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2019春浙教版語(yǔ)文三上《地球什么樣》word教案2 教材分析： 　　這是一首兒童詩(shī)。它用詩(shī)歌的形式，寫出兒童心中地球的模樣。全詩(shī)共8節(jié)。第一節(jié)寫“我”為了要“看看地球什么樣”，“坐飛船”飛到天上。第2一7節(jié)都是寫我坐在飛船里，從天空看到的地球模樣（第2節(jié)是總寫，第3一7節(jié)是按地貌分寫），第8節(jié)寫“我”知道地球什么樣了，所以又坐飛船回到了地球。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，鞏固用部首查字法查字典，并能在老師的指導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)；理解9個(gè)新詞語(yǔ)的意思。 　　2．能仿照課文的例句寫句子。能仿照課文中“和”的用法，寫一同句話；能在句子中正確地使用頓號(hào)、逗號(hào)和句號(hào)。 　　3．能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)；能用自己的話說(shuō)出地球是什么樣的，它的身上有哪些顏色，每一種顏色分別是地球上的什么地方。 　　4．知道有關(guān)地球形狀、地球表面顏色的最基本的常識(shí)，感受地球的美，初步培養(yǎng)對(duì)自己生活的地球的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀。讓學(xué)生讀出對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)，讀出對(duì)自己居住的地球的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、錄音帶、投影儀、投影片、地球儀。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)會(huì)生字、新詞，能在老師指導(dǎo)下為帶點(diǎn)的字確定意思。 　　2．理解每一節(jié)內(nèi)容。 　　3．知道“和”的用法，會(huì)用“和”說(shuō)話。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察地球儀，解釋課題。 　　1.出示地球儀。提問(wèn)： 　?。?）這叫什么？ 　　（2）地球儀是什么形狀的？ 　　（3）仔細(xì)看看地球儀表面又哪幾種顏色。 　　2.解釋課題。 　　（1）地球儀是根據(jù)什么做成的？ 　?。?）地球儀跟地球的樣子是一樣的嗎？我們來(lái)學(xué)學(xué)課文《地球社么樣》。 二、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌小節(jié)。 　　1.這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是由一節(jié)一節(jié)的內(nèi)容組成的。每一節(jié)和下一節(jié)之間又自然空行。 　　2.這首詩(shī)是每幾行為一節(jié)？全詩(shī)一共有幾節(jié)？ 三、初讀課文。 　　1.讀準(zhǔn)字音。 　　2.注意小節(jié)與小節(jié)間的停頓。 四、學(xué)習(xí)生字，鞏固部首查字法的第一步。 　　1.討論：“原”是什么結(jié)構(gòu)的字？應(yīng)查什么部首？ 　　小結(jié)：半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。 　　2.獨(dú)立確定“牧”“?！钡牟渴?。 五、指導(dǎo)據(jù)詞定義。 　　1.用部首查字法在字典上查到“場(chǎng)”字，看看有幾種意思。 　　“牧場(chǎng)”的“場(chǎng)”是什么意思？ 　　2.完成《作業(yè)本》第１題。 六、再讀課文。 　　1.哪幾節(jié)介紹了“地球”是“什么樣”的？ 　　2.讀第2－7節(jié)，思考：這幾節(jié)中哪一節(jié)總的介紹了地球的樣子？ 　　3.讀第3－7節(jié)，說(shuō)說(shuō)這5節(jié)寫了地球的花衣服上的哪幾種顏色。（邊讀邊劃出表示顏色的詞語(yǔ)。） 七、配樂讀課文。 八、作業(yè)：見《作業(yè)本》第2、3題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能用自己的話說(shuō)說(shuō)地球的形狀及每一種顏色分別是地球上的什么地方。 　　2.熟讀、背誦全詩(shī)。 　　3.會(huì)用“和”說(shuō)話，能正確使用頓號(hào)和逗號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)讀第1節(jié)。（可配樂創(chuàng)設(shè)坐飛船上天的情景） 二、學(xué)習(xí)第2節(jié)。 　　1.看衛(wèi)星拍攝的地球全景投影片，用自己的話說(shuō)說(shuō)地球的樣子。 　　我們雖然天天生活在地球上，但看到的大地是平平的，因?yàn)榈厍驅(qū)嵲谔罅?。只有能飛上飛船，飛到很高很高的太空，才能看到地球媽媽的真面貌。這張照片是科學(xué)家從衛(wèi)星上拍攝下來(lái)的，說(shuō)不定連你的爸爸媽媽都沒有見過(guò)呢！你能說(shuō)說(shuō)從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的嗎？ 　　2.指導(dǎo)讀。 三、學(xué)習(xí)第3－6節(jié)。 　　1.自讀這４節(jié)，注意小節(jié)之間的停頓。 　　2.