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2019年小學(xué)英語五年級試卷 一．選出劃線字母讀音不同的單詞，將其正確的序號填入題前的括號內(nèi)（4%） ( )1. A. take B. make C. have D. table ( )2. A. far B. car C. garden D. warm ( )3.A.sea B. ready C. headache D. sweater ( )4. A. look B. book C. school D. good ( )5.A.when B. where C. what D. whose ( )6.A. cousin B. blouse C. trousers D. house ( )7.A. thin B. there C. thank D. thirty ( )8. A. my B. heavy C. by D. why 二．按要求寫出相應(yīng)的單詞(10%) 1. had (原形)___________ 6. three(序數(shù)詞)_______________ 2. his(賓格)_____________ 7. number (縮寫形式)___________ 3. sit(過去式)____________ 8. we(名詞性物主代詞)__________ 4. earlier(反義詞)_________ 9.let’s(完全形式)_______________ 5. well(比較級)____________ 10. farther (原形)_______________ 三．將下列詞組翻譯成英文或中文（10%） 1. e from_______________ 6. 去散步_________________ 2. ask the way______________ 7. 善于____________________ 3. have a chat ______________ 8. 和…一樣高______________ 4. look the same____________ 9. 跑得更快________________ 5. the girl in the yellow T-shirt___________ 10. 去火車站的路_____________ 四．選擇填空（8%） ( )1.The elephant is ________ than the bear. A. big B. bigger C. biger D. not big ( )2. The brown dog is as ______ as the black dog. A . not thin B. thiner C. thinner D. thin ( )3. I wish I _______taller ,as tall as you.. A. am B. were C. was D. are ( )4.Where ______ Mr and Mrs Brown from? A. do B. do e C. are D. is ( )5. Jim swims _______ than all his friends. A. faster B. fast C. far D. fastest ( )6. My mother often _____ shopping on Sundays. But last Sunday she_______. A. go; didn’t B. goes; doesn’t C. goes; didn’t D. went; didn’t ( )7. ---Who sings ______ , Liu Tao or Gao Shan? --- Liu Tao sings _____ . A. good; good B. well; better C. better; better D. better; well ( )8. _______ Helen fly kites_____ than Kate? Yes. A. Does; high B. Does; higher C. Is; high D. Is; higher 五．下列各句均有一處錯誤，請將其序號填在括號內(nèi)并將正確答案寫在橫線上（5%） ( )1. Does Jim three centimeters taller than Tom? _________ A B C D ( )2. It’s two kilometres away to here. ___________ A B C D ( )3. Does Ben go to school early than you? ___________ A B C D ( )4. Five kilometers are too long. ___________ A B C D ( )5. Who jump higher, Ben or Liu Tao? ___________ A B C D 六、 用下列單詞的正確形式填空（12%） 1.Jim__________(not do) his homework on Sundays. 2.The ants are _______(small) than the mice. 3.I _____(be) in Grade Five last year. 4. Listen, Lucy and Lily __________ ( sing). 5. Ben usually _________(go) to school at seven. 6. I am as ____ (tall)as my mother.. 7.Whose school bag is _____ (heavy),yours or _______(I)? 8. She ________ (go) ________ ( shop) last night. 9. How many ______ (foot) does a monkey have? 10.______ (not climb )up the tree. It’s too high. 七．按下列各句的要求完成句子，每空一詞（11%） 1、The old doctor is a Japanese. (改否定句) The old doctor ________ ________ Japan. 2、I ate lots of chocolates yesterday. (就劃線部分提問) ________ _________ you ________ yesterday? 3、The man in black is Su Hai’s uncle. (就劃線部分提問) ________ ______ is Su Hai’s uncle? 4、He came home by bike this afternoon.( 就劃線部分提問) ______ ____ he e home this afternoon? 5.He met his friends in the shopping center last night.(改成否定句) He ______ ______ his friends in the shopping center ________ night. 6. Her father is young.(用his father 改成比較級形式) Her father is ________ ________ his father. 7. Tom goes to bed late.(用who, Jim改成比較級問句形式) _______ ________ ________ _________ __________, Tom or Jim? 8. John is good at playing football. (改成同義句) John ________ ________ in ________ football. 八．完形填空，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空，使文章意思完整（10%） Two Americans went to Spain(西班牙) for their holiday. One day they __1__to a little restaurant __2___lunch. They didn’t know Spanish, and the waiter__3__know English. They ___4___some milk and fish. They said the word “milk” to the waiter again and again , but the waiter couldn’t understand(理解) ___5__. __6___last one of the Americans took out a piece of paper and began to ___7___a cow. When he finished the picture, the waiter__8___ at it and ran out of the restaurant. With a smile on his face, the American said to his friend,“You see, a pencil can help you.” The waiter__9___back a few minutes later, but he brought in no milk. He put down in front of the two __10___tickets(票) for a bull-fight(斗牛). ( )1.A. go B. walk C. went D. drive ( )2.A. to B. with C. have D. for ( )3.A. didn’t B. don’t C. doesn’t D. isn’t ( )4.A. eat B. ate C. want D. wanted ( )5.A. they B. them C. he D. him ( )6.A. In B. To C. At D. For ( )7.A. have B. eat C. drew D. draw ( )8.A. looked B. look C. have a look D. had look ( )9.A. is B. was C. are D. were ( )10.A. ladies B. men C. mans D. girls 九． 