2019-2020年浙教版五年級下冊《一個(gè)__的人》WORD教案2.doc
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2019-2020年浙教版五年級下冊一個(gè)_的人WORD教案2一、 教材分析本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)?!北敬瘟?xí)作的題目是“一個(gè) 的人,”橫線上所要求補(bǔ)充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質(zhì)?!傲?xí)作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質(zhì)”的關(guān)系:人的思想品質(zhì)往往在所做過的事中表現(xiàn)出來。告訴學(xué)生可以選擇一件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。例文儲(chǔ)蓄罐空了點(diǎn)明了文章的內(nèi)容,如果按題目點(diǎn)明中心思想的要求,題目儲(chǔ)蓄罐空了可以改為一個(gè)尊敬長輩的人。當(dāng)然,學(xué)生也可以以具體事情為題完成本次習(xí)作。二、 教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)用一件事反映人物某一方面的思想品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)例文,感受儲(chǔ)蓄罐空了一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情,進(jìn)一步理解思想品質(zhì)和所做事情的關(guān)系。三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解人物思想品質(zhì)與所做事情的關(guān)系,學(xué)會(huì)通過一件事反映人物的思想品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):對所寫人物有比較深刻的認(rèn)識(shí),能準(zhǔn)確選擇一件事,比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。四、 教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生在自己熟悉的人中選一個(gè)較有特點(diǎn)的人物,想一想他們的主要特點(diǎn)是什么?你是通過哪件事感受到的?五、 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第1課時(shí)(一) 教學(xué)目標(biāo)1.明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法。2.學(xué)習(xí)例文,感受主人公蕾蕾孝敬長輩的思想品質(zhì),理解人物思想感情與所做事情之間的關(guān)系,選好材料開始作文。(二) 教學(xué)過程1.揭示課題,明確本次習(xí)作任務(wù)。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,明確本次作文的要求、內(nèi)容和寫作方法。(1) 帶著問題讀課文,說說本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。半命題作文,寫一個(gè)人。一個(gè)怎樣的人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定。(2) 閱讀“習(xí)作提示”部分,說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì)特點(diǎn)。(3) 閱讀例文儲(chǔ)蓄罐空了,思考:文章寫誰?儲(chǔ)蓄罐為什么會(huì)空的?這件事說明什么?(4) 填空:儲(chǔ)蓄罐空了這篇文章寫( )為了( ),把自己節(jié)省了來的七( )。這件事寫出了她是一個(gè)( )的人。因此,儲(chǔ)蓄罐空了這個(gè)題目可以改成了一個(gè) 的人。3.回憶本冊學(xué)過的課文,哪此課文是通過事情寫人物的思想品質(zhì)的?其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的?反映了他們什么品質(zhì)特點(diǎn)?是通過什么事情來表現(xiàn)的?4.確定本次習(xí)作自己要寫的人及人物品質(zhì),選擇好一件事。(1) 交流各自要寫的人,他們的特點(diǎn),并說說準(zhǔn)備通過哪件事來表現(xiàn)。師生共同評議所選的事,與要反映的人物品質(zhì)是否相符?(2) 讀習(xí)作提示最后一段,劃出句子:“注意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一件事,并且把事情寫完整,寫具體?!毕胍幌耄覀冊鯓舆x擇好一件事例呢? 選擇的事例最能反映這個(gè)人的思想品質(zhì)。如晏子使楚 選擇的事例經(jīng)過部分比較具體(比較容易寫具體)。如月光曲 在事情的經(jīng)過部分,人物的言行比較具體。本冊第三單元習(xí)作已經(jīng)提出將人物的言行寫具體的要求。如憶鐵人“私塾先生”(3) 討論:把一件事寫清楚要注意什么? 交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 注意把經(jīng)過部分寫具體。5.學(xué)生根據(jù)要寫的人物的特點(diǎn)把題目補(bǔ)充完整。