討論：為什么說(shuō)地球“渾身穿著花衣裳”？這花衣裳上主要有哪些顏色？ 　　3.同桌互說(shuō)：每一種顏色各是什么地方。 　　4.先后出示草原、海洋、沙漠、南極的彩色投影片，分別說(shuō)說(shuō)。 　　（1）這是什么地方（或：你看見了什么）。 　?。?）它是地球花衣裳上哪一種顏色的地方。 　?。山Y(jié)合進(jìn)行用“和”說(shuō)話的訓(xùn)練。） 四、學(xué)習(xí)第7節(jié)。 　　1、讀這1節(jié)。　 　　2、“燈光閃耀”是什么意思？你在哪里看到過(guò)閃耀的燈光？ 　　3、書上說(shuō)，“夜晚，那燈光閃耀”的地方是--（讓學(xué)生接說(shuō)） 　　4、城市、礦山和村莊的夜景真美！讓我們來(lái)看一看城市夜晚的投影片。 五、學(xué)第8節(jié)。 　　1.閉眼，配音樂，結(jié)束太空之行。 　　2.讀這1節(jié)。 　　3.說(shuō)說(shuō)“如今”你“知道地球什么樣”。 六、作業(yè)：照樣子填表。 　　顏　色　　地　方 　　綠　色　　森林、田野、牧場(chǎng) 七、根據(jù)表格內(nèi)熟讀、背誦第3－6節(jié)。完成《作業(yè)本》第5題。 八、熟讀1、2、7、8節(jié)。 九、跟著配樂錄音試背課文。 十、復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法。 　　1.讀帶有頓號(hào)的句子。 　　2.說(shuō)說(shuō)這些句子里為什么要用上頓號(hào)。 　　3.點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。見《作業(yè)本》第６題，注意逗號(hào)和頓號(hào)的不同用法。 十一、練習(xí)用“和”說(shuō)話。 　　1.讀課后練習(xí)3的句子，說(shuō)說(shuō)刪去“和”，句子通不通？ 　　2.體會(huì)句子中“和”的位置和作用。 　　3.說(shuō)說(shuō)下面句子中的“和”用得合適嗎？ 　?。?）果園里有桃樹和梨樹、蘋果樹。 　?。?）果園里有桃樹、梨樹和蘋果樹。 　　（3）果園里有桃樹和人。 　　4.用上“和”說(shuō)一句話。 十二、指導(dǎo)造句。 　　1.搞清《作業(yè)本》第４題的要求。 　　2.看懂例句。 　　3.根據(jù)前半句，指導(dǎo)說(shuō)后半句。 　　4.指導(dǎo)說(shuō)前半句，獨(dú)立寫后半句。 　 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文三上《家鄉(xiāng)的秋白梨》word教案1 設(shè)計(jì)理念： 　　根據(jù)課文的語(yǔ)言特色和三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，抓住“秋白梨不但個(gè)兒大，而且香甜可口”這個(gè)句子和“躲”“掛”“點(diǎn)頭微笑”等描寫秋白梨生長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的詞語(yǔ)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的典型語(yǔ)例訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生感悟和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 　　充分利用課文語(yǔ)言特色，發(fā)揮學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，進(jìn)行注重感悟和運(yùn)用的典型語(yǔ)例訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、自讀課文，整體感知。 　　提示課題后，提出預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，以多種形式引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。 二、進(jìn)行感悟、探究式的句式訓(xùn)練。 　　1.理解和運(yùn)用“不但……而且……”這個(gè)句式。 　　成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)？課文里有一句話，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把這句話劃出來(lái)。 　　在學(xué)生默讀思考的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：江灣的秋白梨不但個(gè)兒大，而且香甜可口，咬一口，甜水直流。 　?。?）啟發(fā)思考：這句話中的“個(gè)兒大”“香甜可口”這兩個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換位置？ 　　引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面領(lǐng)悟“不但……而且……”這個(gè)句式的特點(diǎn)和用法。一是根據(jù) 　　課文的內(nèi)容和寫作順序，使學(xué)生知道這句話在課文中起承上啟下的過(guò)渡作用。“個(gè)兒大”承接了上文，而“香甜可口”則順勢(shì)引出下文。二是根據(jù)遞進(jìn)句的特點(diǎn)，通過(guò)朗讀使學(xué)生體會(huì)到“不但……而且……”這一句式中的語(yǔ)氣和前后內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。 　?。?）