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2019年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》教學設計1 湘教版 三維教 學 目 標 讓學生們在游戲中體會到學習的樂趣，增加對美術(shù)課的興趣； 認識作畫方法的多樣性。 教 材分析 教學重點：1、讓學生能合作完成一幅灑水畫； 2、認識線條的粗細變化對繪畫有什么作用。 教學難點：掌控水量的大小、線條的粗細。 板書設計 第 一 課 時（總課時） 　第一課時：美麗的昆蟲 教學過程： 1:老師示范+課題導入 （1）老師課前布置制作有孔的塑料瓶，瓶孔鉆在瓶蓋那一頭，裝好水。 （2）組織同學去安排好的場地，老師示范灑水，用大小不同的孔的瓶子畫直線和曲線，再用不同的力度按壓瓶子畫出直線和曲線，讓同學觀察他們之間有什么區(qū)別，有什么發(fā)現(xiàn)。然后，老師總結(jié)，孔的大小不同，力度不同畫出來的線粗細就不同，今天我們就利用這一點來用水作畫，導出課題——灑水成畫。 2：了解常識 利用我們已了解的知識，找?guī)孜煌瑢W上前示范，讓其他同學繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)問題。作畫時，不僅要注意將瓶子盡量離地面近一點，以免將水灑在其他同學身上，還要注意移動瓶子的速度，速度快則線細，速度慢則線粗。 3：師生討論 一起評價那幾位同學的繪畫，說一說自己最喜歡哪一位同學的畫，為什么？如果是自己來畫，準備畫什么？怎樣構(gòu)圖，如何控制線條粗細的變化？然后老師進行總結(jié)，強調(diào)繪畫時該注意的事項。 4：繪畫步驟 （1）組織學生分組繪畫，劃分好場地，要求各組組員要團結(jié)互助； （2）各組自行討論作畫內(nèi)容，如何分工； （3）先畫好主要輪廓，再慢慢裝飾畫面； （4）注意畫面的物體的分配位置和線條的粗細變化； 5、欣賞評價：繪畫完成之后，進行師生共評，哪一組的構(gòu)圖最漂亮，線條粗細變化最豐富，為什么？ 第 一 課 時（總課時 ） 一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導。 二、展示評價 、 教 學 后 記 第 篇 附送： 2019年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》教學設計2 湘教版 一、教學目標分解 學習內(nèi)容 學習水平 檢測方法 識記 理解 應用 學會 熟練 創(chuàng)新 體驗 感悟 表現(xiàn) 美術(shù)知識 了解線條的基本知識 √ D 了解并熟悉點、線、面的知識（滴水成線，灑水成話） √ 培養(yǎng)學生的線造型能力 √ 美術(shù)技能 形成線條造型能力 √ E 以瓶為筆，滴水連線，灑水做畫 √ 情感 激發(fā)學生對學習的興趣，同學之間的合作精神 √ E 說明：測試題型包括口頭測試與書面測試?？陬^測試主要有……；書面測試主要題型有： A．填空題 B．選擇題 C．連線題 D. 問答題 E.繪畫 F.立體制作 二、課堂教學設計 課前準備： 1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。 2．選定教學場地（最好是操場）。 教學過程： 一、 游戲?qū)? 1、師：同學們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師要給大家變一個小魔術(shù)，你們看！ 2、“變魔術(shù)”，往地上灑水。 3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、師：同學們也來變一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！ 5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。 6、集中，匯報 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！ 二、講授新課 1、師以瓶為筆，滴水作畫。 提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！ 2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。 3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？ 4、生思考回答 5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！ 7、以小組合作作畫 教學創(chuàng)新 板書設計: 教學反思; 三、課堂教學效果檢測 1.知識檢測 線條的形式有哪些？ 2.技能檢測 在操場上以小組合作進行“灑水成畫”的游戲，完成一幅繪畫作品。