2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc
《2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。 2、掌握本課的生字。 3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)方法: 朗讀法、調(diào)查法 學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問(wèn)。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。 3、給認(rèn)讀生字組詞。 二、初讀課文,了解大意。 1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。 2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。 3、教師點(diǎn)評(píng)。 三、教學(xué)生字 1、出示生字卡片。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。 3、讓學(xué)生口頭組詞。 4、分析生字的寫(xiě)法。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì):不懂就問(wèn) s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng 孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養(yǎng) 良 第二課時(shí) 一、精讀課文,了解意思 1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。 2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。 3、找出自己不懂的地方。 二、再讀課文,解決問(wèn)題 1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。 2、對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導(dǎo)。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響? 2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的? 四、小結(jié)課文 說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí) 了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲 板書(shū)設(shè)計(jì): 不懂就問(wèn) 不懂的事情 就主動(dòng)的問(wèn) 養(yǎng)成了良好的習(xí)慣 附送: 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1﹒會(huì)認(rèn)“烘、?!钡?4個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“灰、冰、討厭、蛋殼”等8個(gè)字詞,理解“欺負(fù)、討厭”等詞語(yǔ)的意思 2﹒正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事大意,感悟丑小鴨變成白天鵝的遭遇 3﹒樹(shù)立善待別人、尊重別人,克服苦難成就夢(mèng)想的觀念 教學(xué)重點(diǎn) 了解故事大意,感悟丑小鴨變成白天鵝的遭遇 教學(xué)難點(diǎn) 樹(shù)立善待別人、尊重別人,克服苦難成就夢(mèng)想的觀念 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 課前導(dǎo)入,揭示課題 (一)作者簡(jiǎn)介 1﹒孩子們,你們喜歡看童話故事嗎?有個(gè)作家童話故事寫(xiě)的特別好,老師給你們幾條提示,你們來(lái)猜猜看。(安徒生) 2﹒PPT展示安徒生基本資料 3﹒你都還讀過(guò)他的什么童話故事呢?(《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《野天鵝》、《豌豆公主》、《夜鶯》) (二)揭示課題 1﹒今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇童話故事,名字叫(丑小鴨)。 2﹒這個(gè)故事你們熟悉嗎?(熟悉)和我們分享一下你都知道些什么呢? 二、 初讀課文,字詞學(xué)習(xí) (一) 布置自讀要求 過(guò)渡:我看孩子們讀得認(rèn)真極了,還有的小朋友會(huì)拿起筆在書(shū)本上圈圈畫(huà)畫(huà),這個(gè)習(xí)慣非常好。你瞧,詞語(yǔ)寶寶都跳出來(lái)想和大家見(jiàn)面了呢。 (二)詞語(yǔ)識(shí)讀 1﹒PPT展示帶拼音的生詞 2﹒指名讀 3﹒詞語(yǔ)講解 (1)“暖烘烘”是什么意思呢? (2)課文中是指誰(shuí)“臥”著呢?在課文中找出相關(guān)的句子(鴨媽媽?zhuān)? 鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。 ①鴨媽媽臥在草堆里干嘛呢?(孵蛋) ②這里還有一個(gè)詞語(yǔ)“出世”,你能找個(gè)近義詞嗎?(出生) (3)你能給“譏笑”找個(gè)近義詞嗎?(嘲笑、嘲諷、挖苦、取笑、奚落)你能用“譏笑”造個(gè)句子嗎? (4)第三排藏了個(gè)多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(殼)多音字講解 (5)“僵”除了這樣的組詞,還有什么呢?(僵硬、僵尸、僵直) (6)仔細(xì)讀讀最后一排詞,你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞有什么共同點(diǎn)嗎?(都讀輕音) 4﹒去掉拼音的生詞 5﹒開(kāi)火車(chē)讀,齊讀 (三)生字識(shí)記 1﹒生詞搖身一變,變成了生字寶寶,排著隊(duì)出來(lái)和孩子們打招呼了。你們來(lái)呼喚一下他們吧。 灰 冰 鴨 鵝 討厭 蛋殼 欺負(fù) 翅膀 2﹒這篇課文要會(huì)寫(xiě)的字很多,你覺(jué)得哪個(gè)字特別難寫(xiě)?或者哪個(gè)字特別容易出錯(cuò)的? 3﹒范寫(xiě)“蛋殼”、“翅膀”(“蛋”字形比較難寫(xiě),“殼”的橫要上短下長(zhǎng),“翅膀”) 4﹒學(xué)生在課文中P129先把老師范寫(xiě)的兩個(gè)詞語(yǔ)先寫(xiě),有時(shí)間的再把其他幾個(gè)字寫(xiě)一下。 