閱讀下列短文，選擇正確答案（5%） It was Julie’s birthday. Uncle said he would take Julie and her cousins to see a film. They drove a car to the cinema. The children were very excited. When they got to the cinema, they saw a long queue(隊列) at the ticket booth(售票廳). Uncle joined the queue to get the tickets for the film. He told Julie and her cousins to go and buy some things to eat. They went to a stall(貨攤) nearby. Julie bought a packet of popcorn. Her cousins bought a bar of chocolate and some peanuts. Soon, Uncle had the tickets and they went into the cinema. They found their seats and sat down. After a while, the lights went down and the film began. ( )1. Who did Uncle take to the cinema? A. Julie. B. Julie’s cousins. C. His son. D. Both A and B. ( )2. How did they all get to the cinema? A. On foot. B. By taxi. C. By car. D. By bus. ( )3. How do you know that many people wanted to watch the film? A. They drove a car to the cinema. B. It was Julie’s birthday. C. There was a long queue at the ticket booth. D. Uncle bought the tickets for the film. ( )4. When did the children buy some things? A. After the film. B. Before the film. C. After Julie’s birthday. D. Before Julie’s birthday. ( )5. What did the children buy? A. A packet of popcorn. B. A bar of chocolate. C. Some peanuts. D. A, B and C. 附送： 2019年小學(xué)英語人教(新版)三年級上冊教案 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容 1．Just speak 本部分主要從兩個方面進行會話學(xué)習(xí)，一方面通過打招呼、自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。另一方面創(chuàng)設(shè)情景達到言語交際的目的。 2．Just read 學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：cat, monkey。 3．Lets sing 學(xué)唱歌曲Hello，鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 2、自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 三、教學(xué)重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 四、教學(xué)難點： 自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 五、教具準備： 　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具 3教材相配套的錄音帶 六、教學(xué)步驟 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）課前播放歌曲Hello，渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 2）教師可以在課前搜集一些常用的英文單詞或縮寫諸如WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool等，讓學(xué)生了解一些身邊的英語，并請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語。這樣做有助于強化他們親歷英語使用過程的真實感受。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼飨驅(qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello，表示問候。然后讓學(xué)生相互間用Hello！練習(xí)問好。 2）教師胸前佩戴英文名字卡進行自我介紹: Hello, Im Lily Brown．，借助手勢讓學(xué)生理解句子含義，并通過戴頭飾介紹書中的主要人物L(fēng)i Yan, Peter，讓學(xué)生進一步感知Im... 的含意。 3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan, Peter的面具說 Hello, Im ...，然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。 4）向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并為學(xué)生提供一個這樣的話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助該掛圖，教師指向遠處躲在大樹后的小動物提問：Look, whats that?, 教師將原本貼在樹后的動物圖片進行移動，使學(xué)生能夠識別出動物cat, monkey，然后戴上小動物的面具說：Hi, Im Micky．Hello, Im Mimi． 5）聽錄音，用投影展示Just speak和Just read部分的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子、單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會英語的句意。 3．趣味操練（Practice） 1）分別將Li Yan, Peter, Micky, Mimi的頭飾戴在學(xué)生頭上，另選一名學(xué)生用眼罩蒙住眼睛，讓Li Yan等四位學(xué)生中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜，如果猜中，要說Yes, Im ... ; 如果猜錯，要說No．Im ...。猜對得一分。 2）教師要注意學(xué)生的語音、語調(diào)，特別是Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。 3）游戲: 找朋友。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。 4．課堂作業(yè) 在教師指導(dǎo)下完成練習(xí)冊的內(nèi)容。這是第一次做練習(xí)冊的練習(xí)，因此，教師應(yīng)全面、細致地指導(dǎo)學(xué)生。 Lesson 2 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容 1．Just speak 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用Whats your name? 