2019年(秋)一年級音樂上冊 第五單元《小蘋果》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)一年級音樂上冊 第五單元小蘋果教案 蘇少版教學(xué)內(nèi)容:歌曲小蘋果聽賞木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。2、能力:培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平,欣賞音樂的能力,表演水平。3、情感:感受秋天豐收的喜悅之情。教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體、打擊樂器等教學(xué)方法:1、演唱法;2、表演法教學(xué)過程:一、導(dǎo)入媒體出示:1、這副美麗的圖片告訴我們是什么季節(jié)呀?秋天。秋天是個美麗的季節(jié),我們一起來唱唱這美麗的秋天吧?;顒右唬翰シ徘锾鞂W(xué)生跟唱2、秋天的天空藍(lán)天白云,雁兒南飛?;顒佣翰シ叛銉猴w學(xué)生律動3、秋天更是一個收獲的季節(jié),看秋天的田野一派豐收的景象:flash秋天多美好4、你看到了什么?活動三:學(xué)生說,象白云一樣雪白的棉花地(圖片),還有金燦燦沉甸甸的麥子(圖片)。4、看,秋天的蘋果園,紅紅的蘋果掛滿了枝頭。(圖片)5、這里有一棵特別的蘋果樹,它會唱歌呢!播放小蘋果6、把每個蘋果上的字連起來就是歌詞?;顒铀模荷B一連設(shè)計意圖:上課伊始,通過欣賞秋天美景、唱秋天的歌曲、聽音樂雁兒飛律動等一系列和秋天有關(guān)系的音樂活動,為學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景。二、歌曲教學(xué)1、出示帶節(jié)奏的歌詞,按節(jié)奏朗讀歌詞。2、出示歌譜 唱歌可離不開小音符哦,沒有小音符就沒有好聽的歌,這就是我們剛才聽到的歌曲小蘋果。3、識譜 老師唱譜,看看你能認(rèn)識哪個小音符。重點認(rèn)“3”和“6”4、生認(rèn)一認(rèn),唱一唱,發(fā)現(xiàn):相同的旋律用了相同的顏色表示,歌詞也有相同5、跟琴唱歌曲6、小組跟琴唱7、自薦:會唱的跟琴唱給大家聽8、齊唱第一段歌詞9、跟著伴奏音樂唱一唱10、看這首歌共有三段歌詞呢,剛才我們唱的是第一段歌詞,誰會來讀一讀中間一行的歌詞呢?11、自薦:一生做小老師領(lǐng)著大家讀一讀第二段歌詞12、跟伴奏音樂唱唱第二段歌詞13、選一組學(xué)生唱一唱14、跟琴生唱第三段歌詞兩遍15跟伴奏音樂唱一唱16完整演唱歌曲,(感受:看著紅紅的小蘋果心里很高興,很喜愛小蘋果)設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地、安靜地聽音樂,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的傾聽習(xí)慣,同時積累對歌曲情緒、速度等音樂要素的感受體驗,音樂的表達(dá)要通過人的表演來展示,音樂課堂要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力,在學(xué)唱歌曲中通過自薦這一形式來增強(qiáng)學(xué)生的主動意識和自信心,提到學(xué)生的表現(xiàn)力.三、聽賞1、秋天除了蘋果還有很多的水果,我們?nèi)テ渌麍@看看吧(圖片:芒果、香蕉、番石榴)2、種水果的人把水果摘下運到集市上去賣,讓大家都能吃到自己喜歡的水果。聽他們唱著歌賣起了自己種的水果3、多媒體播放木瓜恰恰恰生說說歌曲情緒和聽到的內(nèi)容設(shè)計意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜聆聽音樂的習(xí)慣,逐步提高在傾聽中感受;在感受中了解歌曲(樂曲)的能力.4、用律動表達(dá)木瓜恰恰恰的快樂心情。在聽到“恰恰恰”時拍手、跺腳、拍腿設(shè)計意圖:在律動的過程中既滿足了一年級學(xué)生好動的年齡特點,又能讓他們在律動中感受到歌曲快樂的情緒和流暢活潑的旋律。5、打擊樂器給歌曲伴奏設(shè)計意圖:打擊樂是最適合低年級學(xué)生在課堂中應(yīng)用的一種器樂,是低年級學(xué)生掌握節(jié)奏的好幫手,在歌曲中加入打擊樂的伴奏是音樂課堂的一種常用手法,是增加學(xué)生歌唱興趣和提高學(xué)生合作能力培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的教學(xué)手法之一.四、結(jié)束1、老師總結(jié)2、在小蘋果的歌聲中結(jié)束本課附送:2019年(秋)一年級音樂上冊 第五單元秋天的歌單元教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩,體驗收獲的喜悅;在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中,引起對美好生活的向往與熱愛。