2019人教版語(yǔ)文二上《紙船和風(fēng)箏》word教案.doc
《2019人教版語(yǔ)文二上《紙船和風(fēng)箏》word教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019人教版語(yǔ)文二上《紙船和風(fēng)箏》word教案.doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019人教版語(yǔ)文二上紙船和風(fēng)箏word教案教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、通過(guò)朗讀課文,了解到應(yīng)該怎樣和朋友友好相處。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字學(xué)詞,正確書(shū)寫(xiě)生字。朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文,感受松鼠和小熊之間真摯的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。3、通過(guò)看圖和學(xué)文,感受松鼠和小熊之間真摯的友誼。教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。教學(xué)過(guò)程:一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎?它們一個(gè)在水里,一個(gè)在天上,卻引發(fā)了一段感人的故事,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)【出示:20 紙船和風(fēng)箏】。請(qǐng)大家一起讀一讀。 讀了課題你想知道什么?這些問(wèn)題在我們的課文中有答案,請(qǐng)你們大聲地、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。二、識(shí)字。(課件出示詞語(yǔ):幸福 愿意 風(fēng)箏 漂流 山頂 山腳 快樂(lè) 屋頂 門(mén)口 草莓紙船 吵架)這些詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們來(lái)一起讀一讀。漂流的“漂”還可以讀什么?學(xué)了生字再讀課文一定會(huì)讀得更好,小聲讀課文,想想這篇課文講了一件什么事?三、看圖。1、【出示:第一幅圖】圖上畫(huà)了什么?小熊從家門(mén)前的小溪里拿起一艘紙船,看到里面的松果,他樂(lè)壞了。2、【出示:第二幅圖】圖上畫(huà)了什么?在山坡上,小松鼠收到了一只風(fēng)箏,他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,也十分高興?!境鍪荆旱谌鶊D】圖上畫(huà)了什么?小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏,把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(課件出示:幸福)我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“幸”,怎樣寫(xiě)才好看?【出示:動(dòng)態(tài)筆順】 “?!笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?什么偏旁?【出示:示字旁】 “示字旁”和什么偏旁很像?【出示:衣字旁】“衣字旁”和衣服有關(guān),“示字旁”和祝福、祈福有關(guān),我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字【出示:動(dòng)態(tài)筆順】。寫(xiě)到田字格是左邊窄右邊寬,拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2、了解到應(yīng)該怎樣和朋友友好相處。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn):怎樣交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)角色同學(xué)們,上節(jié)課我們一起讀過(guò)一個(gè)童話故事【出示:紙船和風(fēng)箏】,你們還想聽(tīng)嗎?老師再給大家講講這個(gè)小故事!同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想這個(gè)故事講的是什么?【播放課文朗讀】 我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)被這個(gè)小故事打動(dòng)了。那你們一定知道這個(gè)小故事講的是什么?誰(shuí)能主動(dòng)地說(shuō)一說(shuō)?(這個(gè)故事講的是小松鼠和小熊剛開(kāi)始通過(guò)紙船和風(fēng)箏成了好朋友,后來(lái)它們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架,紙船和風(fēng)箏又使他們和好。)文中的兩個(gè)小動(dòng)物你們喜歡嗎? 今天這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們的身邊??烨?,這個(gè)是誰(shuí)呀?(出示:小熊的圖片)快點(diǎn)跟它打聲招呼!快看!這又是誰(shuí)呀?(出示:小松鼠的圖片)跟它打聲招呼吧!看來(lái)大家很喜歡它們,今天給你們一次機(jī)會(huì):扮演他們,怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們自由選擇,喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就來(lái)扮演它。我來(lái)看一看,你們進(jìn)入角色了嗎?我來(lái)采訪你們一下:你是誰(shuí)呀?看來(lái)大家都進(jìn)入角色了。(出示:圖畫(huà))這是誰(shuí)的家?你為什么把家安在這兒?二、深入課文紙船和風(fēng)箏怎樣使它們成為好朋友的呢?自己讀讀課文第37自然段,一會(huì)請(qǐng)你們談一談。 先請(qǐng)這只小松鼠談一談,你是怎樣與小熊交上好朋友的?(我一個(gè)人住在山頂上沒(méi)什么意思,聽(tīng)說(shuō)山下有一只小熊,我就折了一只紙船,上面寫(xiě)了祝你快樂(lè)!并且把我最愛(ài)吃的松果一起送給它。我想小松鼠看了一定會(huì)很高興,愿意跟我交朋友。)(出示:圖片)快瞧,這就是小松鼠折的那只紙船,它是怎樣到小熊的家門(mén)口的呢?拿出你們的小手,演示演示! 你為什么這樣演示?(因?yàn)槲覐恼n文中“漂呀漂”一詞能看出來(lái),小船在小溪上漂流時(shí)應(yīng)是很輕很慢的。)剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小手演示的速度很快,下面我們拿出小手再來(lái)體會(huì)體會(huì)。