2019冀教版數(shù)學(xué)五下《長方體和正方體的體積》word教案.doc
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2019冀教版數(shù)學(xué)五下長方體和正方體的體積word教案教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)五年級下冊長方體和正方體的體積。教學(xué)目標(biāo):1. 理解并掌握長方體和正方體體積的計算方法。2. 能運(yùn)用長方體、正方體的體積計算解決一些簡單的實際問題。3. 培養(yǎng)學(xué)生歸納推理,抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn):長方體和正方體體積的計算方法。教學(xué)難點(diǎn):長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)。教學(xué)設(shè)備:教具:1立方厘米的立方體24塊,1立方分米的立方體1塊。學(xué)具:1立方厘米的立方體20塊。教學(xué)過程:一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1提問:什么是體積?2請每位同學(xué)拿出4個1立方厘米的立方體,把它們拼在一起,擺成一排。教師提問:拼成了一個什么形體?(長方體)這個長方體的體積是多少?(4立方厘米)你是怎樣知道的?(因為這個長方體由4個1立方厘米的正方體拼成。)如果再拼上一個1立方厘米的正方體呢?(5立方厘米)談話引入:要計量一個物體的體積,就要看這個物體含有多少個體積單位。今天我們來學(xué)習(xí)怎樣計算長方體和正方體的體積。板書課題:長方體和正方體的體積二 學(xué)習(xí)新課(一)長方體的體積【演示動畫“長方體體積1”】1拼擺長方體:請同學(xué)們四人為一組,用12個小正方體來拼擺長方體,并分別記下擺出的長方體的長、寬、高。2學(xué)生匯報,教師板書:教師提問:這些長方體有什么共同點(diǎn)?(體積相等)不同點(diǎn)?(數(shù)據(jù)不同) 為什么形狀不同而體積相等呢?(因為它們都含有同樣多的體積單位12個1立方厘米)教師引導(dǎo):請觀察自己擺出的長方體長、寬、高的數(shù),除了表示出長方體的長、寬、高的長度外,還表示什么?師生共同歸納:表示長的數(shù),如4,除了表示4厘米長外,還表示出排擺了4個1立方厘米的正方體。同樣的道理,表示寬的數(shù)還表示擺了幾排,表示高的數(shù)還表示有幾層。3【演示動畫 “長方體體積2”】第一組:請同學(xué)們擺出一個長4厘米,寬3厘米,高2厘米的長方體,說出它的體積。一排擺出4個1立方厘米的正方體一共擺了三排擺兩層。第二組:同上要求擺出長3厘米,寬3厘米,高2厘米的長方體。一排擺出3個1立方厘米的正方體一共擺了3排擺2層第三組:想像一個長5厘米,寬4厘米,高3厘米的長方體,說出體積。一排擺出5個1立方厘米的正方體一共擺了4排擺2層思考:請觀察這些從實際操作中得出的數(shù)據(jù),結(jié)合拼擺成的圖形,看一看這些數(shù)據(jù)與長方體的體積有沒有關(guān)系?是什么關(guān)系?(長方體的體積正好等于它的長、寬、高的乘積)教師板書:長方體的體積長寬高教師:用V表示體積,a表示長,b表示寬,h表示高,公式可以寫成:板書: Vabh。出示投影圖:4自學(xué)例1。一個長方體,長7厘米,寬4厘米,高3厘米,它的體積是多少?74384(立方厘米)答:它的體積是84立方厘米。(二)正方體體積。1【演示課件“正方體體積”】教師提問:此時的長,寬,高各是多少?變成了什么圖形?這個正方體的體積可以求出來嗎?2練習(xí) 棱長為2分米,它的體積是多少立方分米?2228(立方分米)棱長為4厘米,它的體積是多少立方厘米?44464(立方厘米)3歸納正方體體積公式。教師板書:正方體體積棱長棱長棱長。用V表體積,a表示棱長Vaaa或者V 4獨(dú)立解答例2。光明紙盒廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱,棱長是5分米,體積是多少立方分米?答:體積是125立方分米。(三)討論長方體和正方體的體積計算方法是否相同。學(xué)生歸納:因為正方體是特殊的長方體。在正方體中長,寬,高都相等,所以公式中b,h都變?yōu)閍。變換后,雖然長方體和正方體體積公式寫出來不相同,但計算方法的實質(zhì)是一樣的,都是長寬高??偨Y(jié)這節(jié)課你學(xué)了哪些知識?附送:2019冀教版數(shù)學(xué)六上七、統(tǒng)計word教案課題: 七 統(tǒng)計 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、通過實例,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,會根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。2、能根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息提出并解答簡單的問題。3、能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行表示。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)會了統(tǒng)計一些數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù),扇形等知識,在此基礎(chǔ)上給學(xué)生讀圖,交流圖中的信息,結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),對學(xué)生來說有些難度,但要鼓勵學(xué)生能收集統(tǒng)計一些數(shù)據(jù)信息,能讀懂簡單的統(tǒng)計圖,并會簡單的制作統(tǒng)計圖。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)材料準(zhǔn)備直尺、三角板、學(xué)習(xí)圖片板書設(shè)計七 統(tǒng)計扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖表示的是部分和整體之間的關(guān)系月亮上有水嗎統(tǒng)計圖教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖一、問題情境導(dǎo)入新課出示嫦娥奔月的圖片師:同學(xué)們肯定聽說過,嫦娥奔月的故事,下面讓我們穿越到嫦娥奔月的那段時間,嫦娥在本月的半途中停住了,她在猶豫,那么她在猶豫什么呢?