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2019年教科版六年級語文上學期試卷 一、 看拼音寫字詞。（12分） xiāo s c yōng chu qu yě mn ( ) ( ) ( ) ( ) xiōng tng kāi tu zhǎn xīn y zh ( ) ( ) （ ） ( ) zhn（ ）放 （ ）為己有 一（ ）成名 mo（ ）易 （ ）盛 以（ ）取人 二、帶點字選擇正確讀音，用“——”劃出。（3分） 掃帚（zhǒu zou） 參差 (chāi cī) 狂風怒號(ho ho) 浙江 (zh zh) 伴奏 (zu zhu) 一唱一和 (h h) 三、巧對對子（4分） 愚蠢對（ ） 喜笑顏開對（ ） 深刻對（ ） 理屈詞窮對（ ） 四、成語練習。（11分2+2+4+3） 1、積累：開（ ）進取 （ ）（ ）升起 驚（ ）動（ ） 2、注意劃橫線的成語結構，再分別仿寫一個：______________、___________ 3、春天到了，望著滿眼勃勃生機的春色，你想到哪些“春”字打頭的成語, 如：春光明媚、____________、_____________等。再寫出帶有“風”“雨”這兩個字的成語,如：狂風暴雨、_____________________等。 4、用“\”劃去用的不恰當的成語。 爺爺的棋藝（變幻莫測、爐火純青），造詣極深，還出過書呢。 1949年，人民解放軍以（勢如破竹，排山倒海）之勢進軍江南，解放江南。 不知他的住址，想找他，簡直如同（旋乾轉坤、大海撈針）一樣困難。 五、句子練習。（6分） 1、金色的沙灘上奔跑著一群快樂的孩子和他們的老師。 縮句：_________________________________________ 2、那么大的困難都解決了，我們不能被這點小事嚇倒。 改反問：______________________________________ 3、體會句式特點，仿寫句子。 理想是打開智慧之門的鑰匙；理想是通往成功道路的鋪路石；理想是指引我們前進的方向盤。這是什么句式： 仿寫： 4、修改下面這段話。（3分） 在綜合實賤課上，老師讓小華到前面講“阿凡提斗財主”的故事。因為小華嗓子啞了，所以講得很認真，很生動。我們全班同學都把他深深吸引。他剛講完，老師便帶領大家激烈鼓掌，還夸他永遠總是我們班講故事最棒的。 六、積累、填空。（9分） 1、“不知近水花先發(fā)， ?！背鲎蕴拼娙薩____ 的《 》 2、《香山紅葉》和《夾竹桃》運用 ，突出了兩種植物 的地方。 3、今夜這個（ ）而（ ）的儀式，將在一刻之間，凝聚香港歷史的（ ）和（ ） …… 4、禮尚往來。_________ ，_________ ；來而不往，_________ 。 5、 客人一走進大門，（ ）的是一陣（ ），（ ）的是（ ）似的葉子和（ ）或（ ）似的花朵…… 八、亂文整理。（3分） （ ）一次，他竟想出十一種出入房間的辦法。 （ ）平時，他還喜歡擺弄小玩意，制造令人想不到的東西。 （ ）在當時，電腦可是稀罕物兒。 （ ）當他還在小學時，他就組裝過一臺簡易電腦，那電腦還能回答問題呢。 （ ）所以，這件事在當時引起轟動，許多人都爭著去參觀。 （ ）小時侯的霍金想象力非常豐富。 九、閱讀理解。（6+14分）（2+4+4+4+2+2+2） 小小的米蘭花，細微得像碎玉米的米蘭花。你總是散發(fā)著淡淡的清香。 小小的米蘭花，你（牽引、 牽扯）出我多少衷心的思念?？匆娔悖铱偸窍肫鹦W時第一個老師，那個美麗、和藹，像大姐姐一樣的老師。她總是把著我的手寫字，她的手總是暖烘烘的。有一次我生病了，她把臉緊緊貼著我的面頰，輕柔的發(fā)絲撫愛著我，我心中（灑入、注入）了永存的暖流。