2能熟練地演唱歌曲小樹葉、雁兒飛,體驗二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感;能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。3聆聽音樂時能感知音有強(qiáng)弱之分,并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動,動作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。教學(xué)重點1通過學(xué)習(xí)歌曲小樹葉、雁兒飛,強(qiáng)化兒童對四二、四三拍的感受與表現(xiàn),并相對集中地突出對兒童良好的唱歌習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生在感受金秋風(fēng)韻的同時,嘗試通過演唱、律動與舞蹈來表現(xiàn)對大自然豐厚饋贈的珍愛與感謝,并且學(xué)會采集與分享這份體現(xiàn)于音樂中的情感。教學(xué)難點1聆聽音樂時能感知音有強(qiáng)弱之分,并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動,動作與音樂吻合。2演唱時能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點,能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、電腦等。課時安排4課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩,體驗收獲的喜悅;在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中,引起對美好生活的向往與熱愛。2指導(dǎo)學(xué)生用能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲,能熟練地演唱歌曲小樹葉,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)小樹葉的勇敢和堅強(qiáng)。3聆聽音樂時能感知音有強(qiáng)弱之分,并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動,動作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。 教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)。聽音樂進(jìn)教室(播放音樂秋天多么美)二、導(dǎo)入新課。 1感受秋天優(yōu)美意境。(1)音畫結(jié)合,欣賞秋天美圖。(背景音樂小樹葉)(2)問問現(xiàn)在什么季節(jié)?2秋天有什么變化?說說感受。二、學(xué)習(xí)歌曲小樹葉。1初步感知歌曲。導(dǎo)入;秋天到了,小樹葉唱起了歌。(完整聆聽歌曲)聽后問:歌曲第一段和第二段有什么不同?為什么?再聽,再感受速度、力度、情緒不同。聽后問,你能聽出哪段是媽媽的心里話,哪段是小樹葉唱的?第三遍聽時可以輕聲哼唱。2體驗歌曲第一段,表現(xiàn)媽媽為小樹葉擔(dān)心的情感。(1)問:秋風(fēng)起來啦,小樹葉離開了誰?大樹媽媽見小樹葉孤零零地飄呀飄呀不知飄向哪里,媽媽心情是怎樣的呢?(2)欣賞歌曲的第一段錄音,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中擔(dān)心的情緒。(3)跟著老師按音樂的節(jié)奏輕柔地朗讀歌詞一遍。放音樂,用你喜歡的動作來表現(xiàn)這種感覺吧。(4)學(xué)唱歌曲第一段。a、分句教唱第一段,隨琴聲連起來唱一遍。b、師生接口唱。(3)引導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔、緩慢的聲音來唱出媽媽為小樹葉擔(dān)心的心情。3體驗歌曲第二段,表現(xiàn)小樹葉勇敢堅強(qiáng),為媽媽分憂的情感。(1)師范唱第二段。問:如果你是小樹葉你怎么回答樹媽媽呀?(學(xué)生交流)我們一起來聽聽,小樹葉是怎樣回答的呢?播放第二段音樂,引導(dǎo)學(xué)生從歌曲速度變化中感受小樹葉的勇敢堅強(qiáng)和樂觀。(2)跟著老師有節(jié)奏地讀歌詞,加拍手拍腿動作。你還可以用什么動作來表現(xiàn)這種活潑跳躍的感覺?隨音樂做一做(3)學(xué)唱第二段。a、讓學(xué)生跟著琴聲試著唱,師糾錯。b、指導(dǎo)用斷頓、跳躍的聲音唱第二段。4表現(xiàn)歌曲。(1)將歌曲連起來唱,注意兩段的變化。(2)分角色演唱。(3)加聲勢伴奏演唱,用“沙沙沙 沙沙沙 ”和“ 刷 一 刷 刷 ” 的節(jié)奏伴唱。5情景劇表演。