詢問對方的姓名并回答。 2．Just read 學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog, duck。 3．Lets sing 學(xué)唱歌曲Whats your name? 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 1．能夠在情景中理解、會說Goodbye! Bye-bye! Im... Whats your name? My names ...并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。 2．能夠聽、說、認讀dog, duck并能扮演這些角色，進行情景對話。 3．能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 三、教學(xué)重點：能聽說認讀dog, duck。 四、教學(xué)難點：較準確讀出各單詞，尤其是name單詞的發(fā)音。 五、教具準備： 1、本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片 2、學(xué)生用卡片。 六、教學(xué)步驟 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）課前播放歌曲Whats your name? 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 2）唱 Hello 歌。 3）學(xué)生將英文名字卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： Hello, Im Mary． Hello, Im Peter． 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）教師指自己的英文名字卡說 Hello! Im Chen Li，還可以變換方式說 My names Chen Li．，并重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：Whats your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is ...，用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is ... 進行互相問答，注意name一詞的發(fā)音。 2）向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog, cat。教師可以戴上動物的頭飾介紹: Hello! Im a dog．My name is Doggy．Whats your name? Hi! Im a duck．My name is Ducky．，并請同學(xué)們戴上小動物的頭飾進行對話。 3）聽錄音，用黑板展示Just speak 和Just read 部分的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子、單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。 3．趣味操練（Practice） 1）將學(xué)生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 2）教師可以利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生要走到一起，互相問候并詢問姓名。 3）兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲Whats your name？，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問Whats your name？請他回答。 4）教唱歌曲Whats your name？。 4．課堂作業(yè) 在教師指導(dǎo)下完成練習(xí)冊中本課的內(nèi)容。 1）讓學(xué)生先觀察圖畫，然后聽錄音，圈出錄音中聽到的動物。 2）教師再放錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿，并核對答案。 3）指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。 5．課外活動（Additional activities） 1）聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。 2）請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。 Lesson 3 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容 1．Just speak 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語互相問早上好。 2．Just read 學(xué)習(xí)有關(guān)表示動物的單詞：panda, bear。 3．Lets sing 學(xué)唱歌曲Good mornig，鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 1．能夠在情景中理解、會說 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im... Whats your name? My names ... Good morning! 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。 2．能夠聽、說、認讀panda, bear 并能扮演這些角色，進行情景對話。 3．能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 三、教學(xué)重點：學(xué)唱英語歌曲和能聽說認讀panda, bear。panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。 四、教學(xué)難點：Mr.的教學(xué)。 五、教具準備： 制作熊貓panda和小熊bear的頭飾以備課堂表演用。 六、教學(xué)步驟 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）課前播放歌曲Good morning渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 2）唱歌曲Whats your name?。 3）做接龍游戲： A:My name is Li Yan．Whats your name? B:My name is Peter．Whats your name? C:My name is Micky．Whats your name? ... 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Good morning，并配以恰當(dāng)?shù)暮喒P畫（教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標出時間段（7：00—12：00）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning。 2）當(dāng)學(xué)生們向老師問候Good morning．時，教師不失時機地回答Good morning, boys and girls．為了便于學(xué)生理解boy和girl這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學(xué)說boys, 指著幾個女同學(xué)說girls, 然后再說 Good morning, boys and girls。 3）為了讓學(xué)生學(xué)會說Good morning, Mr Zhang，教師可以先自我介紹Im Zhang Lin．You may call me Mr Zhang．讓學(xué)生跟讀Mr這一縮略詞，然后再說Mr Zhang。教師可在黑板上畫一位女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei．You may call her Miss Liu．同時將Miss Liu 寫在黑板上。為下課學(xué)習(xí)Miss Liu打下埋伏。（教師可根據(jù)實際情況，替換Mr Zhang和Miss Liu） 4）借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞panda和bear。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：Look, thats Mr Panda．Lets say “Good morning, Mr Panda．”然后讓學(xué)生戴上小動物的面具進行對話。 5）聽錄音，用投影展示Just speak和Just read部分的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”體會英語句意。 