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2019年二年級上口算練習(xí)試題 366= 20－6= 73= 24＋62= 54＋24= 90－19= 50－7= 63= 55= 76－50= 8＋17= 89－34= 305= 67= 48－25= 91－18= 80－47= 58＋31= 186= 18＋6= 55= 26－9= 244= 75－25= 37－8= 123= 205= 164= 89= 78= 56= 48= 68= 124= 248= 486= 637= 497= 355= 186= 568= 648= 357= 243= 90－5－9= 63＋7－17= 40＋29－7= 63＋30= 76－12= 84－9= 84－70＋7= 32－6－21= 87－459= 68＋12－20= 80－8＋20= 93－17= 89－80＋27= 92－20－7= 84－4－20= 32＋5－20= 54＋37= 48＋7＋19= 54＋27= 637＋19= 90－8－9= 92＋37= 80－34－6= 44＋34= 124＋32= 70－30－12= 58＋55= 83＋20= 555= 78＋30= 68+30= 60＋22－20= 71－7－30= 3282= 3697= 428= 386= 59－7= 66＋20= 2176= 4272= 236= 293= 1687= 386= 4862= 327= 496= 附送： 授課課題：語文園地五 教學(xué)內(nèi)容及說明： 內(nèi)容：語文園地五包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等部分?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。“日積月累”包含數(shù)量詞運用、積累詞語、讀背兒歌三項內(nèi)容?！翱谡Z交際” 圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達?！罢故九_”是展示自己搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。 說明：本組“我的發(fā)現(xiàn)”的編排每一行都有一個相同的偏旁，需要學(xué)生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此教學(xué)設(shè)計將其定為教學(xué)重點。 教學(xué)目標(biāo)及說明： 目標(biāo)： 1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。 3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。 4、正確、流利、有感情背兒歌。 5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。 說明： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識字與寫字、閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)中有以下目標(biāo)要求： 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能按筆順規(guī)則正確書寫, 感受漢字的形體美。 2、喜歡閱讀兒歌，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美。 3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會常用標(biāo)點的用途。 4、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣； 5、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容； 6、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 7、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 為落實學(xué)段目標(biāo)，聯(lián)系單元重點，結(jié)合教材內(nèi)容，確定了以上教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)問題及說明： “口語交際”是教學(xué)的難點，在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢的發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程設(shè)計： 基本流程：基礎(chǔ)回顧→拓寬深化→提高練習(xí)→歸納總結(jié) 教學(xué)步驟：　　 基礎(chǔ)回顧 我的發(fā)現(xiàn) 問題一：（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 【設(shè)計意圖】：在輕松的音樂聲中去進行新的發(fā)現(xiàn)。 師生活動： 1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字） 　　钅　鋼　　銅　　鐵　　　釘 　　衤　被　　裙　　褲　　　襖 　　疒　病　　疼　　痛　　　瘋 2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁） 可是，你們知道嗎，這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)） 4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。 5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？ (鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。) 6、　　拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。 拓寬深化 日積月累 問題二：看誰是搭配高手？ 【設(shè)計意圖】：以比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、我會填　　 （1）、出示數(shù)量詞（不帶詞語） 一只(　　　　　　　　)　　　　　　一 (　　　　　　　　)　　　　　　　　　　一把(　　　　　　　　) 一塊(　　　　　　　　)　　　　　　　　　　　一條(　　　　　　　　)　　　　　　一 (　　　　　　　　) （2）、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽） （3）、　指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。 （4）、　　在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？ （5）、拓展： 一幅(　　　　　　　　)　　　　　一架(　　　　　　　　)　　　　　　　　　　一間(　　　　　　　　) 一座（ ） 2、我會讀 小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。出示 “我會讀”中的詞語。 書桌　　 板凳　　　　椅子　 　　棉被　　　運動褲 本領(lǐng)　　　 習(xí)慣　　　　宣布　　　 稱贊　　　議論紛紛 自信　　　 容易　　　　粗糙　　　 疲勞　　　吞吞吐吐 學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？ 讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。 3、讀讀背背 《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。 提高練習(xí) 口語交際：合作 問題三：你能就與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽嗎？ 【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師生活動： 要求：本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言) 2、板書課題《合作》 3、師講合作做成的故事 4、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣) 5、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性) 歸納總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民! 四、展示臺 1、學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。 2、比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多。 3、同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。 課后反思： 學(xué)案設(shè)計 一、課前預(yù)習(xí) 搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。 二、目標(biāo)檢測 一座(　　　　　　　　)　　　　　　一幅(　　　　　　　　)　　　　　　　　　一架(　　　　　　　　)　　　　　　一間(　　　　　　　　) 2019年二年級上學(xué)期(五、七、八)單元 展示：背誦自己收集的關(guān)于團結(jié)協(xié)作的詞語和諺語。 授課課題 ：語文園地六 教學(xué)內(nèi)容及其說明 《語文園地六》是人教版教材二年級上冊第六組。這個語文園地有四個板塊，分別是“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。主要包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。教材首先是字、詞同時呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)“我會認”的六個生字，便于學(xué)生前后聯(lián)系把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。教材的目的是讓學(xué)生采用自主式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)園地中積累更多知識、提高自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)目標(biāo)及說明： 目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，學(xué)會認真觀察，發(fā)現(xiàn)特點 2、幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性能力。 3、在口語交際中，讓學(xué)生人人開口，提高學(xué)生的語言表達能力 說明： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識字與寫字、閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)中有以下目標(biāo)要求： 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能按筆順規(guī)則正確書寫, 感受漢字的形體美。 2、喜歡閱讀兒歌，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美。 3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會常用標(biāo)點的用途，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 5、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容； 6、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 7、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 為落實學(xué)段目標(biāo)，聯(lián)系單元重點，結(jié)合教材內(nèi)容，確定了以上教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)問題及說明： “口語交際”是教學(xué)的難點，在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢的發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程設(shè)計： （一）基本流程：基礎(chǔ)回顧→拓寬深化→提高練習(xí)→歸納總結(jié) （二)教學(xué)步驟 基礎(chǔ)回顧 我的發(fā)現(xiàn) 問題一：同學(xué)們，我們學(xué)會了很多的好詞好語，你還記得嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一種更簡單的識字方法 【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生人人開口。 （師生活動）： 1、自由讀一讀字和詞。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、你發(fā)現(xiàn)填的字有什么特點？ 4、讀一讀。 拓寬深化 日積月累 問題二：你會正確使用標(biāo)點符號嗎？并讀出感情來嗎？ 【設(shè)計意圖】：積累語言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。 （師生活動）： 1、短語。 （1)、出示學(xué)習(xí)園地中的短語讓學(xué)生讀一讀。 （2)、看看哪組讀得最好，再選擇詞語讓學(xué)生自己完成。 2、“！” “.” “?”