2019春嶺南版美術(shù)二下第17課《紙碟怪臉》word教案.doc
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2019春嶺南版美術(shù)二下第17課紙碟怪臉word教案【教學(xué)目的】 知識與技能:1、 感知民間面具的審美趣味;2、 能利用各種材料和紙碟設(shè)計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過程與方法:1、 在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味;2、 在比較中找出面具的造型與色彩特色,啟發(fā)創(chuàng)作思路;3、 在探索中,運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設(shè)計,發(fā)展創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀:1、 對民間面具產(chǎn)生好奇與興趣;2、 能與同學(xué)交流,互相幫助;3、 增強(qiáng)環(huán)保意識?!窘虒W(xué)重點】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個 “紙碟怪臉”?!窘虒W(xué)難點】妙用各種廢棄物,設(shè)計和裝飾怪面具?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】范作【教學(xué)內(nèi)容】紙碟怪臉【教學(xué)過程】一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想:1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想,這些造型元素是用來裝飾什么?面具是五官有什么特征?(幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn))2、找一找,面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說:1、 面具給你什么感受?(怪異、神秘、恐怖)2、 哪些地方使你產(chǎn)生這種感受?3、 面具有什么功能?二、探究面具美的設(shè)計制作方法??匆豢?、做一做:根據(jù)書上的步驟圖,邊做邊想。1、 用什么材料才能妙用。2、 怎樣排列裝飾才美。3、 造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計才有奇特和怪的效果。三、合作創(chuàng)作,共享成功快樂。合作創(chuàng)作:材料共享,分工合作,共同完成。1、 構(gòu)思;2、 選材料;3、 如何妙用(形式美的設(shè)計和運(yùn)用材料);4、 合作創(chuàng)作。戴一戴、玩一玩:戴上面具玩一玩,體驗創(chuàng)造的快樂??赡7路侵廾耖g的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法,是古人對“疾病”的恐懼,在缺乏醫(yī)學(xué)知識和藥品的情況下,祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助,而體驗古面具文化。四、審美與評價。評價點:1、造型獨(dú)特;2、色彩強(qiáng)烈?!景鍟O(shè)計】紙碟怪臉范作【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個面具,造型要大膽夸張。附送:2019春嶺南版美術(shù)六下第3課回到古代word教案教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能: 了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點; (2)能自編個“時空之旅”的小故事; 能將不同時期的人物和景物并置,構(gòu)成一幅畫面。2過程與方法:收集資料:觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點; 自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情; 創(chuàng)作評價:獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作,并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。3,情感、態(tài)度、價值觀:能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事; 對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)要點 1教學(xué)重點: 觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征:構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。 2教學(xué)難點: 如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。 3興趣點: (1)現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置,能帶給學(xué)生奇特的體驗; 互講自編科幻小故事,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; 作業(yè)要求 1基本要求: 用線描想象畫的方式,表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個場景。 2較高要求: 能將不同時期的人物和景物并置,構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面: 3個性探究: 能運(yùn)用建筑、車船,服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果; 畫面故事奇特有趣。二、教學(xué)活動設(shè)計建議(一)課前準(zhǔn)備:1查閱古代建筑、車船、服飾等造型資2準(zhǔn)備兵馬俑簡筆示意圖;(二)導(dǎo)入課題: 1檢查學(xué)生收集到的圖片資料, 2、引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的內(nèi)容: 圖中有什么人物或景物?他們在做什么?你是怎么知道的;屬于哪個朝代?: 3.如果有相同年代的圖片,教師可以向全班學(xué)生展示,分析其共同特征; 4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情,并回答最喜歡回到哪個朝代: 5再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事,如果回到過去自己會做什么。 6如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇,出示課題,準(zhǔn)備講述新課。(三)欣賞交流,提示方法: 1引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片,參考范例導(dǎo)賞,從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點。2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫,提示描繪要點, 3。欣賞教材中的學(xué)生作品,請學(xué)生說一說最喜歡的作品,分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方:例如:古代人在做什么?“我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情?4教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品,作品中留出一個位置,創(chuàng)設(shè)一個情境,問學(xué)生可以添加什么人物,隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法:構(gòu)思故事情節(jié)畫出作業(yè)草圖“我”在做什么最后畫出古代人(四)創(chuàng)作實踐,感受樂趣: 1、提出創(chuàng)作要求:參考圖片資料,簡單描繪出某個時期的人物或景物,把自己的形象也畫進(jìn)去,組成一幅作品。2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時,提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。(五)展示評價組織一場作品發(fā)表活動,讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。1、以自評和互評的評價方式,組織交流。2、教師總評,表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品,點評作品的不足之處。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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