過(guò)渡:看來(lái)孩子們的預(yù)習(xí)工作做得真好,讓我們一起走進(jìn)課文,了解丑小鴨的故事。 三、 分層講解,研讀課文 (一) 感受丑小鴨出生的丑陋 1﹒題目中說(shuō)到丑小鴨,那這只鴨子和其他鴨子有什么區(qū)別呢? (1)出生晚 過(guò)了好幾天這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi),鉆出一只又大又丑的鴨子。 ①你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)呢?(“過(guò)了好幾天”、“才”) ②你來(lái)試著讀一讀。 ③哪位孩子來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣,那你也來(lái)試試。 ④講解“才” ⑤那我們來(lái)體會(huì)這只鴨子的出生晚吧。 (2)個(gè)頭大 一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了,就剩下一個(gè)特別大的蛋。 ①哪個(gè)詞語(yǔ)告訴你的呢?(“特別大”) ②這可不是一般的大啊,而是(特別大)。來(lái),用你的朗讀告訴我們這蛋到底有多大啊。 ③我們一起來(lái)讀讀這只特別大的蛋。 (3)樣子丑 他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。 ① 我們能不能換一種形式說(shuō)這句話呢? 他有著 的毛, 的嘴巴, 的身子,大家都叫他“丑小鴨” ② 你瞧,這鴨子真丑啊(PPT出示插圖)。那看看圖片,其他小鴨子都長(zhǎng)什么樣呢?你能用同樣的句式填一填嗎? 別的鴨子的毛________,嘴巴________,身子________,可愛(ài)極了。 ③ 這樣一對(duì)比,這只鴨子真丑啊,難怪叫它(丑小鴨)。你能想到什么詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎? (怪模怪樣,丑陋,奇丑無(wú)比)學(xué)生先回答再PPT出示相關(guān)詞語(yǔ),齊讀 ④ 是啊,這么怪模怪樣、奇丑無(wú)比的鴨子,你能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)看嗎? 2﹒看來(lái)這只鴨子真和一般的鴨子長(zhǎng)得不一樣啊,不僅(出生晚),而且(個(gè)頭大),樣子也(丑)。真奇怪,我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下這只鴨子的不同之處。 一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了,就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi),鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。 過(guò)渡:丑小鴨漸漸地長(zhǎng)大了,變成了(白天鵝),它還像小時(shí)候那樣丑嗎? (二) 感受丑小鴨蛻變的美麗 他撲撲翅膀,向湖邊飛去,忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上,映出一個(gè)漂亮的影子,雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了。 1﹒(PPT展示白天鵝的圖片)你瞧,多美啊。誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀呢? 2﹒它的羽毛從原來(lái)的(灰灰的羽毛)變成現(xiàn)在的(雪白的羽毛),原來(lái)脖子短短的,現(xiàn)在卻有著(長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)。真美麗!還有哪位孩子愿意讀一讀這只美麗的天鵝呢? 3﹒【小練筆】我們一起來(lái)夸夸這只美麗的白天鵝吧。 總結(jié):丑小鴨到最后變成了一只美麗的白天鵝,他是怎么變的呢?我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、分層講解,研讀課文-----感受丑小鴨成長(zhǎng)的艱難 我們上堂課還留下了一個(gè)問(wèn)題,你們還記著嗎?(丑小鴨是怎么變成白天鵝的)。那我們這堂課走進(jìn)丑小鴨,了解它的成長(zhǎng)經(jīng)歷。自由朗讀3到6自然段,他都經(jīng)歷了什么苦難呢?(板書(shū)【苦難】) (一) 家里的遭遇 丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)它。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。 1﹒它們都是怎么欺負(fù)它的呢?(哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。) 2﹒文中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地用一句話就寫(xiě)出了丑小鴨在家里的遭遇 3﹒它可憐嗎?后來(lái)連鴨媽媽都開(kāi)始嫌棄它了,誰(shuí)能讀讀這只可憐小鴨的遭遇呢?(聽(tīng)了你的朗讀,連老師都不禁要同情這只可憐的小鴨子了)我們一起來(lái)讀一讀。 4﹒如果你是丑小鴨,你會(huì)怎么想呢? 5﹒是啊,除了鴨媽媽誰(shuí)都欺負(fù)它,所以 丑小鴨感到非常孤單, 6﹒那丑小鴨怎么做的呢?(鉆出籬笆,離開(kāi)了家) 7﹒你覺(jué)得,丑小鴨離開(kāi)家對(duì)不對(duì)呢?(沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案) 過(guò)渡:丑小鴨離開(kāi)了家,離開(kāi)了鴨媽媽?zhuān)瑳](méi)有哥哥姐姐咬他、公雞啄他,它都去了什么地方呢?在外面過(guò)得好嗎? (二) 樹(shù)林里的遭遇 丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)譏笑他,獵狗追趕他。 1﹒小鳥(niǎo)都會(huì)怎么譏笑他呢? 2﹒當(dāng)時(shí)獵狗怎么追趕他的嗎? 3﹒你瞧,離開(kāi)家了還有小鳥(niǎo)、獵狗欺負(fù)他,獵狗本來(lái)要抓走這只鴨子,可是太丑了,他的毛(灰灰的),嘴巴(大大的),身子(瘦瘦的)。這樣一只丑小鴨連獵狗都不想咬他了。那丑小鴨是怎么做的呢? 他白天只好躲起來(lái),到了晚上才敢出來(lái)找吃的。 