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2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 楓橋夜泊教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：有感情地朗讀古詩。背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。　　 過程與方法：朗讀成誦． 教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩句。 2．通過吟誦，體會(huì)《楓橋夜泊》所描寫的景，體會(huì)作者心情。 3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會(huì)思想感情。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況 一、 談話導(dǎo)入 1．唐詩是我國(guó)古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩，誰愿意背一首？ 2．簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。 二、預(yù)習(xí)課文 1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。 2．說說這首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景， 你最喜歡哪一句？說說為什么？ 三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難 1．讀古詩，正音。 2．理解詞語。 3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。 4．質(zhì)疑問題。 四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》 　1．理解題目。 “楓橋”交代了什么？（地點(diǎn)） 　　夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。 2．教師配樂范讀。 3．反饋預(yù)習(xí)情況。 4．指名朗讀。 5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。 （1）齊讀。 （2）逐句重點(diǎn)理解詞語。 （3）詩人看到了什么、聽到了什么？ （4）詩人因何而愁呢？ （5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。 （6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論） （7）指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦古詩。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 樹上的鞋 2教案 冀教版 教 材 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo) 參考教案 書寫教案 　　　　第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 樹上為什么有鞋子呢？請(qǐng)讀一讀課文。 二、展示目標(biāo)： 1.正確流利地朗讀課文。 2.正確書寫9個(gè)生字。理解新詞“依偎”、“貪婪”“呢呢喃喃”這幾個(gè)詞語的意思。 三、自學(xué)指導(dǎo)： （1）自己認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。 （2）自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。 四、交流研討： 1.指名讀課文，要求正確流利。 2.師生交流你自學(xué)的收獲，包括生字與新詞。 五、質(zhì)疑答疑 想一想這篇課文主要寫了什么事？（鞋子為什么會(huì)跑到樹杈上呢？從中你感受到什么？并說出自己的看法。）引導(dǎo)學(xué)生感悟小作者對(duì)鳥的愛 六、專項(xiàng)訓(xùn)練 １.比一比組詞語 掘（ ）蟋（ ）厲（　 ） 雛（　 ）餅（ ?。┣? ） 蟀（ ?。v（　 ）煞（ 　 ） 拼（ ?。┡剩? ）偎（ ） 吻（ ?。┪梗? ）匆（ ?。? 第二課時(shí) 一、情景引入 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《樹上的鞋子》 二、展示目標(biāo)：理解課文內(nèi)容能用自己的話說說鞋子跑到樹上的原因。 三、自學(xué)文本 默讀課文，想一想，你從文中哪些地方感受到小作者對(duì)鳥的愛？ 四、交流研討 （1）我把帶來的餅干分給雛鳥吃。它搖搖頭，不肯吃，只是仰起頭來，望著樹上的鳥媽媽在叫。體會(huì)作者對(duì)小鳥的愛，同時(shí)感受小鳥離開媽媽十分害怕，沒有心情吃餅干。 （2）我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了它的家，就把雛鳥裝進(jìn)鞋子，并把鞋子放到樹杈上。體會(huì)作者對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。 （3）我放心了，只是我的鞋子要高高地放在樹上了。體會(huì)我?guī)椭诵▲B從心底感到的欣慰。 六、質(zhì)疑答疑：你還有不理解的嗎？ 七、專項(xiàng)訓(xùn)練： 1.指名讀課文，說說你從文中知道了什么？ 2.平時(shí)穿在腳上的鞋子跑到了樹上，它就不是一只普通的鞋子了。那就請(qǐng)大家為它起個(gè)溫馨的名字吧。 八、課堂小結(jié)：你有什么收獲？ 九、拓展延伸：小作者把鞋子放在了樹上，后來會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？請(qǐng)你展開想象寫下去。 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo) 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項(xiàng)訓(xùn)練 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 拓展延伸 教 學(xué) 反 思 教學(xué)目標(biāo) 授課內(nèi)容 授課時(shí)間 年 月 日