2019-2020年小學科學四年級《讓更多的燈泡亮起來》教學設(shè)計.doc
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2019-2020年小學科學四年級讓更多的燈泡亮起來教學設(shè)計教學目標:1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點;2、學會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮;3、學會用簡單的電路圖記錄自己的連接;4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程,并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學重點:能使用燈座讓小電燈亮起來。教學難點:讓更多的燈泡亮起來。教學準備:小組觀察:小燈座、電池盒;活動材料:小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。教學過程:一、引入。 師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來,并且電流在小燈泡里怎樣流的。(1) 請一學生到前面來,用1根導線、1個電池,點亮小燈泡。(2) 發(fā)現(xiàn)問題:一個人操作很難。(3) 有沒有辦法把自己的手解放出來。(4) 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的?二、探究過程:1、學習使用燈座的小電燈。(1)觀察材料。 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點。(2)連接電路。 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。 把小燈泡連接在小燈座上。 用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的?(3)畫簡單的電路圖。 能不能更簡單的方法表示電路。把簡單的電路圖畫在科學文件夾上。2、 點亮更多的燈泡。 提供材料:小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。 小組討論:我們能用這些材料做什么事呢?可以開展哪些研究? 要讓兩個燈泡亮起來怎么研究? 制定一個研究計劃。 開展研究活動。三、小結(jié)。四、拓展研究。在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮?為什么?板書設(shè)計:1.3 讓更多的燈泡亮起來1、學習使用燈座的小電燈2、 點亮更多的燈泡教學后記:附送:2019-2020年小學科學四年級身體的結(jié)構(gòu)備課教案一、畫龍點睛:人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分;人體的外部特點可以直接觀察到,內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。 二、教學目標: 1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動,了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、能夠根據(jù)觀察目的的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法 3、對探究自己的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。過程與方法:1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動,了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、根據(jù)觀察目的的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感、態(tài)度、價值觀1、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開,保證觀察活動的真實性。2、對探究自己的身體感興趣,感受身體構(gòu)造的精巧與和諧之美。三、教學重點、難點: 重點:身體由哪些部分組成,以及認識人體的左右對稱的特點。 難點:觀察身體內(nèi)部器官。 四、教學準備: 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。 五、活動過程: (一)引入:動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)。 1、提出問題:人人知道青蛙是捕蟲能手,青蛙為什么善于捕蟲?老鷹為什么能抓住機靈的老鼠?啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲? 2、放映錄像帶:青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點,膚色用偽裝來保護自己;老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙,以及尖利的爪子,適于捕捉老鼠;啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子,爪子兩趾在前兩趾在后,適于抓住樹干。 3、小結(jié):動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。 4、引出課題:人有哪些本領(lǐng)?人為什么這樣有本領(lǐng)?今天我們來觀察自己的身體。 (二)觀察人的身體。 1、觀察身體的外形。 我們的身體由哪幾部分組成? (讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外,還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等) 2、人體是左右對稱的。 (1)教師提出問題:如果從頭頂開始,通過鼻尖畫一條線,把人的身體分為左右兩部分,發(fā)現(xiàn)了什么?(學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論,學生明確:人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的,即一一對應(yīng)的) (2)讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 活動:體驗用兩只眼睛看,比用一只眼睛看到的范圍廣; 活動:讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確; 活動:讓學生先用兩只手系紅領(lǐng)巾,接著用一只手系紅領(lǐng)巾,讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活; 活動:讓學生體會如果兩只腳不一樣長,彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便,身體也不易保持平衡。 (這些活動生動有趣,又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看,結(jié)構(gòu)上還有不少特點,但對小學生來說觀察起來都有一定的難度,不便觀察,所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看,選擇這個觀察點,不僅符合學生的水平,而且選擇的體驗活動,方便易行,人人都能參與,學生很有興趣,也使課堂氣氛很活躍。) 3、觀察身體的內(nèi)部。 (1)教師用解暗箱的游戲引入(突破難點)。教師準備一個牛皮紙袋,里面有一個塑料瓶,瓶里裝半瓶水,另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品,并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫,上面畫有一個人體外表的輪廓,告訴學生人體好比剛才那個紙袋子,外面由皮膚包裹著,看不見里面,讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學生的思路打開了,想出了許多好辦法: 有的說,用耳朵可以聽到心臟的跳動,從而可以知道心臟的位置; 有的說,手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉; 有的說,說話時有手摸喉部,可以摸到正在振動的聲帶;跑步后胸部一起一伏,可以知道那里是肺部; 有的說,吃飽飯后,脹起來的地方是胃; 有的說,餓的時候,肚子咕咕叫,這里可能是腸子; 有的說,用力往下捏,可以摸到硬的,那是骨頭; 最后讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息,綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣? (皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么,血管和神經(jīng)怎樣分布) 4.身體怎樣工作:利用學生熟悉的身體活動,讓學生在對活動的體驗中,利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢? (三)課的延伸。 如果按照人體工作的類型劃分,我們還可以怎么看待人體的組成呢? (四)作業(yè)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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