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2019年三年級語文上冊《網(wǎng)上呼救》同步練習(xí) 滬教版 一、 填上合適的詞語 例：呼吸（困難） 距離（ ） 香味（ ） 情況（ ） 感情（ ） 二、 寫出反義詞 容易（ ） 浪費(fèi)（ ） 緊張（ ） 三、 選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語 不但……而且…… 雖然……但是… …一邊……一邊…… 他（ ）聽電話，（ ）把內(nèi)容記錄在紙上。 林方是個好孩子，（ ）學(xué)習(xí)認(rèn)真，（ ）樂于助人。 （ ）他已經(jīng)筋疲力盡了，（ ）仍然堅(jiān)持著。 四、在下面一段話中填上合適的對話。 小林看了看的鉛筆盒，說：“你怎么沒把鉛筆削好？” “ ”無可奈何地說。 小林把卷筆刀遞給說：“ ?！? 不一會兒，的筆芯被卷得尖尖的。感激地說：“ ?！? “ ?！毙×终f。 五、閱讀 周處除三害 周處是名將周舫的兒子。他少年時體力過人，由于出身豪門，經(jīng)常在鄉(xiāng)里胡作非為，所以，深為鄉(xiāng)親們厭惡。 一天，周處打獵途中遇到一位老人在連聲嘆息，就上前詢問緣故。老人說：“三害不除，人心不寧。”老人解釋道：這三害就是南山的猛虎，長橋下的蛟龍和鄉(xiāng)里的惡少周處。 周處聽了，一下子愣住了。他沉默了一陣 毅然對老人說這三害我一定除了它們 周處騎馬向南山上飛奔而去，憑一身好箭法，射死了老虎。第二天，它又手持長劍，躍入水中，殺死了巨蛟。 兩害除了，那第三害呢？周處決心一定改正錯誤。他專程拜訪名師，認(rèn)真鉆研學(xué)問，嚴(yán)格約束自己。很快，他就成了文武雙全的人才。 周處知錯就改的品德從此被傳為佳話。 1、 選擇正確的讀音。 厭惡（ w ） 惡少（ w ） 2、從文中找出近義詞。 訪問（ ）原因（ ） 3、把短文第三自然段缺漏的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)齊。 4、填空。 （1）文中所指的三害分別是： 、 、 。 （2）周處聽了老人的一番話后，愣住了，他想： 。 5、回答問題 在你身上還有哪些不足之處，這篇文章給了你什么啟發(fā)？ 附送： 2019年三年級語文上冊《老北京的春節(jié)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：學(xué)生在原有的識字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9 個生字并會組詞。 　　　能力目標(biāo)： 1.讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 　　　2.通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。 　　　情感目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生把自己平時收集的資料整理歸類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。 教學(xué)過程： 　　 一、以談話的方式導(dǎo)入新課。 　　　　　　上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板書課題，生齊讀課題） 　　 二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對性的對個別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。 　　 三、交流資料，初步感知。 　　　1.課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。 　　　2.這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人） 　　　3.老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　　4.小結(jié)：看來呀，只要我們肯動手去找，動腦去想，動口去問就能獲得知識。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個熱鬧的場面呢？讓我們一起去看一看吧！ 　　 四、通讀課文，感知課文內(nèi)容。 　　　1.大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個記號，再回讀一遍。 　　　2.檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“* ”。 　　 五、讀好課文。 　　　1.我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。 　　　2.我們來讀第一自然段。 　　　　　指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。 　　　3.同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說一句話并互相訂正。 　　　4.現(xiàn)在，我們換一種方式讀。 　　　　　教師引讀第三段 　　　　　師：到了臘月十九日——（生讀） 　　　5.范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評價。體會除夕的熱鬧景象。 　　　6.男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。 　　　7.師生對擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說一個排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 　　　8.齊讀第七自然段。 　　 六、再次通讀全文，解決問題。 　　　1.讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師同時板書） 　　　2.讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。 　　　3.劃出每個時間人們都干什么，再讀一讀。 　　 七、拓展延伸。 　　　　　　讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。 　　 八、課外作業(yè)。 　　　　　　結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。 　　 小結(jié)： 　　　　讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。 　　　　師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。