4﹒他為什么晚上才敢出來(lái)呢?(怕受到別人的欺負(fù))你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨?(可憐)你能用這樣的感情讀一讀嗎? 5﹒我們一起來(lái)讀一讀,感受他的可憐遭遇。 (三) 湖邊的遭遇 秋天到了,樹(shù)葉黃了,丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里,悄悄地過(guò)日子。 1﹒這里哪個(gè)詞最能體會(huì)丑小鴨的可憐呢?(“悄悄地”)他為什么要悄悄地過(guò)日子呢? 2﹒他就這樣,在湖邊生活了一天、兩天、三天……一天傍晚,讀 一天傍晚,一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。 3﹒為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”呢?他在驚奇羨慕些什么呢?不妨用這樣的句子說(shuō)說(shuō)看 1、丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,他心里想…… 2、丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,他心里想…… 是啊,丑小鴨多么希望自己也能變成美麗的白天鵝,這是他的(夢(mèng)想)。(板書(shū)【夢(mèng)想】) 4﹒你能用上“苦難”、“夢(mèng)想”兩個(gè)詞語(yǔ)送丑小鴨一句話嗎?(苦難中有夢(mèng)想,只要克服苦難,夢(mèng)想一定會(huì)早日成真的。)老師這里也有一段話,我們一起送給丑小鴨。 丑小鴨,樣子丑,怪模怪樣討人厭。 鴨子咬,公雞啄,孤孤單單離了家。 小鳥(niǎo)笑,獵狗追,在外同樣受欺負(fù)。 丑小鴨,別灰心,愿你早日變天鵝! 5﹒我們一起讀讀這一段話,感受丑小鴨的羨慕之情。 6﹒就這樣,春天過(guò)去了,夏天過(guò)去了,秋天過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼就(冬天)了。天(越來(lái)越冷),湖面上了結(jié)了(厚厚的冰)。丑小鴨的苦難到盡頭了? 天越來(lái)越冷,湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。 7﹒孩子們,展開(kāi)你們的想象,告訴大家當(dāng)時(shí)到底有多冷呢?(天寒地凍、冰天雪地) 真是一只可憐的小鴨子啊,不過(guò)這次他幸運(yùn)多了,幸虧(一位農(nóng)夫看見(jiàn)了,把他帶回家)。 8﹒如果你是這只丑小鴨,你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢? 9﹒是啊,丑小鴨終于碰到了好心人,哪位孩子愿意試著讀讀這段話呢?我們一起來(lái)。 (四)你覺(jué)得丑小鴨遭到的苦難只有這些嗎?還會(huì)有什么呢?(被獵人追趕,找不到吃的只能餓著肚子,沒(méi)有家只好到處流浪……) 二、華麗蛻變,主題升華 (一)華麗蛻變 1﹒經(jīng)歷了這么多苦難,最后他終于蛻變成一只美麗的(白天鵝),有著(雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子),他的夢(mèng)想終于成真了。他敢相信這一切嗎?你怎么知道的? 這難道是自己的影子? 2﹒讓我們一起告訴丑小鴨這個(gè)答案 啊,原來(lái)我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀! 3﹒孩子們,展開(kāi)你們的想象,如果你就是這只丑小鴨,現(xiàn)在變成了人人喜歡羨慕的白天鵝,你會(huì)想些什么呢? (我原來(lái)并不丑啊,原來(lái)我是只美麗的白天鵝啊?。? (原來(lái)我是一只令人羨慕的天鵝,我真是太幸福了?。? (二)主題升華 我們課文就這么結(jié)束了,其實(shí)啊,在安徒生的《丑小鴨》原文中是這么寫(xiě)的,一起讀 他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò),而現(xiàn)在他卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖,很愉快。他豎起羽毛,伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸,從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音:“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福!” 1﹒在這里,你又讀出了一只怎么樣的丑小鴨呢?(善良,謙卑,不驕傲) 2﹒讀了《丑小鴨》這個(gè)童話故事,你明白了什么? (要善待別人,尊重別人) (只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。是金子總會(huì)發(fā)光的。) (我明白了在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,一定會(huì)遇到許多困難和不幸。如果我們都能像丑小鴨那樣勇敢地去面對(duì),總有一天會(huì)成功的。) 3﹒其實(shí),你們知道這篇課文中的丑小鴨指的是誰(shuí)嗎??jī)H僅只是指這只丑小鴨嗎?(安徒生)其實(shí)就是作者安徒生的真實(shí)寫(xiě)照,是安徒生借丑小鴨表達(dá)自己的人生。(PPT展示安徒生生平) 4﹒【小練筆】或許我們現(xiàn)在還是丑小鴨,在我們成長(zhǎng)的道路上會(huì)碰到很多苦難,現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě),你想對(duì)現(xiàn)在的你說(shuō)些什么呢?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 不懂就問(wèn) 2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)不懂就問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 2019 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 不懂 教學(xué) 設(shè)計(jì)
![提示](http://www.szxfmmzy.com/images/bang_tan.gif)
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5690058.html