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2019年四年級英語上冊 Unit 1 Can you ran fast教案 外研版 1、Leanr the new words: can,run,fast,jump,high,far,ride 2、Learn the new sentences :Canyourunfast/jumphigh/ride fast？Yes，Ican./No，Ican’t. 3、Learn the text. The key point: Leanr the new words: can,run,fast,jump,high,far,ride and the new sentences: Canyourunfast/jumphigh/ride fast？Yes，Ican./No，Ican’t, also the text. Difficultpoints: Beabletoaskandanswer： Canyourunfast/jumphigh/ridefast？Yes，Ican./No，Ican’t. Feeling point: Interesting at english, daring to speak english. Capability point: Students can be better to ask and answen something about the ability with the main sentences. TeachingAids:tape,recorder,powerpoint,flash. Teachingprocedures: Ⅰ.Warmingup 1.Chants 2..Greetings Ⅱ.Revisonandpresentation 1.(ppt1) Learn the new words Learn the new words in the chant “fast、high、far”with the word cards and ppt. 2. learn the sentence: Canyou…..?Yes, I can. Teacher and students make dialogue according to the chant. T:A bird can fly. What can you do?.... I can read english book. Student:I can…… (Students say “I can ……” one by one. In order to rivew some old words,T show these verbs on ppt.) Make phrases with these verbs to the new words “fast、high、far” by Ss. 3. T:Canyourun? Indicate Ss to answen:Yes, I can. T:Canyoujump/drink/sleep?(write on the board) Ss learn to answer: Yes, I can. 4. (ppt2) learn “No, I can’t.” T: Can you fly fast? Ss: No, I can’t. 5. Use the new words in the sentences: T:Canyourun fast? Ss: No, I can’t. (After reading this sentence, T makes a PK “Who can run fast with your fingues?” between S1 and S2. Then, other Ss ask them “Canyourun fast?” , S1 and S2 answer the question according to their PK. During this time, T show the new word “winner” and to teach it. 6. Game in pairs In order to practise the sentence, T makes Ss to have a PK with their fingues in pairs, then ask and answer: Canyou run fast?Yes, I can. I’m the winner./ No,Ican’t. 7. New word expanding T: We can say “run fast and run…….”, (T wait for Ss’ answer”far”.), indicate Ss to say “Can you run far?” Ⅲ. Practise Change “run” into “jump”. Practise the sentences: Canyou jump fast/high/far?Yes, I can. I’m the winner./ No,Ican’t. Ask Ss have a simple PK, during this oral english pratise. Ⅴ.listen to the tape and fill in the blank. Ⅵ.Homework Choose sportsmenfor sports day. 附送： 2019年四年級英語上冊 Unit 1 Can you ran fast教案1 外研版 一、話題 　　《新標準英語》Module 5 Unit 1 Can you run fast? 　　二、課題說明 　　本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握情態(tài)動詞can的陳述句和一般疑問句及肯定句和否定句回答并且能運用實際交際中。 　　三、課時說明 　　本課的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會并掌握情態(tài)動詞can的句型，特別是“Can you…？”的句型及回答“Yes，I can../No，I can’t.” 　　四、學(xué)生情況說明 　　四年級的學(xué)生比較好動、好奇、好勝與好玩。模仿能力強，彼此比較交流。因此，通過各游戲活動來調(diào)動他們的積極性，樹立學(xué)好英語的信心。 　　五、教法 　　根據(jù)四年級學(xué)生比較好動、好奇、好勝與好玩。模仿能力強的特點，本課使用直接呈現(xiàn)的法，全身反應(yīng)法與游戲法，引導(dǎo)他們主動地投入教學(xué)中來，創(chuàng)造輕松的英語課堂。 　　課題名稱 　　Can you run fast? 　　教學(xué)目標： 　　一、知識目標 　　1、掌握情態(tài)動詞can的句型及肯定回答和否定回答。 　　2、掌握四會單詞：can，run，fast，jump，high，far，ride。 　　3、理解課文內(nèi)容，并能夠運用到情景交際中。 　　二、能力目標 　　1、能正確運用本課的句型“Can you….？”并能夠作出正確回答。 　　2、能正確描述出某人會做什么或不會做什么。 　　三、情感目標 　　通過各種活動、游戲來營造一個寬松、民主與和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自覺、主動與積極地參與教學(xué)活動中來，并始終保持這濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好的學(xué)英語的好習(xí)慣。 　　四、教學(xué)重、難點 　　重點：學(xué)會運用“Can you…？”的句型及回答。 　　難點：生詞can，run，fast，jump，high，far，ride。 　　五、運用任務(wù) 　　1、SB活動3. 　　2、全班分為四組，每組選派一名小記者，根據(jù)圖表利用Can you…？句型來采訪本組人員，本組人員根據(jù)自己的情況回答，最后由小記者向全班同學(xué)匯報。 　　例：In our group, one student can play football. Can you…? play football run fast 　ride fast 　ride bike 　make a cake 　Yes, I can. 　　 　No, I can’t 　　六、教學(xué)準備：單詞卡、圖片與錄音機 　　七、教學(xué)程序 　　Step 1：熱身運動 　　a. Sing a song , If you’re happy. 邊唱邊做動作（設(shè)計意圖：讓所有學(xué)生隨著音樂動起來，調(diào)動學(xué)生的興趣） 　　b. Free tark 　　Step 2：任務(wù)的呈現(xiàn)與課文的導(dǎo)入 　　熱身后，給學(xué)生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等圖片，對學(xué)生說I can play football. Can you play football? 及引導(dǎo)學(xué)生利用“Yes，I can../No，I can’t.”回答（設(shè)計意圖：利用舊知識自然過度到新的知識，做到溫故而知新） 　　Step3：詞匯教學(xué) 　　a. 利用動作呈現(xiàn)run，fast，jump，high，far，ride。（讓學(xué)生一起參與到教學(xué)中來） 　　b. 利用圖片呈現(xiàn)high、far（設(shè)計意圖：直觀、形象地教學(xué)新詞） 　　c. 用舉卡片游戲（設(shè)計意圖：引導(dǎo)他們積極參與，更好地掌握及鞏固所學(xué)的生詞） 　　Step 4：先聽錄音找出Can you….？的句子并板書。再利用圖片操練句子。最后讓學(xué)生利用Can you….？的句型來說句子。（設(shè)計意圖：先有輸入，才能更好地輸出） 　　Step 5：跟朗讀課文，再分角色朗讀。 　　Step 6：利用回音壁游戲帶讀課文（設(shè)計意圖：把枯燥乏味的朗讀課文，變得有趣） 　　Step 7：任務(wù)完成。 　　Step 8：作業(yè)。 　　1、 抄課文自己喜歡的句子4個。 　　2、 完成運用任務(wù)1. 　　3、 找自己的搭檔分角色表演課文。（設(shè)計意圖：課后作業(yè)的分層布置，遵循由易到難的原則） 　　板書： Module 6 Unit 1 　　Can you run fast? 　　run fast? 　　ride fast? 　　run fast Can you 　　ride jump far? 　　j ump high? 　　jump high 　　far Yes，I can. 　　No，I can’t. 　　反思：根據(jù)本班的學(xué)生的特點，主要采取游戲式般的課堂，調(diào)動他們的積極性，使得他們期待下一節(jié)課，同時也盡可能地注意每個學(xué)生，讓所有的同學(xué)參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生多唱唱、跳跳、聽一聽與做一做等多種活動，使得課堂活動活躍起來，盡可能消除學(xué)生厭學(xué)的情緒而大膽地開口說英語。