一個(gè) 的人。然后按事情發(fā)展的順序列提綱,開始作文。教師巡回視察,了解學(xué)生習(xí)作情況,幫助有困難的同學(xué)。6.講評部分學(xué)生作文,具體指導(dǎo)通過寫一件事,反映人物的某一思想品質(zhì)。(三) 教學(xué)過程1.學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡視了解學(xué)生習(xí)作情況。2.指名幾位學(xué)生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分。師生共同評議。3.教師選擇讀敘不夠具體,或所記事例不能有效反映人物思想品質(zhì)的片斷,師生共同評改,并提出改進(jìn)意見。4.學(xué)生修改,完成習(xí)作。附送:2019-2020年浙教版五年級下冊兩塊銀元WORD教案1 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)7個(gè)生字:理解12個(gè)詞語的意思:能用“敬佩、再三、熱淚盈眶”3個(gè)詞語造句2會(huì)把課后練習(xí)1中的三個(gè)問題的答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容,并寫下來。3感受劉伯承司令員和鄧小平政委關(guān)心群眾生活,嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì),感受革命戰(zhàn)爭時(shí)期軍民魚水般的深厚情誼。4學(xué)有余力的學(xué)生,按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 把課后中的三個(gè)問題的答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容,并寫下來。教學(xué)難點(diǎn) 按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)讀通全文,自學(xué)生字新詞,理清脈絡(luò),結(jié)合習(xí)題1中的(1),重點(diǎn)教學(xué)第二段。一、揭題解題,激發(fā)興趣1揭題:兩塊銀元。 提問:“銀元”指什么?2看到這個(gè)課題,你會(huì)怎樣想呢? (學(xué)生討論) 為什么以“兩塊銀元”為題? “兩塊銀元”與哪些人有關(guān)? “兩塊銀元”能說明什么問題?大家學(xué)了課文后,就會(huì)明白了。)二、聽錄音,思考:課文寫了一件什么事?三、自學(xué)課文。(一)自讀課文。1讀準(zhǔn)生字,劃出新詞按字的音、形、義的要求學(xué)會(huì)生字:聯(lián)系上下文或借助字典理解新詞。2根據(jù)“塞銀元一縫銀元一還銀元”的順序給課文分段。(二)檢查自學(xué)效果。1指名分節(jié)讀課文,要求讀得正確流利。 注意讀準(zhǔn):翹舌音;承(chng),平舌音:損sn); 辨別;沏一徹:損一捐:怨一怒。2你是怎樣理解新詞語的。(學(xué)生討論,再提出不理解的)。3填空:課文可分段,是按的順序分段的。(先填空,再討論段落的起訖。)四、講讀課文。1輕聲自由地讀第段。(1)劃出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。(2)想想第2句話的作用;(引出兩塊銀元的故事) 老師簡介背景:1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭時(shí)期(又稱“第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期”)。自1948年9月至1949年1月,中國人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利,國民黨反動(dòng)派的主要軍事力量基本被消滅。兩塊銀元故事就是在解放戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生的。2默讀第二段。 思考討論:這一段主要寫什么? (塞銀元)為什么劉司令員、鄧政委要賠孫老漢兩塊銀元?a 用“一一”劃出老漢打碎茶壺的句子(表情朗讀時(shí),注意體會(huì)老漢焦急,語速稍快。b “圈出鄧政委把銀元塞給孫老漢的有關(guān)詞語。投影顯示(句子)。劉伯承笑著說:“老孫,這就不對了,你要幫助解放軍遵守紀(jì)律嘛。”茶壺是孫老漢打破的,為什么劉伯承要說“你要幫助解放軍遵守紀(jì)律”呢? (學(xué)生討論)“塞銀元”這件事是在怎樣的情況下發(fā)生的,劃出有關(guān)句子。投影顯示(句子)?!皩O老漢見兩位首長日夜操勞,忙沏了一壺茶送過去?!盿分別劃出孫老漢所見所感所為的語句。b這句話表達(dá)了孫老漢對兩位首長怎樣的思想感情? (敬佩與疼愛之情)c有感情地朗讀,體會(huì)這位樸實(shí)農(nóng)民對解放軍首長的敬愛之情 d仿說句子。感情朗讀第二段,讀出孫老漢對兩位首長的敬愛之情和打碎茶壺焦急的心情以及體會(huì)兩位首長嚴(yán)格要求,遵守紀(jì)律的精神。小結(jié):這一段通過兩位首長的言行,孫老漢所見所感,反映了人物的特點(diǎn)。五、課堂練習(xí)1課堂作業(yè)本1、3題。 誰 所見 所感 言或行 孫老漢 見兩位首長日夜是敬佩又是忙沏茶送過 操勞顧不上喝水心疼右軍屬大爺見同學(xué)們擦窗拖又高興又心 地忙得滿頭大汗疼- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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