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2019年三年級英語上冊《Unit 3 Plants》教案 上海本地版 I. Teaching contents: 1. Words and expressions: plant, leaf, leaves, root, trunk, branch 2. Sentence structures: It has … 3. Language function: Be able to talk about the plants and trees. II. Teaching difficulty: 1. The pronunciation of ‘trunk’, ‘branch’. 2. The usage of ‘It has…’ III. Culture: Inspire students to understand the nature. IV. Teaching aids: Multimedia V. Teaching procedure: 學習目標 導學方法 備注說明 能迅速進入英語學習的狀態(tài)。 I. Pre-task preparation 1. Sing a song. Fly the butterfly. 2. Talk about the butterfly. The butterfly is … 通過歌曲的演唱，創(chuàng)設了英語教學的氛圍，又引出了主線Butterfly。 能初步感知新單詞。 能正確朗讀新單詞和詞組。 能初步理解新句型，并正確朗讀新句型。 能正確運用新句型結構表達。 能初步感知新單詞。 能正確朗讀新單詞和詞組。 能正確運用新知識描述圖片。 能正確朗讀段落，并且復述。 II. While-task procedure 1. Learn Part I. Task1: plant a. Read in groups and try to read the new word. b. Read and spell: play +want plant c. Phrases: a/ an ____ plant d. Practise： This plant is… Task2: Learn the sentences. a. Elicit by the passage. b. Read and spell: hat+ his has Sound and tones: It has a flower. This plant has a flower. c. Look and say: This … has … d. Practice: Look at the plant. It has … It’s / They’re… 2. Learn Part II. Task1: Learn ‘leaf, leaves’ a. Elicit by the question. What has the plant got? b. Read and spell: leaf c. Phrases: a/an ___ leaf ________ leaves Task2: Learn ‘root’ a. Elicit by the question. b. Read and spell: root roots c. Practice: Look at the plant. It has leaves/ roots. They’re … Task3: Read the passage again. Retell: Hello, I’m Butterfly. I like … Look at this … It has… … 培養(yǎng)學生的自學能力。 通過描述植物的特點，讓學生進一步掌握plant。 由易到難，逐步展開表達。 通過回答問題，調動學生主動學習的欲望。 借助學生生活經驗，組織說話練習，充分鍛煉學生思維。 培養(yǎng)學生理解短文并根據關鍵詞匯復述的能力。 能聽錄音判斷。 能正確理解新單詞，并且能正確朗讀新單詞。 能正確理解新單詞，并且能正確朗讀新單詞。 能運用新知識點表達。 有感情的朗讀。 能正確描述the tree. 課外繼續(xù)加強新知識的運用和鞏固，能熟練靈活的運用語言交際。 III. Post-task activities 1. Learn the passage of a tree. Task 1: Listen and judge. Task 2: learn ‘trunk’ a. Read the passage in groups and try to read the new words. b. Read and spell: tree +duck +drink trunk c. Look and say: The trunk is … Task 3: Learn ‘branch’ a. Read the passage in groups and try to read the new words. b. Read and spell: brown +want +peach branch branches c. Look and say: The branches are … d. Practise: Look at the tree. It has a trunk/ branches. It’s …/ They’re… Task 4: Read the passage again. Talk about the tree. Look at the tree. It has … … 2. Assignment a. Copy the new words and sentences. b. Write about a tree or a plant (more than five sentences). 設計聽力練習，初步感知段落內容，同時培養(yǎng)學生的聽力能力。 通過已學的單詞讓學生掌握字母的發(fā)音規(guī)則，以便掌握新授單詞。 通過已學的單詞讓學生掌握字母的發(fā)音規(guī)則，以便掌握新授單詞。 利用關鍵詞讓學生能較完整的表達描述the tree，進一步培養(yǎng)學生的英語表達能力。 家作的布置是英語課堂教學的有效延伸。 附送： 2019年三年級英語上冊《Unit 4 My friends》教案 上海本地版 一、教案背景 學科 英語 版本 上海牛津英語 學時 第一學時 年級 三年級 二、教學課題 三、教材分析 本套教材包括四個模塊，每個模塊有三個單元。 