三、拓展。了解有關(guān)秋天的音樂或詩詞。(1)你知道和秋天有關(guān)的歌曲或詩詞嗎?(2)學(xué)生交流,小結(jié)下課。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩,體驗收獲的喜悅;在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中,引起對美好生活的向往與熱愛。2能熟練地演唱歌曲雁兒飛,體驗三拍子歌曲的節(jié)拍感;能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。3聆聽音樂時能感知音有強(qiáng)弱之分,并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動,動作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)。1游戲:請你跟我這樣做(用雁兒飛的伴奏音樂2老師做三拍子的動作,如:移動重心“飛”雙手高飛,向下飛,邊轉(zhuǎn)邊飛,跪蹲飛等。(為歌曲表演做準(zhǔn)備。)二、導(dǎo)入新課。1提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們學(xué)過哪些關(guān)于秋天的歌?2提問:秋天到了,除了小樹葉發(fā)生了變化,你還觀察到哪些變化?3小結(jié):秋天到了,樹葉黃了,一片片從樹上落下來;秋天到了,莊稼熟了,人們迎來了豐收的喜悅;秋天到了,大雁也忙著搬家,到南方去過冬了三、學(xué)唱歌曲。1.師生談話:你知道大雁嗎?通過課件展示幾副大雁圖片,老師提示這是大雁,一種喜歡飛翔的候鳥。講一講大雁的故事及大雁的常識。讓我們看看大雁的飛行吧。(播放一段視頻)2.提問:大雁是怎樣飛的?你能說說或?qū)W學(xué)嗎?大雁排成一字型或人字型,向南方飛去。它們飛得多美呀,讓我們用歌聲為它們送行吧。3.教師隨歌曲伴奏范唱歌曲。4歌曲新授。(1)你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?(2)我們再來聽聽,這首歌曲是幾拍子的歌曲?(3)讓學(xué)生做移動重心的律動,感受三拍子搖晃、動蕩感,并熟悉新歌曲調(diào)。(4)師按節(jié)奏朗讀歌詞,生跟讀。注意 X X 0|中的休止符(5)分句聽唱。(四小節(jié)一句)(6)接龍唱練習(xí)歌詞。(7)小組競賽:甲乙兩組接唱,每組唱一段。5打擊樂伴奏。你們唱得真好,老師想為你們伴奏,看這是什么樂器?教師示范-學(xué)生嘗試練習(xí)-徒手練習(xí)-為歌曲伴奏四、表現(xiàn)歌曲。1自編動作演一演。(分解-連貫)教師把單個圖形畫于黑板,讓學(xué)生七人一組自己編演,自由創(chuàng)造隊形。2合作練習(xí)。 (1)唱歌曲。 (2)奏樂器。 (3)做律動。先分組展示,再合作表演。3相互評價,表揚表現(xiàn)棒的小組。五、課堂小結(jié):除了大雁是候鳥外,還有很多的鳥兒也是要,希望小朋友回去認(rèn)真觀察大自然,愿你們能發(fā)現(xiàn)更美的秋天。(隨雁兒飛音樂出教室)教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩,體驗收獲的喜悅;在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中,引起對美好生活的向往與熱愛。2能熟練地演唱歌曲小樹葉、雁兒飛,體驗二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感;能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。3聆聽音樂時能感知音有強(qiáng)弱之分,并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動,動作與音樂吻合。教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)。1聽音樂進(jìn)教室(播放音樂秋天多么美)2師生問好!二、導(dǎo)入新課。 1感受秋天優(yōu)美意境。(1)音畫結(jié)合,欣賞秋天的美景。(背景音樂西風(fēng)的話)(2)問問現(xiàn)在什么季節(jié)?2秋天果園有什么變化?說說感受。三、復(fù)習(xí)歌曲小樹葉、雁兒飛。1有感情地歌唱。2加入聲勢動作表演。要求:(1)體驗二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感。(2)能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。3評價小結(jié)。四、欣賞小蘋果。 1導(dǎo)入:同學(xué)們平時都喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃蘋果呀,誰來說說?