2019年(秋)一年級語文上冊 識字(一)4 日月水火教案2 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 識字(一)4 日月水火教案2 新人教版一、教學內(nèi)容:人教新版版小學語文第一冊識字(一)4、日月水火二、教材分析:日月水火是識字(一)中的課。本課所識的字是獨體字。這些字不是作漢字的部首,就是作合體字的部件。為此,在這一單元,我們要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順,要認真指導寫字,幫助學生養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣,培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。在本課教學中,要引導學生結合插圖學會日月水火4個象形字和三個新筆畫,培養(yǎng)學生的識字能力,掌握基本的按筆畫識字方法。通過觀看畫面,對照生字,找出圖和字的相似點,引出象形字的特點。通過組詞、擴句,讓學生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。在老師范寫、書空、描紅、仿寫的過程中,掌握生字的筆順筆畫,能夠在田字格里正確書寫。三、學生情況分析:日月水火中的四個字都是典型的象形文字。根據(jù)課前了解學生在學前班已學過這四個生字,對于字音已完全掌握,字形也有了一定的感性認識。所以激發(fā)學生的識字興趣、豐富語匯和正確書寫為主要任務。在分析教材及學生的基礎上,確定本節(jié)課的教學重點:一是向?qū)W生滲透漢字的造字知識,以此來激發(fā)學生的識字興趣,感受到中華文化的博大精深,體會到祖先的聰明才智;通過創(chuàng)設情境,讓學生從多個角度理解生字的意義,擴大詞匯量,豐富語言積累,引導學生在具體的語言情境中練習用詞語說話,培養(yǎng)學生的語言表達能力。四、教學目標:1、學會生字“日、月、水、火”,能借助拼音讀準字音,會按筆畫記字形,能結合插圖了解生字的意思。2、 認識3個新筆畫:“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”,能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫。3、培養(yǎng)學生的識字能力,激發(fā)學生學習漢字的興趣。五、教學重點:引導學生借助拼音讀準字音,按筆畫記住字形,在田字格中正確書寫。教學難點:按筆順規(guī)則正確書寫“水”和“火”六、教學準備:課件七、教學過程:一、情境復習導入:1、情境引入:師:歡迎同學們來到漢字王國,今天老師為大家請來一位客人,大家看看是誰? 生:哆啦A夢 師:是呀,哆啦A夢有一個寶貝,大家知道是什么嗎?(任意門)對,想要走進它的時光門就要回答對它給我們提出的問題,你們有信心嗎?(有)那讓我們一起看看吧。2、復習: 師:看任意門給我們出題了,我的火車誰來開?(我來開) 出示:r r r r yue ui sh h 生開著火車讀。 師:這里整體認讀音節(jié)有哪些? 聲母呢?ui是(韻母)看來,同學們的漢語拼音學得真不錯,你們通過了哆啦A夢的考驗。任意門打開了二、學習日月1、象形字介紹師:我們來到了原始社會。這里的人們根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了很多象形文字,大家快來看看。這些啊都是象形字。 師:大家看這四幅圖,說說是什么呀?(日月水火) 師:對,今天我們就來學習這四個字?!窘處煱鍟?師:最初的人們就是照著日月水火的樣子創(chuàng)造了最早的象形文字,這些漢字逐漸演變,成為了我們今天的漢字。2、學生匯報: (1)師:課前,我讓大家在家里預習了本課的“日”和“月”字。小組長,你們分配一下任務,看看那個小組最主動來為我們進行匯報? 小組匯報“日” (2)師:大家說的真不錯,老師來補充一下。 師:早上太陽升起來用日組個詞就是(日出) 晚上太陽落下去就是(日落) 【讀】 師:把這兩個詞合起來就是(日出日落) 師:我們說日出日落又一天,也說又一日。原來啊“日“和”天“有相同的意思呢。 師:我們把昨天又叫做(昨日),今天也稱作(今日)。(3)師:日落了,什么又掛在了天空?(月亮) 是啊,那個小組來匯報“月”字? 學生匯報 師:說得真好!我們晚上說什么掛在天上?(月亮)再讀的時候這個“亮”應該怎樣讀呢?(輕聲)好,大家一起讀一讀。(4)師:有一句詩說得好,月有陰晴圓缺,我們都知道月亮在一個月里它的樣子是不一樣的。 出示課件 師:這個時候,我們把它叫做(圓月)也叫(滿月)。大家知道什么時候月亮最圓嗎?(八月十五)是啊,古人認為圓月是最美的月亮,人們還想出了一個美好的詞(花好月圓)象征著圓圓滿滿??粗@美景,我們一起來讀讀這個詞。 出示課件 師:月亮不圓的時候是可愛的,這樣的月亮叫(月牙)用可愛的聲音讀一讀。3、書寫 大家知道嗎,日月是不分家的,它們有很多相似的地方,我們一起來看一看。 (1)師:我們看著兩個字的拼音,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是整體認讀音節(jié))好,我們來讀一讀。 生齊讀 師:在書寫上呢,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:日的中間的橫在橫中線上,月的第二個橫在橫中線上。 (2)師范寫 看老師來寫一寫這兩個字,請同學們跟著老師書空。 師:邊寫邊講 請生獨立的寫一個“日”一個“月”。 反饋。4、拓展 (1)師:日月是好伙伴,它們連在一起表示日期。大家讀讀這些日期,你知道是什么節(jié)日嘛? 生回答。 (2)你還知道什么節(jié)日,說一說。 哆啦A夢也來告訴大家一些節(jié)日了,快來讀一讀。三、學習水火1、學習水(1)大家讀的這么開心,聽!誰來了(水)是呀,溪水唱著歡快的歌聲來了。(2)小組匯報 師隨著小組匯報來講一講。 音:這是一個什么音節(jié)?(兩拼音節(jié))標調(diào)注意(iu并列標在后) 筆順:看黑板這里出現(xiàn)一個新的筆畫,它叫橫撇,把橫和撇放在一起叫橫撇,多有意思??!寫一寫!橫要寫得平。 組詞不加 (3)書寫,拿出小手跟老師書空。 自己描2個,注意筆順正確。 師范寫強調(diào),自己再寫一個。 反饋(4)拓展 師:大家把水字寫的這么漂亮!哆啦A夢獎勵我們看水的圖片呢。 看課件 師:美不美?這就是青山綠水、山清水秀。(讀一讀) 師:同學們,這么美的水希望我們要珍惜她,地球淡水資源是很少的,請同學們不要浪費水。2、學習火。 (1)我們經(jīng)常說“水火不容”,火就像個壞脾氣的娃娃,你們看他來了。 (2)學生匯報。 師串講: 音:這是一個什么音節(jié)?(三拼音節(jié)) 筆順:剛才寫水是先中間后兩邊,現(xiàn)在寫火是先兩邊后中間。你有什么好方法能記住這一點嗎?(生發(fā)言) 組詞 占格 (3)書寫:回憶筆順請同學們自己描2個火。 師范寫 再寫一個進行反饋。 (4)拓展: 看,火燒的多旺,它的顏色是火紅?!咀x一讀】 火不僅可以表示顏色,還能表示味道。我們說辣椒的味道是(火辣辣)【讀】 火還能形容狀態(tài),過節(jié)的時候多么熱鬧,這真是(紅紅火火)【讀】四、整體回顧1、今天我們學習了四個字“日月水火“,讀讀這些詞語,你能讀準確嗎。 生帶讀2、哆啦A夢給我們變戲法了,看,他把詞語改變了,你再讀讀 發(fā)生了什么變化?意思改變了嗎?是不是非常有趣! 你還能說出(什么樣)的什么?五、作業(yè) 師:我們和哆啦A夢的旅程就要結束了,哆啦A夢給我們留了一個任務呢。同學們,你能把今天積累的詞語背一背,并說給爸爸媽媽聽嗎? 老師也給大家留一個作業(yè),關于日月水火的 古詩還有很多呢,請同學們課下找一找,我們下節(jié)課來交流,看誰背的古詩多。附送:2019年(秋)一年級語文上冊 識字(一)5 對韻歌教案 新人教版教學目標:1學會3個生字,認識3種筆畫。2注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。3正確地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思。教學重點:正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。教學難點:正確書寫3個字。教學準備:生字卡片,小黑板教 法:培優(yōu)輔差學 法:小組合作教學過程:一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。2學生質(zhì)疑讀不準的字,其他同學幫助解疑。3同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。4指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?5通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學習生字。1學生讀準每個生字的音。2小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。3教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。4鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形板書設計:第二課時教學過程:一、復習1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字1要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。2請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)3學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)4學生看老師是怎樣寫的?5請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6學生評議。三、鞏固練習四、課堂小結。板書設計:課后反思:- 配套講稿:
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- 2019年秋一年級語文上冊 識字一4 日月水火教案2 新人教版 2019 一年級 語文 上冊 識字 日月 水火 教案 新人
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