再議：“個(gè)兒大”“香甜可口”能否調(diào)換位置？ 　　學(xué)生沿著前面的思路自然會(huì)說(shuō)不能調(diào)換。這時(shí)教師就創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 　　交際性和用語(yǔ)訓(xùn)練：現(xiàn)在，假如我們來(lái)到了秋白梨的故鄉(xiāng)——江灣，只見街上擺滿了大大小小的秋白梨。這時(shí)，一位熱情的老大爺拿出一個(gè)很大的秋白梨讓你品嘗。請(qǐng)你用上“不但……而且……”說(shuō)一句話表達(dá)自己的心情。學(xué)生會(huì)說(shuō)“熱情的老大爺給了我一個(gè)秋白梨，它不但香甜可口，而且個(gè)兒大。”“啊，這個(gè)秋白梨不但香甜可口，而且個(gè)兒大。”“謝謝老大爺，這個(gè)秋白梨不但香甜可口，而且個(gè)兒大?！? 　　上述語(yǔ)句反映了學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言發(fā)展水平，教師要注意從兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥：一是注意禮貌，如第三個(gè)學(xué)生說(shuō)的話就比較好；二是注意語(yǔ)感，“香甜可口”是四個(gè)字，“個(gè)兒大”是三個(gè)字，讀起來(lái)有關(guān)重腳輕的感覺，如改作“這個(gè)秋白梨不但香甜可口，而且個(gè)兒很大”，“這個(gè)秋白梨不但香甜可口，而且個(gè)兒特別大”，就會(huì)好些。 　　（3）利用第二自然段的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的遷移運(yùn)用。 　　“春天，梨花開了，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處是梨花的清香，蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞?！痹谧x書懂句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“不但……而且……”進(jìn)行創(chuàng)造性的概括與表達(dá)：“春天的梨花不但好看，而且散發(fā)出陣陣清香?！? 　　2.引導(dǎo)學(xué)生在概括成熟了的秋白梨特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探究，感悟描寫秋白梨樣子可愛的句子：成熟了的秋白梨一個(gè)個(gè)像玉石雕成的葫蘆，上小下大，樣子十分可愛。 　　思考：作者把秋白梨比作什么？把秋白梨比作葫蘆，有什么可愛的？“上小下大”這個(gè)詞語(yǔ)有什么作用，可以去掉嗎？通過(guò)朗讀，使學(xué)生感悟到“像玉石雕成的”這個(gè)比喻寫出了秋白梨的質(zhì)地，用“上小下大”則通過(guò)具體形象地寫出了秋白梨的形狀。結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生熟記“雕”字的寫法。 　　3.教學(xué)第三段，主要抓以下的訓(xùn)練點(diǎn)： 　?。?）先讓學(xué)生自讀課文，理清語(yǔ)序。 　?。?）通讀全段，在理解這段話是按時(shí)間順序連接起來(lái)的基礎(chǔ)上，抓住表示 　　時(shí)間的詞語(yǔ)“春天、初夏、秋高氣爽的時(shí)候”，體會(huì)這樣表達(dá)在課文里的作用和效果。 　?。?）朗讀，感悟“躲、掛”等詞的語(yǔ)用特點(diǎn)。 　　初夏，梨樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。 　　抓住“躲”字引導(dǎo)學(xué)生感悟：初夏梨樹剛結(jié)果，小小的果實(shí)，青青的顏色與翠綠的葉子十分相似，不容易分辨，因此，用“躲”字十分恰當(dāng)。同時(shí)，從“躲”字聯(lián)想到害羞的小姑娘，也很自然，突出了作者對(duì)小青果的喜愛。換上其他詞，都無(wú)法達(dá)到這種效果。 　　秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的秋白梨掛在枝頭，在微風(fēng)中點(diǎn)頭微笑。 　　這里為什么用“掛”字而不用“躲”字？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到：秋天，青青的果子長(zhǎng)成了黃中透白的秋白梨，在翠綠的葉子中“躲”不住了，只好沉甸甸地掛在枝頭上，并在微風(fēng)中點(diǎn)頭微笑了。 　　最后，回歸全文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦全文。 評(píng)點(diǎn)： 把語(yǔ)例研究、語(yǔ)感培養(yǎng)和語(yǔ)用訓(xùn)練，按照課文的語(yǔ)言特色和三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言水平，進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，本案即是在這方面進(jìn)行的一次有價(jià)值的嘗試和探索。它擺脫了希望用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用情節(jié)分析來(lái)實(shí)施精神升華的誤區(qū)，而把語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的目標(biāo)，讓學(xué)生在閱讀、感悟語(yǔ)言文字本身中來(lái)實(shí)現(xiàn)。