《2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)14.奇特的夢(mèng)教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)14.奇特的夢(mèng)教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)14.奇特 的夢(mèng)教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解來(lái)自于畫家、動(dòng)畫片設(shè)計(jì)師和孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢(mèng)幻畫面，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。 2．運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3．感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多角度感受夢(mèng)幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢(mèng)境。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫面的夢(mèng)幻布局和形象的夸張塑造。 教學(xué)方法： 演示法、自學(xué)嘗試法、討論法等課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）回憶自己做過(guò)的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材料（教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件 教學(xué)過(guò)程： 1．創(chuàng)設(shè)和小魔法師，一起遨游“夢(mèng)幻王國(guó)”的情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 2.猜一猜：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境？引導(dǎo)學(xué)生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢(mèng)境。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)他們所熟知的動(dòng)畫片夢(mèng)幻畫面，激起他們進(jìn)一步探究的欲望。 3．引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫家的夢(mèng)幻畫作里深入探究。 (1)這是一幅畫家畫的《夢(mèng)》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說(shuō)說(shuō)畫家的夢(mèng)和我們的生活有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答，對(duì)畫家夏加爾作一定補(bǔ)充說(shuō)明，并就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法作提升式小結(jié)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙畫家達(dá)利《永恒的時(shí)間》里的夢(mèng)境，說(shuō)說(shuō) 你認(rèn)為的奇特之處。聽取學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢(mèng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。 (3)分小組探究：這三件作品在夢(mèng)境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師作一些提示，如夢(mèng)中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來(lái)沒見過(guò)的。 4．引導(dǎo)學(xué)生從同齡孩子的夢(mèng)幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時(shí)代感的兒童夢(mèng)幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情感，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)作靈感。 5．作業(yè)引導(dǎo)：圍繞創(chuàng)意奇特的夢(mèng)”這一主題畫，教師作如下引導(dǎo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的夢(mèng)境如何用生動(dòng)奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行交流，以促進(jìn)畫前思考及同伴的互相啟發(fā)。 (2)教師巡視過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化畫面夢(mèng)境的奇特感。 6．作品賞評(píng)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生和同桌一起說(shuō)說(shuō)自己的畫中夢(mèng)境表現(xiàn)的奇特之處。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學(xué)習(xí)的方面，同時(shí)指出需要修改的地方。 7.拓展活動(dòng)： 可以引導(dǎo)學(xué)生課外分組完成“我的夢(mèng)”小報(bào)制作，并進(jìn)行展示評(píng)比；或收集爸爸媽媽的夢(mèng)，并把它們畫出來(lái)，舉辦“父母的夢(mèng)”小小畫展。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： (學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料(教師)課件《奇特的夢(mèng)》、相關(guān)的知識(shí)、繪畫用具等 教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （1）出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫面安排好、有創(chuàng)意的作業(yè)。 （2）了解奇特的夢(mèng)的色彩特征，上色技法。 2.學(xué)生作畫，師巡回指導(dǎo)： 4.展評(píng)作品： （1）自評(píng)、互評(píng)。 （2）師小結(jié)，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意，有進(jìn)步的學(xué)生。 5.提供課題，研究拓展。 有興趣同學(xué)課后可以嘗試用新的方法表現(xiàn)，如剪貼、水粉等。 教學(xué)反思： 1、課中教學(xué)目標(biāo)落實(shí)沒到位，教學(xué)重難點(diǎn)沒有很好的得到解決。學(xué)生初步體會(huì)主色調(diào)，而難點(diǎn)對(duì)于畫面的布局和形象的塑造沒有得到解決。 2、教學(xué)過(guò)程中教師的示范是非常重要的，而課中或者的課前教案的設(shè)計(jì)的過(guò)程我并沒有設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，怕學(xué)生陷在教師的模子里不能自拔，但結(jié)果卻不是我們所能預(yù)設(shè)的，畢竟山區(qū)的孩子需要老師的引導(dǎo)。正因?yàn)闆]有教師的引導(dǎo)，造成后來(lái)在創(chuàng)作的時(shí)候?qū)W生問我：老師我要畫什么？從學(xué)生這么簡(jiǎn)單的問題中我明白了不管課有多么的花哨，學(xué)生的興趣多么的高漲，如果只是在做秀而學(xué)生在老師上完課了還不知道自己要做些什么的時(shí)候，可見 我的課有多么的失敗. 3、我沒有及時(shí)地抓住學(xué)生給的有效信息給予及時(shí)的回答和評(píng)價(jià)。當(dāng)我出示夏爾加的《夢(mèng)》的作品，讓學(xué)生幫我解讀這幅畫面，你在這幅畫中讀懂了什么？有位說(shuō)：我看到了馬和雞比人還大。我沒有及時(shí)抓住這個(gè)重要的信息引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些畫面中的事物和平時(shí)生活中的不一樣，作者運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法。我要學(xué)會(huì)教學(xué)的機(jī)智，但我知道這些不是一天兩天能練就，作為一名新老師平時(shí)需要不斷積累，需要不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。 4、課中可以嘗試多讓學(xué)生聽夢(mèng)、做夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)來(lái)感受不同的夢(mèng)，再通過(guò)一幅名作欣賞來(lái)了解畫夢(mèng)與其他畫的不同之處，然后就讓他們天馬行空的發(fā)揮他們的想象，畫他們自己的夢(mèng)。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)15.淘氣 堡教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。 2．在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。 3．在看看、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的拼貼效果。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色紙張、剪刀和膠水。 （教師）多媒體課件、示范用彩紙、剪刀和膠水。 教學(xué)過(guò)程： 1．回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你玩過(guò)它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你在玩耍是的感受。”揭示課題：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如果表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。” 2．欣賞探究。引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。 3．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？ (1)教師和學(xué)生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)要素來(lái)造型。 (2)學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。 (3)教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟 4．創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。 5．展示評(píng)價(jià)：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。 6．欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場(chǎng)景。 教學(xué)反思： 淘氣堡是二年級(jí)小朋友還還感興趣的游樂場(chǎng)所，他們對(duì)淘氣堡了解的比較多，很貼近他們的生活，所以我讓學(xué)生先了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，然后用紙先撕出淘氣堡的外輪廓線，再用添畫的形方法表現(xiàn)淘氣堡的細(xì)節(jié)。 　由于考慮的時(shí)間的問題我讓四個(gè)小朋友合作一個(gè)淘氣堡的設(shè)計(jì)，在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。 　　最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己小組設(shè)計(jì)的淘氣堡的主題，在看看、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。