在大雨滂沱的時候，她還送我回家，背著我涉過那條湍急的小河。至今，那條小河還常常從我心里流過，我分明看到小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。 為了山村小學的明天，她散發(fā)出全身的清香，飄進農家的幢幢木房，了解我們學習中的疑難，幫助我們攻下一道道難關，直至夜深人靜。此時，她卻壓住陣陣發(fā)痛的腹部，拖著蹣跚的腳步(一步一挨、一步三回)地返回在鄉(xiāng)間的小路上。啊，敬愛的老師，我多么想放聲為您高唱一曲頌歌！ 歲月的波濤沖走了我許許多多關于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠（飄溢、飄灑）在我心中…… 1、給短文加一個合適的題目______________________ 2、將文中括號內恰當的詞語用“——”劃出。 3、寫近義詞： 頌歌（ ）疑難（ ） 寫反義詞： 高唱（ ）細微（ ） 4、聯(lián)系上下文解釋詞語或造句： 蹣跚：__________________________________________ 滂沱：__________________________________________ 5、用“～～～～”劃出文中前后照應的句子。 6、本文通過寫_________________，實際贊美了________________________ 7、讀完短文，你想起了哪些贊美老師的語言？請寫兩至三句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 十、作文：（30分） 以“假如我是科學家”為題，發(fā)揮你的想象力，寫一篇習作。要分段寫清楚：你為什么從事這項創(chuàng)造發(fā)明，它有什么特點，能給人類帶來什么好處。 附送： 2019年教科版品德與生活二年級上冊《出門看天氣》教學設計及反思 一、教學內容 教材35~37頁，《出門看天氣：各種各樣的天氣》。 1、 天氣種類：晴、雨、雪、霧等； 2、 應對不同種類天氣及天氣變化的方法； 3、 雨天：根據動物現(xiàn)象識天氣。 二、教學目標 1、了解天氣變化對生活的影響，在變化的天氣中學會照顧自己； 2、學會關心天氣、關注天氣預報，了解根據動物現(xiàn)象識天氣的方法。 三、教學重難點 學會在變化的天氣中照顧自己。 四、教學準備 近期天氣特征、雨天動物預報天氣的現(xiàn)象（PPT）。 五、教學過程 1、導入 生活中我們會遇到各種各樣的天氣，陰、晴、雨、雪、霧……等等等等。同學們，你最喜歡的天氣是什么呢？能告訴我們?yōu)槭裁磫幔? 2、動物氣象預報員 今天要給大家介紹一只叫做“皮皮”的小猴子，它生活在動物城里，你們猜猜看，皮皮最不喜歡的天氣是什么？ 有同學猜對啦，皮皮最不喜歡下雨天。你看，皮皮原本有半個月的小長假，它看我們祖國那么多的好風光它還沒見識過，就打算趁這個機會，去一些風景優(yōu)美的地方旅游?？伤€沒出發(fā)，就遇到了它最不喜歡的下雨天。沒有任何準備的皮皮感冒了，只好去兔子醫(yī)生的診所看病。 “皮皮，你都這么大啦，還沒學會照顧自己，下雨了總感冒！”皮皮很苦惱：“我不知道會下雨，沒有提前帶上雨傘做好準備。”小兔子醫(yī)生給皮皮支招：“其它動物很少來我這兒治感冒，你問問它們去，說不定它們有什么好辦法能提前知道會下雨呢！” 皮皮的感冒一好，它就出發(fā)了。沒多久，遇上了小烏龜?！靶觚斈愫茫氵@是上哪兒去呀？”小烏龜往前慢慢爬著：“大象辦了個氣象站，正招聘雨季的氣象預報員呢！雨天之前我的殼上就會‘冒汗’，這個招聘會怎么能少了我呢！”