《2019年三年級語文上冊《兔子和狼》教案 語文A版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級語文上冊《兔子和狼》教案 語文A版.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級語文上冊《兔子和狼》教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識6個字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。 　　4．鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)時數(shù)： 　　2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、課件出示畫面：（可愛溫順的小白兔和兇狠殘暴的大灰狼） 　　1．學(xué)生看圖，教師提出問題：在同學(xué)們的印象中，和兩種動物給你怎樣的感覺？請 你想一個恰當(dāng)?shù)脑~語來描述一下這兩種小動物。 　　2．學(xué)生們開始思考后，教師指名回答。 3．同學(xué)們試想如果一直兇狠的狼遇到一只可愛的兔子，會有什么結(jié)果？ 4．今天我們就來學(xué)習(xí)第26課：兔子和狼。板書課題：26、兔子和狼 　　 　二、初讀課文，整體感知。 5．幻燈片出示文章第一自然段段：有兩座山，面對面，南山住著兔子，北山住著狼。一天，狼發(fā)現(xiàn)了對面山頭上的兔子，大叫：“喂！小兔子，我要吃掉你！”兔子抬頭看見對面的狼，害怕起來。幸好兩座山中間隔著一條很深很深的山澗，狼過不來。 看到現(xiàn)在這種情況，同學(xué)們想不想知道故事的結(jié)果？請同學(xué)們快速的瀏覽一下，故事的結(jié)局是什么樣子的？ 　　1．帶著自己的問題自由朗讀課文。 　　要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。 　　2．讀書匯報(bào)。 　?。?）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。 　?。?）說說課文講了一個什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。） 　　3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。 　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。 　　1．找出會認(rèn)字，自由識記。 　　2．認(rèn)讀，交流識記方法。 　　3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字：狼　拳　威　拼　餓　實(shí) 　　（1）采用加部首的方法記憶：良—狼　并—拼　我—餓 　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)識記、書寫“拳、威”。 　　4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。 　　四、再讀課文。 　　要求：讀正確、流利、有感情。 　　五、作業(yè)。 　　1．朗讀課文。 　　2．抄寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　1．檢查生字的掌握情況。 　　2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。 　　二、細(xì)讀課文，感悟道理。 　　1．指名分自然段朗讀。 　　2．討論以下問題。 　?。?）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？ 　?。?）狼見到兔子練功后，說了些什么？ 　?。?）相機(jī)理解以下詞語。 　　大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。 　　氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。 　　絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。 　　動作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。 　　3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。） 　　討論：（1）為什么兔子后來會越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？ 　?。?）如果你遇到同樣的問題，你會怎樣做？ 　　4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。 　　5．分角色朗讀課文。 　　三、拓展延伸，發(fā)散思維。 　　1．想象： 　?。?）當(dāng)兔子看到狼死后會想些什么？說些什么？ 　?。?）如果狼改變了想法，又會發(fā)生怎樣的事情呢？ 　　2．續(xù)編故事。 　　四、有感情地朗讀課文。 　　五、作業(yè)。 　　1．把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。 　　