請同學(xué)們猜想一下生:嫦娥在想月球上有沒有水。師:很對,如果月球上沒有水,人就不能生存了,那么你認(rèn)為月球上有水嗎?生回答有或者沒有,或者不知道師:那么我們各小組之間互相統(tǒng)計一下,把統(tǒng)計結(jié)果填到我們準(zhǔn)備好的表格里。月亮上有水嗎統(tǒng)計表項目有水無水不知道人數(shù)通過嫦娥奔月的故事引出統(tǒng)計數(shù)據(jù),能夠活躍課堂氣氛,能夠讓學(xué)生在小組合作中互相合作統(tǒng)計數(shù)據(jù)。把學(xué)生的注意力更好地集中到課堂中來。為后面制作扇形統(tǒng)計圖埋下伏筆,準(zhǔn)備數(shù)據(jù)。二、導(dǎo)入新課出示夏莊小學(xué)六年級喜歡不同球類項目人數(shù)統(tǒng)計圖師:這個統(tǒng)計圖和我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同呢?也就是這幅統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是什么?生:整幅圖是圓的生:有幾個扇形組成生:圖中的數(shù)據(jù)都是百分?jǐn)?shù)師:根據(jù)同學(xué)們說的這些特點(diǎn),能給這種扇形統(tǒng)計圖起個名字嗎?簡單說一下理由。生:這個統(tǒng)計圖是圓形的,所以叫圓形統(tǒng)計圖生:整幅圖有幾個扇形組成,可以叫扇形統(tǒng)計圖生:整幅圖的數(shù)據(jù)都是百分?jǐn)?shù),可以叫百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計圖師歸納:像這種每個統(tǒng)計項目的數(shù)據(jù)都是用扇形表示的統(tǒng)計圖,我們叫做扇形統(tǒng)計圖。學(xué)生觀察和思考并填空喜歡_項目的人數(shù)最多,占六年級總數(shù)的_喜歡乒乓球和羽毛球項目的總和占總數(shù)的_.喜歡各種項目的人數(shù)的百分?jǐn)?shù)之和是_.整個圓表示_.扇形表示_.最后總結(jié):扇形統(tǒng)計圖表示的是部分和整體之間的關(guān)系。練習(xí)與思考:假如全年級有40人,喜歡足球項目的有_個人。占全年級總數(shù)的_%.假如全年級有200人,喜歡足球項目的有_個人,占全年級總數(shù)的_%.扇形統(tǒng)計圖不能直觀的看出各部分?jǐn)?shù)量的大小,只能看出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。如果你是體育委員你會組織什么體育活動呢?讓聽課學(xué)生能搞到親切感讓學(xué)生通過實際感受觀察扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn),并給扇形統(tǒng)計圖起名字,加深學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。設(shè)計問題為學(xué)生的思考交流起到引導(dǎo)的作用,使學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)過的知識,自主體會扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和意義。三、探究新知師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖,我們怎樣用扇形統(tǒng)計圖去表示數(shù)據(jù)呢 ? 我們看前面的統(tǒng)計表格,可以根據(jù)我們統(tǒng)計的人數(shù)計算出百分比。 項目有水無水不知道人數(shù)百分比師:怎樣在圓中畫出表示各百分?jǐn)?shù)的扇形呢?每個小組有8個人或者6個人,把圓分成8份或者6等份。小組交流合作完成每個小組的教學(xué)圖片。 承接前面所講的知識,并且讓學(xué)生知道去畫扇形統(tǒng)計圖要知道先做什么因為還沒有學(xué)習(xí)求圓心角的度數(shù),所以簡化畫扇形的方式。四、練習(xí)課本103頁1、2題強(qiáng)化練習(xí),鞏固知識五、小結(jié)通過本節(jié)課同學(xué)們有怎樣的收獲?學(xué)生交流回答六、作業(yè)課本103頁第3題反思我首先對課本內(nèi)容進(jìn)行了整合,先從統(tǒng)計數(shù)據(jù)入手,設(shè)計了教學(xué)情景,吸引學(xué)生的注意力,并且讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問題中,體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性,為學(xué)生下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好知識點(diǎn)的準(zhǔn)備。選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖,要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息,使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖特點(diǎn)有著豐富的感知。在設(shè)計在制作扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)時,我考慮了很久,因為學(xué)生沒有接觸圓心角的度數(shù),講起來肯定有難度,這是我想到了,學(xué)生是分組的,于是我就將學(xué)生的分組和制作扇形統(tǒng)計圖結(jié)合起來,每組6個人或者8個人,可以把圓進(jìn)行相應(yīng)的幾等分來完成。這樣學(xué)生比較容易接受。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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