3．趣味操練（Practice） 1）將學(xué)生圍成大小不同的內(nèi)外兩個圈，游戲規(guī)則要求音樂聲響起時，內(nèi)外圈的學(xué)生快速反向齊步走，音樂聲停止時，內(nèi)外圈同學(xué)轉(zhuǎn)身臉對臉互相問候Good morning, Im.... Whats your name? 2）學(xué)唱歌曲Good morning，并將歌詞的結(jié)尾處改為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。 4．課堂作業(yè) 在教師指導(dǎo)下完成本課的內(nèi)容。 1）讓學(xué)生看圖并認讀單詞，并在動物與相應(yīng)單詞之間連線。 2）讓學(xué)生自己思考各種動物所喜愛的食物，可以選擇相同的，也可選擇不同的，并鼓勵學(xué)生對圖中的“?”進行討論，各抒己見。 3）指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。 5．課外活動（Additional activities） 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生每天用英語互致問候。 Lesson 4 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本部分主要通過情景會話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，并在實際情景和生活中自然運用。 2．Just read 學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：pig, rabbit。 3．Lets chant 學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課書所學(xué)的動物名稱。 二、教學(xué)目標： 1、能用語What’s your name? My name is…詢問對方的姓名及回答的的學(xué)習(xí)： 2．能夠在情景中理解、會說 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im... Whats your name? My names ... Good afternoon! 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。 2．能夠聽、說、認讀pig, rabbit 并能扮演這些角色，進行情景對話。 3．能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 三、教學(xué)重點： Good afternoon中afternoon的發(fā)音以及Miss的教學(xué)。 四、課前準備 制作小豬pig和兔子rabbit的頭飾以備表演時用。 五、教學(xué)步驟 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）課前播放歌曲Hello, 師生對唱，并伴有拍手等動作。 2）師生互相問好。 3）鼓勵學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對話內(nèi)容。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）通過簡筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和下午艷陽高照，區(qū)分morning 和afternoon，教師加以介紹：Its afternoon．。 2）教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon，學(xué)生跟讀、模仿Good afternoon，注意連讀現(xiàn)象。 3）教學(xué)Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說Thats Mr Zhang．Im not Mr Zhang．Im Miss Zhang．，然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isnt Mr Zhang．This is Miss Liu。 4）借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：Look, thats Miss Piggy．Lets say “Good afternoon, Miss Piggy．”。 5）讓學(xué)生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon, Miss Piggy．My name is Rabbit，以此達到情景中練習(xí)會話的目的。 6）聽錄音，用投影展示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。 3．趣味操練（Practice） 1）游戲：找朋友。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。 2）分別出示早晨和下午的多張圖片，請學(xué)生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。 3）舉辦森林動物聚會，請同學(xué)們分別戴上動物的頭飾進行前幾課書just read 部分的會話練習(xí)。 4）聽錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。 4．課堂作業(yè) 在教師指導(dǎo)下完成活動手冊本課的內(nèi)容。 1）請學(xué)生觀察圖畫，說出他們認識的小動物名字。 2）聽錄音，根據(jù)錄音順序給小動物標上序號。 3）再放錄音，讓學(xué)生跟讀，核對，并進行自我評價。 5．課外活動（Additional activities） 1）請學(xué)生下午與老師同學(xué)見面時用Good afternoon問候。 2）聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。 Lesson 5 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本部分主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“晚上好”和“晚安”的英語表達法，并在實際情景和生活中自然運用。 2．Just read 學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：bird, mouse。 3．Lets act 根據(jù)各種動物的動作及外形特點來扮演小動物，請學(xué)生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。 二、教學(xué)目標： 1．能夠在情景中理解、會說Good evening! Good night! 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。 2．能夠聽、說、認讀brid, mouse, 并能扮演這些角色，進行情景對話。 3．能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 三、教學(xué)重點：brid, mouse等 8個有關(guān)動物的詞匯學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。 五、教具準備： 　　1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。 　　2教師準備手偶 六、教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）將各種小動物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是哪種小動物。 2）請學(xué)生到講臺前扮演教師，與全班同學(xué)互相問好，并詢問部分同學(xué)的姓名。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）通過簡筆畫復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時引出evening一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學(xué)回家的孩子互致問候Good evening，開始可以先由教師問候，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上請學(xué)生表演。運用簡筆畫和時鐘設(shè)定傍晚的情景（6點到9點），三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening。 2）然后繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學(xué)生Can we say“Good morning”? Can we say“Good evening”?