其特點如下： 1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。 2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。引導學生在學習中反思，在反思中學習。 3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話，歌謠，小詩，歌曲，游戲，任務，繪畫。 4、融合學科內容。（對其他學科的廉容并蓄） 5、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。 教學目標 1. 能熟練掌握六個單詞“fat thin big small tall short”； 2. 能用所學形容詞描述人的特征； 3. 能流利的用英語介紹自己。 教學重點 難點 以及措施 重點：用所學過的形容詞描述人的特征； 難點：用英語介紹自己 根據教學內容的特點及低年級學生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結構關系，用活動以及游戲來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的興趣，在反復不同類型的操練中鞏固所學知識，并利用一定的情景來教學。 四、教學方法 本節(jié)課以學生“”自主、體驗、合作探究”為主要學習方式，活動設計充分注重學生的體驗與參與，使學生能夠主動參與、分享，使學生在活動中體驗成功，在活動中得到發(fā)展。 五、教學資源 白板課件，設計好創(chuàng)設情景所用圖片，問題展示圖片，以及音頻文件和視頻文件。 六、教學過程 教學內容 活動設計 活動目標 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） StepI Pre-task preparation 1. Greeting. 2. Free-talk 3. Warm-up 4. Divide groups T: Do you like to sing / dance? Let’s sing and dance. 活躍課堂氣氛。 激發(fā)學生學習興趣 插入一個flash的動畫。 Step II While-task Procedures 1. Learn the words “fat thin ” 2. Learn the words “big smal，tall, short” 3.Review the six words a. Choose the words b.Match the pictures and words 4.learn the boy/girl 1.Learn to introduce yourselves a.Show the picture of the cat and mouse. b.Learn the pronunciations and meanings of the words by playing some games c.Using body to spell “small’ d.Have a petition Repeat the step from a to b where we learn the first two words. Look at the pictures and choose the right words. Ss e to the front to match the pictures and words by themselves. Look at the picture. Who can you see? Show boy and girl a.Listen the voice and guess who they are. b.Learn to introduce yourselves c.Practice with partners 圖片直觀顯示單詞的意思 游戲調動學生學習的積極性 學生用身體部位來拼寫單詞，激發(fā)學生學習興趣。 實現人機互動 圖片直觀 形象 復習單詞 boy 和 girl 讓學生通過聽錄音來學習怎樣自我介紹，并猜測是誰在說話，激發(fā)學生興趣 幕布功能 插入了音頻單詞讀音。 局部遮擋功能 答案的出現用電子筆功能。英文單詞的出現用了“擦除”的功能 刮獎刷 運用放大鏡功能 批注功能 插入錄音文件 局部遮擋 批注功能 StepIII Post-task activities 1.Introduce yourself 2.Writing Playing a game； One student folded his eyes es to the front,the other on e introduces himself, the first one guess who he was speaking. On the first time, the teacher and the students write together, and then the students write by themselves. 游戲教學 注重書寫教學，打好基礎。 書寫功能 繪畫功能 畫出英語四線格 Step IV Summary Summary The students talk freely and the teacher summarize. Let the students know “A life without a friend, is a life without a sun.” 對本節(jié)課學習的內容進行一個復習，給學生一個較為清晰的思路。 Step V Homework 1. Write the six words the times. 2. Introduce yourselve to your parents and new friends. 七、教學反思 本節(jié)課圍繞“高、矮、胖、瘦、大、小”這一中心內容展開教學，講授新知環(huán)節(jié)中教學新單詞時，用屏幕放大器出示一些有關地點的圖片，利用遮屏功能呈現新單詞，以此來刺激學生的眼球，加深印象；激起學生學習欲望，提高學生學習興趣，激發(fā)探究問題的欲望。進而突出重點，突破難；在鞏固訓練環(huán)節(jié)中，利用白板的書寫功能，由學生在白板上完成，其他同學改正，教師批閱。同時白板的生成作用，如實的記錄了學生對知識的真實掌握情況。使得傳統(tǒng)的預設型英語課堂隨之向生成型課堂轉變。本節(jié)課學生在白板上做題，將書寫過程和答案保留在了白板頁面上，使得教師會在第一時間記錄學生的學習情況，摸清學生存在的問題，也為教師的教學提供了第一手資料。