2．鼓勵學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。 附送： 2019年三年級語文上冊《軍神》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字，掌握并運(yùn)用新詞。 2、理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。 3、培養(yǎng)學(xué)生不斷地提出問題、分析問題、解決問題的能力。 4、能帶著自己的感受有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。 2、理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語句，體會劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解描寫人物對話、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界，感受劉伯承鋼鐵般的意志，解讀“軍神”內(nèi)涵。 突破措施： 多種方式朗讀、小組合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 查找關(guān)于劉伯承的資料，了解劉伯承的生平。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、板書課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——軍神（齊讀） 　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得軍神指的是誰？（根據(jù)學(xué)生回答板書：劉伯承。點(diǎn)照片，這就是劉伯承） 　　3、課文主要寫了一件什么事情呢？ 軍人劉伯承負(fù)重傷后，拒絕使用麻醉劑，忍受劇痛接受手術(shù)治療，沃克醫(yī)生稱他為“軍神”。 　　二、鎖定重點(diǎn)，品讀“軍神”內(nèi)涵。 　　1、請同學(xué)們打開書本，找到沃克醫(yī)生是怎樣稱贊劉伯承的，并用“——”畫下來。 　　（大屏幕出示重點(diǎn)句：沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”） 　　2、齊讀這句話，你覺得沃克醫(yī)生是怎樣說這句話的？ 　?。@訝、激動、贊美、崇敬……） 　　3、自由練讀，指名讀。 　　4、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道，沃克醫(yī)生一開始只是認(rèn)為劉伯承是一位——軍人（板書），因?yàn)樗芊浅！?zhèn)定（板書）來求醫(yī)，而最后那么沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承是一塊會說話的鋼板，是“軍神”呢？認(rèn)真讀讀課文的1-5自然段，找一找，想一想，也可以討論一下。 　　5、學(xué)生以小小組為單位，圍繞問題閱讀討論、合作解疑；教師參與討論。 　　三、匯報(bào)交流，解讀“軍神”內(nèi)涵。 　　1、學(xué)生以小小組為單位，匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行集體交流。 　　（學(xué)生自由表達(dá)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。） ?。?）手術(shù)前，抓伯承與沃克醫(yī)生關(guān)于“拒絕麻醉劑”的對話，進(jìn)行體會。 　?。ù笃聊怀鍪荆阂獎邮中g(shù)了，可年輕人卻堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥。他懇切地對醫(yī)生說：“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心使用麻醉藥會損傷腦神經(jīng)。”沃克醫(yī)生愣住了：“你，你能忍受得了嗎？”年輕人平靜地說：“能?！保? ●劉伯承為什么不用麻醉劑？不用麻醉藥會怎樣？ （體會劉伯承為了有一個非常清醒的大腦，甘愿承受劇烈疼痛時的堅(jiān)毅） ●指導(dǎo)學(xué)生分角色讀 劉伯承曾經(jīng)說過：“孫臏?zhǔn)ルp腿依然可以指揮千軍萬馬，我失去了一只眼睛，只要有清醒的大腦，仍然能馳騁疆場，為國效力?！币粋€清醒的大腦，是劉伯承作為軍人的人生目標(biāo)和精神力量。 　　●出示劉伯承在不同時期為中國革命事業(yè)建立不朽功勛的資料。 　　老師小結(jié)：事實(shí)證明，劉伯承的確以自己清醒的大腦，超凡的才智以及他的勇敢無畏，為中國革命事業(yè)、解放事業(yè)，添上了濃墨重彩的一筆，建立了不朽的功勛。但此刻他將為此付出--承受常人難以忍受的劇痛！他的確——…… （再點(diǎn)，回讀） （2）手術(shù)中，抓住課文里沃克醫(yī)生和劉伯承的表現(xiàn)，體會劉伯承鋼鐵般的意志。 （大屏幕出示：年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術(shù)結(jié)束，嶄新的床單竟被抓破了。） 生：我從“一聲不吭”、“汗如雨下”這兩個詞語中體會到當(dāng)進(jìn)的手術(shù)過程中，　　他忍受了常人不能忍受的痛苦。 