(叫一兩個學(xué)生說說)好,今天我們就來聽聽俄羅斯小朋友說說為什么喜歡吃蘋果。(放錄音小蘋果)2欣賞歌曲小蘋果。(1)思考俄羅斯小蘋果是什么樣?(2)交流小結(jié)。3唱一唱小蘋果。(1)放錄音范唱(2)放第二遍,要求學(xué)生哼唱。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。(4)指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音學(xué)唱此歌。4表現(xiàn)小蘋果。(1)再次聆聽歌曲,隨樂律動,感受歌曲的韻律??稍谑煜じ柙~的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容的提示自己設(shè)計動作,還可以唱一唱。 (2)請你跟我這樣做。小蘋果小蘋果長 滿了肉來汁液多踏腳踏腳踏腳踏腳拍腿拍腿噢哩噢哩哩長 滿了肉來汁液多踏腳踏腳踏腳踏腳拍腿拍腿五、律動摘蘋果。1出示一幅結(jié)滿蘋果的大樹的圖,請幾位學(xué)生摘蘋果并說一說豐收的喜悅心情。2欣賞朝鮮舞蹈蘋果豐收,學(xué)習(xí)摘蘋果動作。3跟著老師學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動作。4師生共同表演摘蘋果。四、結(jié)束全課,聽音樂出教室。教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識音的強(qiáng)弱,了解輕柔的音樂用字母“p”表示,響亮歡快的音樂用字母“f”表示。2聆聽音樂時能感知音有強(qiáng)弱之分,并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動,動作與音樂吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)。1聽音樂進(jìn)教室(播放音樂請你跟我這樣做)2師生問好! 二、欣賞驚愕交響曲。(一)初聽音樂,你有什么感受?1創(chuàng)設(shè)情境,趴桌子上邊休息邊聽。2剛才的音樂你有什么感受?學(xué)生交流。3教師小結(jié),簡介樂曲由來。有一位著名的音樂家跨海到了英國,倫敦的紳士、淑女名流慕名而至,將音樂會當(dāng)成了社交場所,熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候,卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。輕快的第一樂章奏完時,又有貴婦人睡著了,這時,柔美的第二樂章開始了,音樂格外安詳、平和,貴婦人們都昏昏欲睡了,突然,整個樂隊都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏,加上定音鼓的猛擊,似驚雷響起,那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來,于是這首樂曲就取名為驚愕交響曲,我們一起來欣賞一下這首樂曲吧!(二)分析欣賞驚愕交響曲。1再次聆聽音樂片段,在欣賞的過程中要注意音的強(qiáng)弱變化,能用動作表現(xiàn)樂曲強(qiáng)弱變化帶來的不同感受。2欣賞驚愕交響曲(片段)。3討論音樂特點:通過樂曲的強(qiáng)弱對比體驗音樂情緒。4教師彈琴,請同學(xué)隨著鋼琴唱驚愕交響曲主題,并隨著力度的變化,樂段的結(jié)尾突強(qiáng),唱出驚愕的效果。5參與表現(xiàn):用人聲、打擊樂、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。6了解力度術(shù)語。(1)欣賞動畫短片“p”和“f”。(2)說一說“p”和“f”分別表示什么樣的音樂?(3)小結(jié)并板書:輕柔的音樂p響亮的音樂f音樂作品中的強(qiáng)弱變化叫做“力度”。(三)綜合欣賞驚愕交響曲第二樂章。1完整欣賞音樂,感知音有強(qiáng)弱之分,并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡單的律動,動作與音樂吻合。(1)再聽音樂,讓學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)。也可以讓學(xué)生邊聽邊畫,可以用圖形、線條和色彩等表現(xiàn)。(2)請你在強(qiáng)音處做出被嚇到的動作或表情,弱音處輕走步或做打瞌睡動作。(3)用打擊樂器來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱變化。(4)學(xué)生各顯身手,自由表演。2你知道這么有趣的音樂是誰創(chuàng)作的嗎?3簡介海頓。四、結(jié)束全課。教學(xué)反思- 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