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2019春湘教版語文三上《迷人的秋色》word導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、認(rèn)識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥串、迷”１２個生字。 ２、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內(nèi)容。 重點難點： 掌握本課生字的音、形、義。 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)方法： 自讀自悟，合作探究 體驗學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)過程 師生筆記 自主學(xué)習(xí) 初讀課文，思考：課文中迷人的秋色有哪些？ 再讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解字義。 （提示：可以用歸類識字或比較形近字等方法來記憶字形；可以采用找近義詞、聯(lián)系課文內(nèi)容的方法理解字義。） 三讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容？ 合作探究 討論難記、難寫的字，易讀錯、易寫錯的字，交流對字詞的理解。組長帶讀生字，并組詞。 找出課文的中心句。理解： “迷人”是什么意思？ 這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 應(yīng)該怎么讀？有感情地讀一讀。 作者寫“好一派迷人的秋色”主要是寫什么迷人？具體寫了哪些水果？邊讀課文邊畫出水果名稱，并完成填空。 在迷人的秋色里，有 ，有 和 ，有 ，還有 和 。 交流展示 分段朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？ 小老師帶讀生字詞，范寫難寫的生字，講解對字詞的理解。 交流合作探究第2題。 四、課堂檢測 1、連寫本課的生字，并組詞。 2、寫近義詞、反義詞。 近義詞： 突然——（ ） 遍地——（ ） 逗人——（ ） 稱贊——（ ） 反義詞： 增加——（　　 ） 喜愛——（　　?。? 透明——（　　?。? 特色——（　　?。? 比一比，組成詞語。（課后第2題） 學(xué)習(xí)反饋 通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？ （教師個性教案，復(fù)備欄；學(xué)生學(xué)習(xí)筆記，糾錯欄。） 附送： 2019春湘教版語文三上《迷人的秋色》word導(dǎo)學(xué)案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛秋天的情感。 重點難點： 重點：有感情地朗讀課文、背誦課文；理解課文內(nèi)容。 難點：了解比喻句的不同表現(xiàn)形式。 學(xué)習(xí)方法： 有感情地朗讀課文，自讀自悟。 體驗學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)過程 師生筆記 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)第2自然段。 自由讀文，說說你知道了什么？ “啊，秋色更濃了”表達(dá)了作者怎樣的感情？ 有感情地朗讀第一自然段。 學(xué)習(xí)第2自然段。 用自己喜歡的方式讀文，想想這自然段寫了什么？ 練習(xí)課文內(nèi)容理解：“固然……更……”的意思。 有感情地朗讀第2自然段。 合作探究 朗讀3——5自然段，小組討論：作者抓住了每種水果的哪些特點？怎樣寫具體的？表達(dá)了作者對秋天的 之情。畫出相關(guān)的語句，讀一讀。 分組練習(xí)朗讀描寫生動的句子的句子，讀出贊美之情。 完成課后練習(xí)3。 討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？ 秋天還會有哪些迷人的景色呢？仿照課文的表達(dá)方法說一說。 交流展示 交流第1、2自然段的學(xué)習(xí)成果。 小組展示學(xué)習(xí)成果：作者抓住了每種水果的哪些特點？怎樣寫具體的？ 展示有感情地朗讀描寫生動的句子。 展示課后練習(xí)3。 討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？ 仿照課文的表達(dá)方法說一說：秋天還會有哪些迷人的景色？ 課堂檢測 有感情地背誦課文。 仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的水果或者熟悉的數(shù)木。 （教師個性教案，復(fù)備欄；學(xué)生學(xué)習(xí)筆記，糾錯欄。） 學(xué)后記