的使用 （1)、觀察例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 （2)、反復(fù)讀一讀例句。 （3)、改寫句子。 （4)、擴展練習(xí)。 3、讀讀背背 老師范讀，指名讀，表演讀，評讀，讓學(xué)生讀出情感。 提高練習(xí) 口語交際 ：幫助殘疾人 問題三：看了圖片你們有什么想法？準(zhǔn)備做些什么？ 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)愛心。 （師生活動）： 1．出示殘疾人圖片 2．看到殘疾人有困難，你會怎樣做。 3．我們怎樣保護這些殘疾人？把你的想法與同學(xué)交流交流。 4．小組匯報。 5．在現(xiàn)實生活中幫助殘疾人 展示臺 1）課前準(zhǔn)備展示內(nèi)容。（有關(guān)愛的歌曲） 2）學(xué)生展示各自的才藝。 3）學(xué)習(xí)課文后，保護殘疾人。 歸納總結(jié)：今天，我們學(xué)了一種簡單的識字方法，“！” “。” “?”三種符號的正確使用，同學(xué)們掌握得很好，以后我們還要學(xué)習(xí)更多得學(xué)習(xí)方法，幫助我們積累詞語、詞匯，利于寫話。 七、板書設(shè)計： 語文園地六 歷（日歷） 扇（電扇） 貢（貢獻） 確（正確） 肯 (肯定) 愁（發(fā)愁） 課后反思： 學(xué)案設(shè)計 一、課前預(yù)習(xí) 1、搜集有關(guān)幫助殘疾人的事跡圖片。 2、 把課文讀流利。 配餐作業(yè) 二．目標(biāo)檢測： 樂（ ） 長（ ） 好（ ） 當(dāng)（ ） 樂（ ） 長（ ） 好（ ） 當(dāng)（ ） 授課課題：語文園地七 教學(xué)內(nèi)容及說明： 《語文園地七》是人教版教材二年級上冊第七組。這個語文園地有四個板塊，分別是“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是一道組合拆分的練習(xí)題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，教會學(xué)生認真觀察，自己去拆字。本單元的目的是讓學(xué)生采用自主式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)園地中積累更多知識、提高自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)目標(biāo)及說明： 目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的原因。 2、進行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。 3、鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見解，積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)孩子們保護小動物的意識。 說明： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識字與寫字、閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)中有以下目標(biāo)要求： 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能按筆順規(guī)則正確書寫, 感受漢字的形體美。 2、喜歡閱讀兒歌，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美。 3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會常用標(biāo)點的用途。 4、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣； 5、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容； 6、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 7、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得 為落實學(xué)段目標(biāo)，聯(lián)系單元重點，結(jié)合教材內(nèi)容，確定了以上教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)問題及說明： “口語交際”和“我的發(fā)現(xiàn)”是教學(xué)的難點，在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢的發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程設(shè)計： （一）基本流程：基礎(chǔ)回顧→拓寬深化→提高練習(xí)→歸納總結(jié) （二)教學(xué)步驟 基礎(chǔ)回顧 我的發(fā)現(xiàn) 問題一：同學(xué)們，我們學(xué)會了很多的好詞好語，你還記得嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一種更簡單的識字方法 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生人人開口。 師生活動： 1、藍綠相配的長方體中是一個多字組合體，它可以拆分成不同的字，請你仔細觀察，自己拆字，看誰找得快，找得多。 2、請學(xué)生到黑板上寫出來，并讀一讀。 3、自己寫出能夠拆分的字，與你的同桌互相拆一拆。 拓寬深化 日積月累 問題二：小火車要出發(fā)了，準(zhǔn)備好了嗎？ 【設(shè)計意圖】：利用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師生活動： 1、出示：“父親—親人——人生”讓學(xué)生讀一讀。 2、觀察詞語接龍，以小組為單位，根據(jù)題目進行口頭接龍練習(xí)。 3、看看哪組接得長，再選擇詞語讓學(xué)生完成。 問題三：讀讀說說，這兩句有什么不同？ 【設(shè)計意圖】：鼓勵學(xué)生讀，從讀中體會句式的變化。 師生活動： 1、觀察例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（把“把”字句變成“被”字句。 2、反復(fù)讀一讀例句。 3、改寫句子。 4、拓展練習(xí)。 問題四：讀了兒歌你知道了什么？ 【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。 師生活動： 1、學(xué)生自由讀一讀。 2、教師范讀、教讀。 3、說讀后的體會。 4、指導(dǎo)朗讀。 提高練習(xí) 口語交際 口語交際 ：保護有益的小動物 問題五：在你的身邊，有動物朋友嗎？說一說。 【設(shè)計意圖】：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的交流欲望。。 （師生活動）： 1．指名說。 2．同桌交流。 3．師生小結(jié)，圖片展示。 4．討論：我們應(yīng)該怎樣保護它們？。 5．師生小結(jié)。 6、動手實踐。（制作標(biāo)語牌、指示牌、宣傳卡。） 