你們體會(huì)得很好,誰(shuí)能把你們體會(huì)的感覺(jué)用你們的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?【出示:第三自然段】 聽(tīng)了你的朗讀,我們眼前仿佛真的看見(jiàn)一只小紙船在小溪上漂呀漂!小熊,有人祝你快樂(lè)了,你的快樂(lè)是什么呀?小松鼠希望你每天都獲得這樣快樂(lè),你的心情如何呀?哪只小熊比他更高興?看來(lái)你高興的程度比他還要深。文中有一個(gè)詞形容你現(xiàn)在的心情,是哪一個(gè)?(出示:“樂(lè)壞了”?。境鍪荆旱谒淖匀欢巍磕銈兙蛠?lái)讀一讀第四自然段,看一看哪只小熊真的樂(lè)壞了。誰(shuí)來(lái)讀讀?老師覺(jué)得你像一只比較開(kāi)心的小熊,而不是一只樂(lè)壞了的小熊。誰(shuí)愿意再試一試? 接下來(lái)我該請(qǐng)小熊再來(lái)談一談,怎樣和小松鼠交上好朋友?(看到小松鼠的紙條和松果之后,我想總應(yīng)該有個(gè)禮尚往來(lái)呀?。ū娦Γ┍緛?lái)我也想折一只紙船送給小松鼠,但是紙船不能漂到山上去,于是我就扎了一只風(fēng)箏,上面寫(xiě)上祝你幸福,并且把我最愛(ài)吃的水果草莓送給了他。)【出示:風(fēng)箏】這就是小熊扎的那只風(fēng)箏,它又是怎樣飄到山上去的呢?【出示:第五自然段】誰(shuí)能把你感受到的,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?朗讀得真好!下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞(出示:“飄呀飄”和“漂呀漂”),它們有什么不同?你們從字形和字義上進(jìn)行了區(qū)別,會(huì)運(yùn)用這兩個(gè)詞嗎?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)“漂呀漂”怎么用?這個(gè)“飄呀飄”怎么使用呢?你們看我們祖國(guó)的漢字多有意思,帶有“三點(diǎn)水”的字與水有關(guān),帶有“風(fēng)字旁”的字與風(fēng)有關(guān)。生活中有許多這樣的字,你們可以找一找,讀一讀,用一用。小松鼠快看,有一只風(fēng)箏向你飛來(lái),怎么辦?小松鼠也樂(lè)壞了,誰(shuí)來(lái)讀一讀,看看哪只小松鼠壞了?【出示:第七自然段】 就這樣紙船和風(fēng)箏使它們成為好朋友,多開(kāi)心呀!可是有一天,它們倆竟因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架,天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架之后兩個(gè)小動(dòng)物的心情怎么樣呢?就請(qǐng)大家讀一讀【出示:第九至十二自然段】。我要到一只小熊家進(jìn)行采訪:小熊,請(qǐng)你實(shí)話實(shí)說(shuō),你與小松鼠吵架之后心情怎么樣?我聽(tīng)說(shuō)你在家還扎了風(fēng)箏,這是怎么回事?你扎的風(fēng)箏,到底放沒(méi)放?我再到一只小松鼠家去采訪:小松鼠,你現(xiàn)在的心情怎么樣?就這樣,一天過(guò)去了,它們倆誰(shuí)也沒(méi)有放紙船和風(fēng)箏。兩天過(guò)去了,它們還是這樣。一連好幾天過(guò)去小松鼠,你想放風(fēng)箏嗎?如果讓你再等幾天放,行不行?那好,你就帶著這種心情讀一讀小松鼠想和好的那段話。【出示:第十一自然段】小熊,你愿意與它和好嗎?快看!天空中出現(xiàn)了什么?(出示:風(fēng)箏圖片)我有個(gè)問(wèn)題:文中的小熊為什么到了傍晚才給小松鼠放風(fēng)箏? 這是一只富有生活經(jīng)驗(yàn)的小熊。多么感人的小故事呀!大家體會(huì)得很好!此時(shí)此刻,有什么話想對(duì)文中的小動(dòng)物說(shuō)嗎?三、情感延伸我相信小松鼠和小熊聽(tīng)了你們的話之后,心里一定有很多的想法,你有什么話想跟你的好朋友說(shuō)嗎?附送:2019人教版語(yǔ)文二上識(shí)字2word教案 擬寫(xiě)人:寧新玉 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。 2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。 3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:一、談話引入課題師:同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P22,板課題。(識(shí)字二)二、學(xué)習(xí)課文1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文??磮D,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗孔x課文,圈出生字。自讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查自學(xué)情況。抽查學(xué)生按要求說(shuō)出每幅圖的意思。讓學(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語(yǔ)。出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。3、分析字形。復(fù)習(xí)識(shí)字方法。 小組討論:這些生字你是怎樣記下來(lái)的?檢查討論情況。4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。問(wèn):讀了這些詞語(yǔ)后,你有什么發(fā)現(xiàn)?鞏固練習(xí)。連線: 掃 水 搬 木頭 推 地 抬 桌子 提 車 抓 小雞5、小結(jié)。 6、質(zhì)疑。三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)讀生字。2、出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。3、擴(kuò)詞活動(dòng)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“琴”。四、玩游戲(快樂(lè)傳真)1、玩游戲。2、編寫(xiě)兒歌。五、總結(jié)1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。六、課外作業(yè) 熟讀生字詞板書(shū)設(shè)計(jì): 1、部件分析法。 棋、彈、鋼、琴、胡、戲、識(shí)字方法: 2、熟字換偏旁。 喂、鴿、養(yǎng)、航、模 3、熟字加、減偏旁。 練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚(yú) 做航模 學(xué)電腦 觀天氣- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 紙船和風(fēng)箏 2019 人教版 語(yǔ)文 紙船 風(fēng)箏 word 教案
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5681189.html