2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音g k h教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音g k h教案 語(yǔ)文S版教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,并會(huì)正確書寫。2.掌握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法。3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。4.會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準(zhǔn)備放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程一、看圖說話導(dǎo)入新課1.在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物,他們團(tuán)結(jié)友愛,生活得非??鞓贰?dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請(qǐng)打開書14頁(yè),自己看著圖說一說。2.誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)二、進(jìn)行新課。(一)學(xué)習(xí)聲母g、k、h1.看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?2.(指圖上“虎”)這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)習(xí)h1.(指圖上h)這個(gè)音節(jié)就念“虎”。(1)聽老師讀。(2)跟老師讀。(3)誰聽出來了,h是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來的?(h-u)2.(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。3.你們看h像什么?我們可以這樣記它“一把椅子h h h”學(xué)習(xí)g1.請(qǐng)看小老虎在打鼓(指d g)這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出來的?(1)請(qǐng)同學(xué)試著拼。(2)跟老師拼。(3)誰聽出來了“鼓”的聲母是什么?(g-u)2.(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。3.你們看g像什么?我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”學(xué)習(xí)k1.小灰兔晾褲子(指k)這個(gè)音節(jié)就念“褲”,誰能試著拼一拼,k的聲母是什么?2.(出示k)念什么?3.你們看k像什么?(二)復(fù)習(xí)鞏固g k h1.今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,請(qǐng)大家讀一讀(出示g k h)。2.下面我們做一個(gè)小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)“k”可以這樣記:水草蝌蚪k k k。(三)指導(dǎo)書g k h(四)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.(出示 e u)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2.g k h都愿意和它們做朋友,它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨??咱們來試試。(指名讀,集體讀)出示:gu-gu(1)gu這個(gè)音節(jié)怎么讀?(2)gu和拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)2.還可以這樣拼。出示:g-u-gu,跟老師讀,指名讀,集體讀。3.你都知道什么“瓜”呀?出示:ku-ku(1)ku這個(gè)音節(jié)怎么讀?(2)ku和拼出是什么?誰來試試?2.也可以這樣拼,出示:k-u-ku,誰來試試?出示:hu-huh-u-hu這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)你們覺得哪種更簡(jiǎn)便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)(五)練習(xí)拼讀音節(jié),看圖說話。1.下面我們?cè)賮砜匆豢磩?dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀,注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2.誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說)3.誰能展開你想像的翅膀,把三個(gè)小動(dòng)物連起來編個(gè)小故事?(六)讀兒歌,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1.讀同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。5.誰愿意到前面來表演呢?(請(qǐng)幾人)大家一起讀。6.老師要考考你們,看誰能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示:哥、弟、米(指名認(rèn),集體讀)三、總結(jié)附送:2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音zcs教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。2. 能力目標(biāo):能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;能正確流利地朗讀兒歌。3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。:教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母。教學(xué)難點(diǎn):掌握zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲,并與z c s 相區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備:聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。2、j q x與u相拼時(shí)要注意什么?(去兩點(diǎn))二、看情境圖,聽語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。圖上畫了誰?它們?cè)诟墒裁??(刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母?)學(xué)生回答時(shí),出示zi ci si 2、聽語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。3、告訴學(xué)生:黑板上的3個(gè)歌字母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。二、教學(xué)聲母z c s。1、字母z,音節(jié)zi (1)教學(xué)聲母z的讀音A 出示表音表形圖一圖上畫的是誰?她拿了個(gè)什么?(要求用一句話說出來)小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。B 出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。C 教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。(2)字形及書寫:說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的“2”)“像個(gè)2字z z z”??磟 有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書寫。然后在書上描紅。(3)教學(xué)zi及其四聲。A z有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi B 告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D 比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。E 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。物資姿勢(shì);紫色子女;寫字自己2、字母c,音節(jié)ci (1)教學(xué)聲母c的讀音A 出示表音表形圖二圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。B 出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。C 教師范讀,指名讀,檢查,正音。(2)字形及書寫:說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌?;騝像開口向右的半個(gè)圓圈(引導(dǎo))”。看c 有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書寫。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿) (3)教學(xué)ci及其四聲。A c和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci B 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。刺猬;組詞;從此;一次3、字母s,音節(jié)si (1)教學(xué)聲母s的讀音A 出示表音表形圖三指名說說圖意?(要求用一句話說出來)畫了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。B 出示聲母s,告訴學(xué)生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。C 教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí),舌尖向前平伸和上門齒背靠近,讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀,開火車讀。(2)字形及書寫:聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字)“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫成,教師范寫,學(xué)生書寫。然后在書上描紅。(3)教學(xué)si及其四聲。A s和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)si B 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D 比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。E 出示si的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。絲瓜;死了;四個(gè)四、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片,告訴學(xué)生z c s是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。3、聽下面的句子,找出音節(jié)是zi ci si的字。四個(gè)孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板:z c s。2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)c b z t c s d s r n z 二、新授。1、教學(xué)z c s與a的拼音。(1)出示:z-a-za c-a-ca s-a-sa (2)練習(xí)自由拼讀。(3)指名讀音節(jié)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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