展示臺 1、課前準(zhǔn)備展示內(nèi)容。（拍手歌、兒歌、順口溜） 2、學(xué)生展示各自的作品。 3、學(xué)習(xí)課文后，保護環(huán)境，自治鳥巢展示給大家。 歸納總結(jié)：今天，我們學(xué)了一種簡單的識字方法，同學(xué)們掌握得很好，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)方法，幫助我們積累詞語、詞匯，利于寫話。 板書設(shè)計： 語文園地七 樹——木、又、寸、權(quán)、對 春——一、二、三、人、日 園——二、兒、元、口 課后反思： 學(xué) 案 設(shè) 計 一、課前預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)本部分內(nèi)容。 2、搜集各種益鳥的資料。 3、制作標(biāo)語牌、指示牌、宣傳卡。 配餐作業(yè) 1、 把“保護有益的小動物“的知識講給家人聽。 2、 注意積累詞語和兒歌。 授課課題： 語文園地八 教學(xué)內(nèi)容及說明 《語文園地八》包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”和“展示臺”四個部分。在我們的發(fā)現(xiàn)中包括兩部分內(nèi)容，一是漢字的構(gòu)字特點。二是由圖中的事物構(gòu)成許多的反義詞。教學(xué)時讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同部件這一漢字的構(gòu)字特點，第二部分讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的反義關(guān)系，日積月累利用四字詞填空，寫話讀短文擴大知識面，還通過口語交際來練習(xí)說話能力，提高寫話的能力。 教學(xué)目標(biāo)及說明 目標(biāo)： 1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。 2、讀通讀懂簡單的課外文章，愿意把自己想說的話寫下來。 3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。 4、能參與展示活動，樂于展示自己的才能，善于已別人交談。 說明： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識字與寫字、閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)中有以下目標(biāo)要求： 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能按筆順規(guī)則正確書寫, 感受漢字的形體美。 2、喜歡閱讀兒歌，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美。 3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會常用標(biāo)點的用途。 4、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣； 5、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容； 6、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 7、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得 為落實學(xué)段目標(biāo)，聯(lián)系單元重點，結(jié)合教材內(nèi)容，確定了以上教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)問題及說明： “口語交際”是教學(xué)的難點，在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢的發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程設(shè)計： （一）基本流程：基礎(chǔ)回顧→拓寬深化→提高練習(xí)→歸納總結(jié) （二)教學(xué)步驟 基礎(chǔ)回顧 我的發(fā)現(xiàn) 問題一、認真觀察說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 師生活動： 1、學(xué)生讀讀四組字，把字音讀準(zhǔn)確。 2、觀察每組字都有什么特點？ 3、學(xué)生交流。 4、齊讀這些字。 問題二、 你還能說出其它更多的反義詞嗎？ 【設(shè)計意圖】擴大知識面，掌握更多的反義詞。 師生活動： 1、認真看圖，讀小伙伴的話，明確要求。 2、各組說反義詞，看哪組說的多 黑---白 大---小 長---短 粗--細 高--低 前---后 左 -- 右 單----雙 多--少 厚—薄 3、在書上試寫幾個反義詞。 拓寬深化 日積月累 問題三：你能根據(jù)自己的積累和生活理解詞語的意思嗎？ 【設(shè)計意圖】增強學(xué)生的理解能力。 師生活動： 1、讀記四字詞語，自讀，領(lǐng)讀。 2、師生共同討論，理解詞語的意思。 3、齊讀詞語。 問題四：說說你是如何區(qū)分詞語的？ 【設(shè)計意圖】提高區(qū)分的能力，準(zhǔn)確的運用詞語。 師生活動： 1、選詞填空。 2、讀詞語。 3、默讀思考。 4、填后朗讀。 問題五：寫自己的心里話 【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力 師生活動： 1、先同桌互相說 2、教師指名說。 3、學(xué)生寫話。 4、教師面批，有錯及時改正。 問題六：把你觀察的方法向大家介紹一下好嗎？ 【設(shè)計意圖】讀短文交流學(xué)習(xí)方法。 師生活動： 1、全班讀文。 2、指名讀短文。 3、教師范讀短文。 4、說說讀了短文你知道了什么？ 提高練習(xí) 口語交際 問題六：在你的生活中你了解了哪些動植物或動物？ 【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的交流欲望。 （師生活動）： 1．指名說。 2．同桌交流。 3．師生小結(jié)，圖片展示。 4．討論：我們應(yīng)該怎樣保護它們？。 5．師生小結(jié)。 6、動手實踐。（制作標(biāo)語牌、指示牌、宣傳卡。） 展示臺 問題七：在“展示臺”上你有哪些收獲？ 【設(shè)計意圖】學(xué)會分享成功的喜悅 師生活動 1、把準(zhǔn)備好的材料拿出來展示，交流。 2、介紹自己作的成果。 3、評議。 歸納總結(jié)：今天的收獲可真不少，希望你們能把所學(xué)運用到生活實際當(dāng)中。 板書設(shè)計 語文園地 黑—白 大—小 粗—細 高—矮 多—少 前—后 左—右 單—雙 課后反思： 學(xué)案設(shè)計 一、課前預(yù)習(xí) 1、讀會“我的發(fā)現(xiàn)”的字。 2、搜集有關(guān)動、植、的資料。 3、準(zhǔn)備自己的展示作品。 二、目標(biāo)檢測 把《聰明的韓愈》的故事講給家人聽。 配餐作業(yè) 1、 把所學(xué)講給家人聽。 2、 查找自己感興趣的植物或動物資料讀一讀。。