2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版.doc
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2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。4、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程,學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。2、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。學(xué)法提示:親愛(ài)的同學(xué)們,想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我們要多讀幾遍課文,借助書(shū)上的插圖、黃色泡泡、課后習(xí)題,思考:伽利略為什么會(huì)那么想、那么做?為什么能那么想那么做?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:你想了解伽利略、亞里士多德嗎?還想知道那個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎?快去查找這些資料。相信你最能干。學(xué)習(xí)時(shí)間:3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程(一) 課前預(yù)習(xí)1、請(qǐng)你多讀幾遍課文,相信你能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文并完成以下幾個(gè)問(wèn)題:書(shū)寫(xiě)并會(huì)聽(tīng)寫(xiě)下列字詞,爭(zhēng)取寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。伽利略 辯論 信奉 違背 一磅 拴住 拖住 宣布 固執(zhí) 比薩城 膽大妄為 解釋在寫(xiě)“釋”時(shí)應(yīng)注意左邊共( )筆;“執(zhí)”是(zh)、還是(zh)?請(qǐng)注意本課的多音字并標(biāo)注拼音:著( )地 更( )正 的( )確 膽大妄為( )、你打算怎樣區(qū)分這三個(gè)字:辨 辯 辮 2、你一定能理順一下文章脈絡(luò):本篇課文講述了哪位科學(xué)家的一件什么事?作者贊揚(yáng)了他什么精神? 。課文的 、 兩個(gè)自然段分別介紹了 、 ;從 到 自然段講了伽利略對(duì)亞里士多德的話由懷疑反復(fù)驗(yàn)證公開(kāi)試驗(yàn)的過(guò)程,并說(shuō)明了道理是: 3、初讀課文后你有哪些疑問(wèn)想與同學(xué)交流: (二)深入感知,學(xué)習(xí)探究1、 課文為什么以“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”為題,作者想表現(xiàn)伽利略的品質(zhì)為什么還寫(xiě)亞里士多德和“人們”呢?學(xué)法提示:讀全文思考,事情是因?yàn)槭裁匆鸬??在“人們”的眼中伽利略與亞里士多德有什么不一樣。從而體會(huì)作者的寫(xiě)法。 請(qǐng)你體會(huì)這句話“兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下來(lái),10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍”這句話是 說(shuō)的。概括這句話的意思是 。當(dāng)時(shí)的人們對(duì)他的這句話是怎么認(rèn)識(shí)的,為什么?找出相關(guān)句子說(shuō)明理由: 伽利略為什么會(huì)產(chǎn)生懷疑?他又是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的? 人們對(duì)伽利略的看法是什么態(tài)度?為什么? 2、伽利略是一個(gè) 樣的人,看來(lái)寫(xiě)亞里士多德、“人們”是為了說(shuō)明 。3、讀文后你得到的啟示是:(深刻體會(huì)課文最后一句話的含義) 自我評(píng)價(jià):我在小組交流中發(fā)言 積極( ) 一般積極( ) 不積極 ( ) (三)檢測(cè)、達(dá)標(biāo)1、“伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn),結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái),總是同時(shí)著地,鐵球”思考一下:句子里帶點(diǎn)的詞能否刪去,為什么?2、句子“你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎”是什么句式?( )改成陳述句: 。3、學(xué)完課文后你一定心潮起伏想寫(xiě)寫(xiě),下面是小練筆的題目選一個(gè)寫(xiě)寫(xiě)吧! 伽利略從斜塔上走下來(lái) 伽利略走上斜塔 伽利略的故事讓我想到 我的(試著用這篇文章的寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)身邊的人)(四)閱讀延伸 鞋匠之子 第十六屆美國(guó)總統(tǒng)亞伯拉罕林肯出身于一個(gè)鞋匠家庭,而當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)非??粗亻T第。林肯競(jìng)選總統(tǒng)前夕,在參議院演說(shuō)時(shí),遭到了一個(gè)參議員的羞辱。那位參議員說(shuō):“林肯先生,在你開(kāi)始演講之前,我希望你記住你是一個(gè)鞋匠的兒子?!?“我非常感謝你使我想起我的父親,他已經(jīng)過(guò)世了,我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我知道我做總統(tǒng)無(wú)法像我父親做鞋匠做得那么好?!?參議院陷入一陣沉默里,林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō):“就我所知,我的父親以前也為你家做過(guò)鞋,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小隨父親學(xué)到了做鞋子的技術(shù)?!比缓笏謱?duì)所有的參議員說(shuō):“對(duì)參議院的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能的幫忙。但是有一件事是可以肯定的,我無(wú)法像他那么偉大,他的手藝是無(wú)人能比的。”