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2019春人教版美術六下第12課《二十年后的學校》word教案 教學目標： 1．知識：了解學校的各種設施配備，學會設計規(guī)劃學校布局。 2．技能：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。 3．情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。 教學重難點： 1．各種方法、材料制作未來的學校模型。 2．大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。 教具準備： 課件、學校平面圖、不同材料的立體學校模型（3——4個）、示范的作品（半成品） 教學過程： 第一課時 一、我們的學校 1．歌曲：畢業(yè)歌 聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談） 2．我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。 3．想不想到城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？ （出示現(xiàn)代化的大學校圖片或錄像片斷介紹） （大門——電動感應）（教學樓——寬敞明亮） （操場——塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓——實驗室、美術、舞蹈……） （辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設施）（綠化——綠樹成蔭） 給你什么感受？ 想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規(guī)劃我們二十年后的學校吧！ 出示課題： 二、探究實踐 1．讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？ 先要了解學校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？ （請同學們分組說一說，然后，找2——3組同學發(fā)言） 然后進行布局，畫出設計稿，設計稿分平面圖和立體效果圖。 2．（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂——也就是俯視面） 除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細節(jié)）。 3．（出示立體的效果圖） 立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。） 分析（出示建筑的樣子） 這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合 4．學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結(jié)構： 大門——道路——綠化帶——教學樓——體育館——操場（跑道）…… （出示平面的相應部分，無規(guī)律的粘貼在準備好的學校藍圖上） 5．布局 老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來，（每個小組一幅）標出各個設施的用途。 6．二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。 先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校。 老師的范作（立體效果圖）：講解介紹 建筑的主體：錐形 門、窗（形狀、顏色、排列） 這是老師設計的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。 你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學生大膽想象發(fā)言） 三、創(chuàng)作.評析 1．分小組討論 你們想怎樣設計未來的學校 2．小組規(guī)劃出平面設計圖，并給每個人分工設計一個建筑的立體效果（畫出來）。 每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。 3．介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意。 四、拓展 小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。 第二課時 一、導入課題： （欣賞上節(jié)課的的學生作業(yè)——規(guī)劃圖） 在上節(jié)課中，我們同學發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學校設計了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學校好嗎？ 出示課題 二、探究發(fā)現(xiàn) 1．（分小組欣賞精美的學校建筑模型） 看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、 你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學生談） 材料的運用原則：底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。 2．探究制作方法。 看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放） 你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂 （研究小組的模型） 先做什么？ 房子的底部、門窗的形狀（可以畫、貼）、房頂 示范：（用紙建筑的學校）（和上節(jié)課效果圖相符） 裝飾方法：（材料） 房屋： 街道： 大門： 想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學生說） 課件展示（盒子翻新法）（切割造型法） 說說你想還能設計怎樣的學校？ 3．你們小組想用什么材料，怎樣做？（小組討論） 三、創(chuàng)作實踐 現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？ 作業(yè)要求：分小組完成未來學校的建筑模型制作，參加未來的建筑設計大賽。 四、欣賞評價 1．在音樂中，每組同學圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。 2．每組推選一名代表為學校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎項。 五、聯(lián)想拓展： 未來的孩子們在學校的愉快生活。 長大后為我們的家鄉(xiāng)設計美好的未來。 附送： 2019春人教版美術六下第1課《明暗與立體》word教案 本學期第 1—4 課時 課題 1明暗與立體 主備人 侯書倩 本單元第 1—4 課時 課型 新授 授課時間 3.10 復備人 侯書倩 教 學 目 標 1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。 2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 重 點 難 點 教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 教學難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。 教具 1、球體、立方體石膏模型數(shù)個2、射燈3、靜物臺4、投影儀5、范畫兩幅 6、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。 教學過程 復 備 （一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 　　師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？ 　　師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題） 　?。ǘ┬率冢海ㄔO計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。） 　　師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。 　?。▽懮鸁簦┠銈儊砜?，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示） 　　你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 　　師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 　　師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 　　師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。 　　師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 　　師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。 　　師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？ 　　師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。 　?。ㄈ┯^察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。） 　　1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答） 　　總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ 　總結(jié)：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示） 　2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察） （四）主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。） 　　下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。 　　1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。 2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影； 　　3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。） 注重吸引學生的注意力 教學過程 復 備 　4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。 　　三、學生作業(yè)，教師輔導（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 　　作業(yè)設計： 　　1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導 　　2、注意把握以下問題： 　　A、灰調(diào)過少或高光位置不對； 　　B、明暗交界線不準； 　　C、投影不準； 　　D、排線問題； 　　E、反光太亮。 　　四、欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。） 　　教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。 　　五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。 六、拓展： 　　觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構特點及明暗變化，并進行寫生。 根據(jù)學生的作業(yè)情況進行點播 板 書 設 計 明暗與立體 明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 《明暗與立體》教學反思 本節(jié)課是通過對課本知識點的學習，本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。