皮皮一聽，決定和小烏龜一起上路。你們看，招聘會開始了。猜猜動物們都有些什么本領吧！ 蜻蜓飛來了，說：“下雨之前，空氣里（水汽特別多），我的翅膀會（沾滿了水汽），就會（低低地飛）?！? 小魚兒浮出水面：“我在這兒呢！如果快要下雨，我們會（出來透氣的）?！? 青蛙一跳一跳地跑來說：“夏天下雨前，我會（呱呱叫個不停）。” 小蜜蜂飛來了，說：“我能預報晴雨，我（晚出早歸），就表示要下雨了?！? 螞蟻是最后來的，它說：“我們要是（搬家），那就是大雨要來臨了?！? 動物們本事都不小，大象站長高興地說：“好好好，我全收下了?！甭斆鞯钠てぐ褎游飩兊谋绢I編成了一首《預報歌》，大象站長請出了動物城聲音最優(yōu)美的百靈鳥，把《預報歌》送給每一位動物。 齊讀《預報歌》： 魚兒跳，青蛙叫。 蜻蜓低空飛，蜜蜂早歸巢。 螞蟻搬家往高處，烏龜背上有汗冒。 快快快快往家跑，大雨馬上就來到。 3、《天氣指南》 皮皮準備出發(fā)去旅游啦！為了讓它做好更充足的準備，請你幫助皮皮編寫一本《天氣指南》吧！告訴皮皮，在天氣發(fā)生變化的時候、在它因為天氣變化而有一些小狀況的時候，它應該怎么辦。 完成課本35頁填空： 天晴了， 。下雨了， 。 降溫了， 。 ， 。 4、小小預報員 皮皮想去的地方可多啦！它還要帶上一個小小預報員一起去，這樣它就能知道當地的天氣情況，預報員還能提醒皮皮應該注意些什么呢！你想和皮皮去哪兒？ 示例： 哈爾濱：氣溫1攝氏度。北風微風。 霧霾天氣出現(xiàn)，有霧霾的時候皮皮和小朋友們最好不要出門噢！ 如果要出門，記得戴上口罩，這樣就可以減輕霧霾對我們身體的傷害啦！ 5、 總結 你們讓皮皮知道了，不同的天氣我們有不同的應對方法。請你們回家以后，陪爸爸媽媽一起看天氣預報，告訴他們你今天的收獲吧！ 六、板書 天氣 雨 動物氣象預報員 皮皮 晴 《預報歌》 陰 《天氣指南》 霧 小小預報員 …… 教學反思： 《出門看天氣：各種各樣的天氣》是教科版品德與生活二年級上冊第三單元“我會照顧自己”中的內容，因此授課的重點應集中在引導學生通過關注天氣變化、了解天氣變化，學會根據不同的天氣來調整自己的生活。 以學生最喜歡的天氣為切入口，鼓勵他們暢所欲言，能有效調動他們的課堂積極性。而引入小猴子“皮皮”的故事，增加了課堂趣味性，以“皮皮最不喜歡的天氣”為引，學生可以談到自己的生活體驗、氣象災難、動物在雨天的表現(xiàn)等等，不同的班級所側重的內容有所差異。在教學過程中，可以視情況引導學生關注多個方面，充分發(fā)揮他們的想象力。 “雨季動物氣象預報員”的教學環(huán)節(jié)，提示學生從動物的變化來觀察天氣的變化，學生比較熟悉的是“蜻蜓低飛”、“螞蟻搬家”等，對“青蛙叫”和“蜜蜂歸巢”不太了解。此處可以鼓勵學生調動自己的知識儲備，說一說生活中其它現(xiàn)象預報天氣的例子，如“水缸出汗”、“月亮撐傘”等。 在編寫《天氣指南》的時候，不需要老師提醒，學生們幾乎都把它編成了朗朗上口、格式整齊的兒歌。但是大多數同學都忽略了老師的提示“皮皮在因為天氣變化而發(fā)生小狀況的時候該怎么辦”，這是教材第36頁的內容，“出汗了怎么辦”“感冒了怎么辦”?？赡苁且驗榻o學生的時間不夠充分，也沒有對學生作出足夠明確的引導。 《天氣指南》和接下去的“小小預報員”有重復的地方，也提示學生可以從多方面去關注天氣，包括氣溫、風力、風向等。主要選擇了晴、雨、霧、雪四種常見的天氣。這一環(huán)節(jié)學生的回答都過于簡單，沒有達到理想的教學效果。就我個人而言，一是對于時間的把控還需要加強，二是對于學生回答的引導和點評不夠。從教學重點上看，“動物預報員”環(huán)節(jié)還可以再精煉一些，以留給“小小預報員”更充分的時間。