說(shuō)到這里,林肯流下了眼淚,所有的嘲笑都化成了真誠(chéng)的掌聲。后來(lái),林肯如愿以償?shù)禺?dāng)上美國(guó)總統(tǒng)。 作為一個(gè)出身卑微的人,林肯沒(méi)有任何貴族社會(huì)的硬件。他唯一可以倚仗的只是自己出類拔萃的扭轉(zhuǎn)不利局面的才華,這是一個(gè)總統(tǒng)必備的素質(zhì)。正是關(guān)鍵時(shí)的一次心靈燃燒使他贏得了別人包括那位傲慢的參議員的尊重,抵達(dá)了生命的輝煌。 讓生命化蛹為碟 一個(gè)小孩,相貌丑陋,說(shuō)話口吃,而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹,嘴角畸形,講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊,還有一只耳朵失聰。為了矯正自己的口吃,這孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家,嘴里含著小石子講話??粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子,母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō):“不要練了,媽媽一輩子陪著你。”懂事的他替媽媽擦著眼淚說(shuō):“媽媽,書(shū)上說(shuō),每一只漂亮的蝴蝶,都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶?!焙髞?lái),他能流利地講話了,因?yàn)樗那趭^和善良,他中學(xué)畢業(yè)時(shí),不僅取得了優(yōu)異成績(jī),還獲得了良好的人緣。1993年10月,他參加全國(guó)總理大選。他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷,然后寫(xiě)上這樣的廣告詞:“你要這樣的人來(lái)當(dāng)你的總理嗎?”但是,這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責(zé)。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知道后,贏得了選民極大的同情和尊敬。他說(shuō)的“我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競(jìng)選口號(hào),使他以高票當(dāng)選為總理,并在1997年再次獲勝,連任總理,人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓克雷蒂安。是的,有些東西我們無(wú)法改變,比如低微的門第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇。這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西則人人都可以選擇,比如自尊、自信、毅力、勇氣,它們是幫助我們穿破命運(yùn)之繭、由蛹化蝶的生命之劍。 附送:2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)井底之蛙導(dǎo)學(xué)案北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀懂課文,理解“夸耀、瞠目結(jié)舌、澇、渺小”等詞語(yǔ)在課文中的意思,體會(huì)“用千里之遙,不能形容海的遼闊;千仞之高,不足以形容海的深度”的含義。2、分角色朗讀課文,感受寓言中蘊(yùn)含的道理。 3、發(fā)揮小組合作精神和團(tuán)隊(duì)精神,全力以赴,盡最大能力完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù),感受成功。使用說(shuō)明課前預(yù)習(xí)要求同學(xué)們?cè)谡n前獨(dú)立完成,探究部分的內(nèi)容可以有選擇性的完成,當(dāng)堂檢測(cè)和課后訓(xùn)練要求在課中統(tǒng)一完成。你記住了嗎?開(kāi)始吧。課前預(yù)習(xí)1、認(rèn)真讀課文,把讀不準(zhǔn)的字標(biāo)上拼音,并記下來(lái),把不會(huì)寫(xiě)的字詞和生字寫(xiě)在課堂生字本上。2、再讀課文,把課文讀正確,讀流利,還要記得畫(huà)下好詞好句。3、練習(xí)有感情地朗讀課文,邊讀邊作批注(你讀懂了什么,還有什么問(wèn)題。),完成后想想課文講了一件什么事?請(qǐng)講給父母聽(tīng)。4、瀏覽課文,在摘錄筆記抄寫(xiě)5個(gè)好句子。課前小調(diào)查你讀過(guò)的寓言故事有哪些? 預(yù)習(xí)自測(cè)1、給下列詞帶點(diǎn)的字加上拼音。疲倦( ) 窟( )窿( ) 倚( )井欄 邁( )出 十年九澇( ) 瞠( )目結(jié)舌 渺( )小 夸耀( ) 跳躍( )增( )減( )2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(可借助詞典) 青蛙對(duì)自己的生活感到( ),覺(jué)得在( )里生活非常( );鱉在( )生活,他對(duì)自己的生活非常( )。相比而言,青蛙享受的是( )快樂(lè),鱉享受的是( )快樂(lè)。井底之蛙這篇課文諷刺了( )的人,讀后我想到了這些成語(yǔ):見(jiàn)識(shí)短淺、盲目自大、( )、( )課內(nèi)探究(老師相信,你一定行?。┨骄奎c(diǎn)1. 想一想這是一只怎樣的青蛙?從哪些句子中看出來(lái)的?(有感情的大聲朗讀課文第一自然段,勾劃出青蛙所說(shuō)的話,把你的想法寫(xiě)下來(lái)準(zhǔn)備和組員交流。) 探究點(diǎn)2.鱉為什么喜歡大海而不喜歡井底?(小聲自讀課文第二自然,在課文中找出相關(guān)的句子劃下來(lái),再和同桌一起讀這些句子,議一議,在大海中生活的鱉會(huì)享受到什么樂(lè)趣,把你從中找到的原因?qū)懴聛?lái)和同組伙伴交流。) 探究點(diǎn)3.井底之蛙原來(lái)很快活,后來(lái)為什么“覺(jué)得自己非常渺小”呢?(先想一想,青蛙聽(tīng)到鱉的話會(huì)想些什么,結(jié)合他的想法,再找原因?qū)懴聛?lái)后和同組伙伴交流。) 當(dāng)堂檢測(cè)1認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè):第一大題4、5小題和第二題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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