生：劉伯承太偉大了。 　　生：他忍受了常人不能忍受的痛苦。 生：劉伯承有堅(jiān)強(qiáng)的意志 生：我從“嶄新床單竟被抓破了”看出他很堅(jiān)強(qiáng)。 生：那么痛苦的一場手術(shù)歷程，他竟然一聲不吭，他簡不是人，是神！ 師：說得好，只有用心體會到了，你們才能說得這么好。是呀，疼得他青筋暴起，疼得他汗如雨下，疼得他居然抓破了嶄新的白墊單，他卻一聲不吭。作者正是通過這些詞來體現(xiàn)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志的。把我們剛才的體會感悟送進(jìn)文字里來讀一讀。［師板書：一聲不吭、堅(jiān)毅］ 生讀 多么堅(jiān)強(qiáng)的軍人，讓我們悄悄的走進(jìn)手術(shù)室，走進(jìn)這震撼人心的場景里，去經(jīng)歷，去感受。無影燈下，手術(shù)臺旁，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了幾十年前動人的一幕，你從他們各自不同的神情中你看見了什么？你聽見了什么？想到了些什么？又體會到了什么？播放電影《青年劉伯承》“手術(shù)臺上”的片斷。 生：他的手流汗了?！　∩何挚酸t(yī)生出汗了。 　　師：你聽見了什么？　　生：剪刀的聲音。 　　生：聽見了劉伯承抓破床單的聲音。 　　師：你的心情怎樣？　　生：非常緊張。 　　生：非常擔(dān)心。　　生：我覺得難以置信。 　　師：沃克醫(yī)生心情怎樣 生：非常緊張　　 生：他非常害怕，怕把劉伯承弄痛了。 　　生：因?yàn)樗ε鲁鍪隆? 　　生：他害怕劉伯承挺不住?！　∩簱?dān)心手術(shù)有一定危險。 　　師：沃克醫(yī)生沒做過手術(shù)嗎？ 　　生：做過，因?yàn)槲挚酸t(yī)生從來沒做過沒使用麻醉劑的手術(shù)。 　　師：劉伯承在做什么？ 　　生：在忍受痛苦?！　∩核赡茉跀?shù)刀數(shù)。 ●再次練讀第四自然段，指名讀，齊讀。 ●不用麻醉做手術(shù)，在古代還有一位。 （大屏幕出示：三國時期，蜀國名將關(guān)羽曾經(jīng)被亂箭射中，箭深入到他的臂膀，后來箭傷雖然好了，可是每到陰雨天，臂骨經(jīng)常疼痛。神醫(yī)華佗對他說：“您中的這只箭箭頭有毒，毒已經(jīng)深入骨髓，應(yīng)當(dāng)割破皮肉露出骨頭，用刀刮去骨頭上的毒，這個病才可以從根源上去除?！标P(guān)羽便伸出胳膊讓醫(yī)生剖開去毒。當(dāng)時關(guān)羽正好與眾多將領(lǐng)在一起飲酒，胳膊上的血一直流，流滿了一盆，但是關(guān)羽下棋，喝酒照樣進(jìn)行，說話談笑仍若平常。神醫(yī)華佗驚呼：“關(guān)將軍真乃天神也！”） 　?。?）手術(shù)后，抓住“７２刀”，體會劉伯承超凡的意志。 華佗說關(guān)羽是天神，沃克說劉伯承是軍神，更是因?yàn)閯⒉惺中g(shù)后的一番話。指名讀第五自然段。 通過讓學(xué)生回憶不小心使自己受傷的經(jīng)歷，老師相機(jī)引出：據(jù)醫(yī)生介紹，摘除眼球手術(shù)要比割口子疼幾百倍、上千倍，因?yàn)橐暽窠?jīng)和顱內(nèi)神經(jīng)緊密相連……，而劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下，整整承受了７２刀！ 2、此刻大屏幕再次出示重點(diǎn)句，師引讀：“沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：……”（生齊讀?。┻@是沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心深處的贊美?。ㄉ僮x） 板書：如鋼 3、老師小結(jié)，升華情感，再讀重點(diǎn)段。 有人寫了一首詩，來贊美劉伯承。 出示小詩： 贊軍神 英雄壯舉泣鬼神， 鐵骨鋼筋鑄軍魂。 七十二刀生死痛， 勝似昔日刮骨人。 　　劉伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我們。手術(shù)臺上那驚心動魄的一幕更讓我們每個人難忘！讓我們再來讀讀課文第4和第5自然段，永遠(yuǎn)記住這位堅(jiān)毅如鋼的軍神！ 　　四、延伸拓展。 同學(xué)們，這節(jié)課我們用心走進(jìn)了課文，我想，劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志不僅征服了性情孤傲沃克醫(yī)生，也征服了我們每一個人。其實(shí)劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊(duì)；千里躍進(jìn)大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬雄獅下江南的一幕；之后，主動請纓，席卷大西南。他創(chuàng)辦的國防大學(xué)是中國的最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。他堪稱中國的——“軍神”。如果想更深入地了解這位共和國元帥，建議大家讀一讀《中華名將――劉伯承》。 板書設(shè)計(jì) 軍人 　 軍神 　　　　 拒絕麻醉 　　　 鎮(zhèn)定 一聲不吭 堅(jiān)毅如鋼 　　　　 說出刀數(shù)