2019-2020年青島版科學(xué)六下《生物是怎樣傳遞信息的》表格式課時(shí)教案.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)六下生物是怎樣傳遞信息的表格式課時(shí)教案學(xué)校宿安中心小學(xué)年級(jí)6學(xué)科科學(xué)授課人許昌勇班級(jí)6.1 6.2備課時(shí)間xx年 月日課題17 生物是怎樣傳遞信息的授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解大自然中生物也能進(jìn)行傳遞信息。2.通過對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力。3.通過活動(dòng)、調(diào)查,了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的,認(rèn)識(shí)其他生物傳遞信息的方式。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力難點(diǎn)了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的,得出什么啟示方法觀察螞蟻,利用材料進(jìn)行研究放在課前進(jìn)行。讓學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng),把記錄結(jié)果拿到課堂中進(jìn)行討論、交流。手段放大鏡、糖、碗、海棉、樟腦球。搜集的文字、圖片資料、視頻資料。板書設(shè)計(jì)17 生物是怎樣傳遞信息的螞蟻 氣味傳遞信息蜜蜂 舞蹈?jìng)鬟f信息雞 用聲音進(jìn)行信息傳遞大猩猩 用表情來傳達(dá)信息孔雀 用美麗的外表和行為進(jìn)行信息傳遞學(xué)習(xí)目標(biāo).通過對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力。通過活動(dòng)、調(diào)查,了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的,認(rèn)識(shí)其他生物傳遞信息的方式教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題1談話:*,課前搜集資料了嗎?通過*的回答,我獲得了信息。人類通過語言、文字來溝通,傳遞信息。2那么在我們的自然界中,其他生物是怎樣傳遞信息的呢?(板書課題:17 生物是怎樣傳遞信息的)這節(jié)課我們一起來探究生物是怎樣傳遞信息的。二、實(shí)施探究,解決問題(1)課下讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行觀察螞蟻的活動(dòng)。匯報(bào)交流。a.螞蟻是怎樣尋找食物的?小組制定研究的方案。小組交流研究的方法,相互借鑒。b.螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,是怎樣與同伴聯(lián)系的?你能試著解釋嗎?項(xiàng)目現(xiàn)象結(jié)論在螞蟻隊(duì)中放一條海棉用樟腦球在螞蟻隊(duì)中畫一道線螞蟻是用分泌物的氣味來進(jìn)行交流的,由于它們平時(shí)都生活在一個(gè)蟻巢中,所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好。螞蟻和其他昆蟲一樣,是依靠觸角辨別氣味的,觸角的第一節(jié)膨粗,有膝狀彎曲,非常靈活。由于觸角是一對(duì),因此即能辨別氣味的強(qiáng)度,也能辨別氣味來源的方向距離,成蟲通過其氣味互相了解對(duì)方的健康和營(yíng)養(yǎng)狀況,對(duì)方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。(4)教師小結(jié):螞蟻是靠氣味傳遞信息的。那么蜜蜂傳遞信息的方式又是怎樣的呢?4探究蜜蜂傳遞信息的方式。(3)教師小結(jié):蜜蜂是用舞蹈來傳遞信息的。三拓展延伸其他生物傳遞信息的方式。1學(xué)生結(jié)合課本圖片資料分組討論、猜想。2.全班交流,教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(相機(jī)出示相應(yīng)課件。)(1)學(xué)生介紹動(dòng)物傳遞信息的資料:孔雀、狗、大猩猩、母雞(2)植物同樣可以接收聲信息,例如當(dāng)含羞草在強(qiáng)烈的聲音刺激下,就會(huì)有小葉合攏、葉柄下垂等反應(yīng)。3教師總結(jié),介紹。捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息;孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息;某些高等動(dòng)物,如猩猩可以通過發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息;母雞下蛋之后會(huì)用“咯咯咯咯”聲進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息傳遞等等。四拓展實(shí)踐:1.播放視頻資料,讓學(xué)生談自己的感受。2.布置探究作業(yè):生物間會(huì)發(fā)出次聲波、超聲波等聲音,會(huì)給我們什么啟示?3.談本課收獲,教師總結(jié)。1.學(xué)生小組討論交流,全班交流。2.從中你了解到什么信息?(出示視頻,動(dòng)物之間交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像)3觀察螞蟻傳遞信息的方式(2)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)資料,教師給予評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生觀看視頻,再次感受收獲了什么信息?(分段播放)(1)學(xué)生小組討論資料(2)代表匯報(bào)資料。(與前一部分側(cè)重學(xué)生合作探究的過程)達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè)必做題1. 螞蟻是靠 傳遞信息的。2. 孔雀靠 傳遞信息。3. 蜜蜂跳舞傳達(dá)了 的信息。4. 蜜蜂跳“8”字舞表示 ;跳圓圈舞表示 。5. 動(dòng)物之間有它們的傳遞信息的方式,可以通過、等感覺器官以及一些行為來傳遞信息。選做題利用生物傳遞信息的方式給我們什么啟示?舉例說一說吧。學(xué)生達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)反思善于用不同的評(píng)價(jià)語言鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性;教師準(zhǔn)備的材料充分,拓展了學(xué)生的知識(shí)視野;教師在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)不斷提醒自己,側(cè)重學(xué)生搜集資料,探究的過程;所用的視頻資料與教學(xué)緊密聯(lián)系,在課堂上,可分段播放,促進(jìn)學(xué)生更有效的理解知識(shí)。附送:2019-2020年青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元物體的運(yùn)動(dòng)第十一課改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)表格式教案2019-2020年青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元物體的運(yùn)動(dòng)第十一課改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)表格式教案教學(xué)課題第十一課 改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物體的慣性;能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象;能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交換意見。2、積極主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作;愿與他人交流;樂于用學(xué)到的慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。3、知道物體具有慣性,知道什么是慣性;會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)知道物體具有慣性,知道什么是慣性;會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備象棋一摞,尺子,小車,木塊,玻璃杯教 學(xué) 過 程主體完善(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 玻璃杯上放一隔板,板上放著一個(gè)正對(duì)著杯口的雞蛋,猛擊隔板,雞蛋落入杯中。 師:這是怎么回事呢?(二)小組自行探究1.用尺子擊棋子,其他棋子跟著動(dòng)嗎?它們?nèi)匀槐3质裁礌顟B(tài)?2.討論:這說明了什么?3.交流,小結(jié)(三)組織集體研討1.運(yùn)動(dòng)著的物體有沒有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的本領(lǐng)呢?聯(lián)系騎車在http:/lady.paedu.net 2.學(xué)生假設(shè),交流。3.教師演示小車遇障礙實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)生討論,交流,教師小結(jié)。(四) 歸納總結(jié)物體都有慣性,慣性是物體特有的性質(zhì)。(五)鞏固拓展學(xué)生交流活動(dòng)中的慣性。(跳遠(yuǎn)、潑水、下坡騎車、安全帶、奔跑中絆倒、添炭、撣灰塵、固定錘頭)做好演示及探究實(shí)驗(yàn),便于學(xué)生理解慣性的定義教學(xué)反思本節(jié)課可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)、靜止及參照物的知識(shí),為理解慣性做好知識(shí)儲(chǔ)備- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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