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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一下《認(rèn)識(shí)方向》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的情境中，初步感知東西南北四個(gè)方向， 2.能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。 3.理解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方位，能借助太陽(yáng)等參照物，辨別生活中的東南西北。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 二、自主探索，交流提高。 1.出示主題圖。 ⑴看圖，你能說說四幅圖的意思嗎？編一個(gè)小故事講給同伴聽。 ⑵你能提出什么問題？ 2.學(xué)生提出問題： ⑴太陽(yáng)從什么地方升起？ ⑵太陽(yáng)從什么地方落下？ ⑶北極星在什么方向？ …… 3.認(rèn)識(shí)東、南、西、北。 提問：誰能回答這些問題？ 板書：太陽(yáng)從東方升起，在西方落下。 北極星在北方。 點(diǎn)撥：太陽(yáng)升起的方向和落下的方向正好是相反的。如果太陽(yáng)是在這個(gè)方向升起（指一個(gè)方向），你能指一指太陽(yáng)在哪個(gè)方向落下嗎？ 再換一個(gè)方向當(dāng)作東方，讓學(xué)生指一指西方的位置。 提問：東和西是相反的方向，那么北和哪個(gè)方向相反呢？ 在我們的生活中，究竟東方在什么位置，現(xiàn)在我們就到操場(chǎng)上去認(rèn)一認(rèn)。 4.實(shí)際觀察 ⑴觀察太陽(yáng)升起的位置，找到東方。 ⑵指一指太陽(yáng)落下的方向即西方。 ⑶南和北分別是哪個(gè)位置呢？ ⑷看一看，說一說，我校的東南西北四個(gè)方向分別有哪些物體？ 我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？ 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 1.自主練習(xí)第1題。 2.自主練習(xí)第2題。 3.完成第5題的填寫。 4.第6題按規(guī)律接著寫。 四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思 今天我們新認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)方位？回家時(shí)觀察自己的家在學(xué)校的什么方向。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一下實(shí)踐活動(dòng)——《小小信息員》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)——小小信息員 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法及其它有關(guān)知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)搜集信息、整理信息、利用信息分析和解決問題的能力。 2.經(jīng)歷搜集數(shù)學(xué)信息的活動(dòng)過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在分析解決問題的過程中，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3.通過動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)地與同伴合作、交流，獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師相信細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)我們的日常生活中處處有數(shù)學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說給同學(xué)們聽聽。 （找?guī)讉€(gè)學(xué)生說給大家聽。） 2.談話：同學(xué)們的觀察能力都不錯(cuò)。今天，老師想讓你當(dāng)個(gè)小小信息員，把你們?cè)谏钪杏^察到的數(shù)學(xué)信息收集回來，與同學(xué)們共同分享，愿不愿意？ （1）課件出示教材第74頁(yè)的三幅圖。 談話：仔細(xì)觀察一下，圖中的小朋友都到哪里去收集信息了？ （2）交流觀察情況：第一組小朋友去學(xué)生用品商店收集學(xué)習(xí)用品 的價(jià)錢的信息，第二組小朋友在網(wǎng)上收集恐龍種類的信息，第三組小朋友到大海邊去收集貝殼、帆船、海鷗只數(shù)、游泳小朋友人數(shù)的信息。 [設(shè)計(jì)意圖]：（讓學(xué)生捕捉生活中的數(shù)學(xué)問題，將學(xué)生帶入想收集數(shù)學(xué)信息的情境之中，激發(fā)了興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） 二、 走進(jìn)生活，合作交流。 1.教師指導(dǎo)，制定計(jì)劃。 談話：咱們班的小朋友想去哪里收集信息呢？小組的同學(xué)討論一下，把你們的想法告訴全班同學(xué)。 （1） 學(xué)生討論去哪里收集信息。 （2） 班內(nèi)交流：收集班內(nèi)同學(xué)的體重、身高、年齡、考試成績(jī)、一周內(nèi)受表?yè)P(yáng)的次數(shù)、每周用的零花錢、上網(wǎng)收集信息、去商店收集信息、去體育課上收集信息。 （3） 師生共同比較選優(yōu)：到體育場(chǎng)上收集上體育課班級(jí)的人數(shù)、學(xué)生的身高、體重、跳高、跳遠(yuǎn)的成績(jī)、扔鉛球的成績(jī)、仰臥起坐的次數(shù)、一分鐘跳繩的次數(shù)等。 （4） 小組討論怎樣分工。 （5） 班內(nèi)交流分工情況：1號(hào)、二號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)量，三號(hào)負(fù)責(zé)記錄，四號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)小組同學(xué)的安全。 （6）談話：，老師相信各個(gè)小組一定會(huì)注意安全，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下很快地把你們組分工的數(shù)學(xué)信息收集起來。把收集到的信息用你們喜歡的方法記下來，好嗎？ 2.交流信息，提出問題。 （1）談話：每個(gè)小組都很快地完成了任務(wù)，把你們組收集到的上來介紹給大家，好不好？ （2）學(xué)生展示收集到的數(shù)學(xué)信息。 （3）談話：看到你們收集到的這些數(shù)學(xué)信息，有沒有問題想問問大家？ （4）學(xué)生提出問題，解決問題。 （6） 談話：哪位同學(xué)還有什么想法想告訴大家嗎？ （7） 學(xué)生談想法。體重太重的同學(xué)得加強(qiáng)體育鍛煉，體重太輕的同學(xué)得多注意營(yíng)養(yǎng)；體育成績(jī)差的同學(xué)得加強(qiáng)練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖]：（讓學(xué)生自己討論收集數(shù)學(xué)信息的渠道沒，給學(xué)生提供了思維的廣闊性。同時(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切地聯(lián)系起來，通過對(duì)收集到的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行分析，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。） 三、課堂總結(jié)，情知共融。 談話：咱們班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單，能一起合作收集到生活中的這么多信息，并且還能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。其實(shí)，生活中處處存在著數(shù)學(xué)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)收集到各種各樣的信息。課后同學(xué)們可以繼續(xù)去收集一些數(shù)學(xué)信息，與同學(xué)們交流一下，好不好？ [設(shè)計(jì)意圖]：（總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，情知共融，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。）