在得到學(xué)生們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說Good night．然后請學(xué)生（扮演爸爸媽媽和孩子），富有表情地表演Good night。 3）借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問：Look, whats that? Is it a dog / duck / bear... ? 一連串的發(fā)問得到否定回答之后，教師指圖介紹：Its Mr Bird．然后教師指向樹下繼續(xù)發(fā)問：Is this a bird, too?在得到學(xué)生的否定回答之后教師教新單詞mouse，并結(jié)合掛圖講故事，請學(xué)生們想一想小鳥和小老鼠在這樣的傍晚會怎樣問候。 4）聽錄音，用投影來展示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。 3．趣味操練（Practice） 1）教師邊說Its evening邊將各種小動物頭飾戴在學(xué)生頭上，另選一位同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，扮演小動物的幾位學(xué)生分別模仿所扮演的動物的叫聲讓蒙住眼睛的同學(xué)猜，如果猜中，要用Good evening 互致問候。 2）教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)，特別是night的發(fā)音。 3）游戲：找朋友。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，教師說Its evening now．，讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night．。 4．課堂作業(yè) 在教師指導(dǎo)下完成練習(xí)冊中本課的內(nèi)容。 1）讓學(xué)生看圖，猜猜圖中人物的對話。 2）聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖畫是否正確。正確的標出√，錯誤的標出。 3）聽錄音，跟讀，核對答案指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。 5．課外活動（Additional activities） 1）晚上回家要對家人說Good evening．，臨睡覺前要說Good night．。 2）聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的語言表達形式。 Lesson 6 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Fun story 本部分內(nèi)容通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進行運用。 2．Just check 本單元的聽力練習(xí)是讓學(xué)生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。 3．Lets make 通過動手制作小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。二、教學(xué)目標： 1、 能聽唱歌曲“HELLO”。 2、 進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯和日常用語。 三、教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 四、教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí) 五、課前準備 1．準備各種小動物的頭飾。 2．準備彩色筆、硬紙板、膠棒和剪刀。 3．準備若干毛絨玩具。 六、教學(xué)步驟 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）唱歌曲Hello。 2）利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。 3）將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。 2　新課導(dǎo)入（Presentation） 1）請學(xué)生看圖猜故事大意。 2）請學(xué)生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。 3）鼓勵學(xué)生上臺表演。 3．趣味操練（Practice） 1）制作小動物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時間不夠，可讓學(xué)生課下完成。 2）引導(dǎo)學(xué)生用做好的動物玩具進行對話練習(xí)。 4．課堂評價（Assessment） 因本課為復(fù)習(xí)課，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生做課本中just check的聽力練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊本課的內(nèi)容。 1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，討論動物的合適居住地。 2）聽錄音在書后尋找相應(yīng)的貼紙貼在畫面合適的位置上。 3）本題可有多種答案，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。 別忘了，用書后的貼紙獎勵本單元活動手冊完成較好的學(xué)生。 5．課外活動（Additional activities） 1）鼓勵學(xué)生在生活中使用問候語和道別語。 2）完成其他動物卡片的制作。 Unit 2 Look at me Lesson 1 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容 1．Just speak 本部分創(chuàng)設(shè)學(xué)校生活中在校園會面的場景，引導(dǎo)學(xué)生相互問好并介紹同學(xué)。教師到用這一情景，讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗，最后達到自然交流與真實運用的目的，并通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。 2．Just read 學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞book, bag。 3．Lets sing 學(xué)唱歌曲Glad to meet you，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 1、 學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)（Glad to meet you） 2、 能夠聽、說，認讀學(xué)習(xí)用品：book, bag并能用This is ... 介紹學(xué)習(xí)用品。 3．能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語，并做出相應(yīng)的反應(yīng) 三、教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。 四、教學(xué)難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 五、課前準備 準備一本書和一個漂亮的書包，兩個頭飾（Kate和Li Yan）。 六、教學(xué)步驟 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 2）復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 a）可讓學(xué)生以小組為單位用第6課的故事和自己的名字（英文名字或中文名字均可）進行表演。 b）復(fù)習(xí)Unit 1所學(xué)習(xí)的十個表示動物的單詞（可采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動形式進行復(fù)習(xí)）。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對話內(nèi)容。 2）教師先問班上的某一學(xué)生Whats your name，學(xué)生答出My name is .... 之后，教師手指這個學(xué)生向全體同學(xué)說This is ...，要多提問幾個學(xué)生，讓學(xué)生理解句子含義。讓學(xué)生以行或列為單位分別用This is .... 介紹另一組的同學(xué)。 3）教師向一個學(xué)生打招呼Hello, Im Mr .... 等學(xué)生說出Im .... 后，教師上前與學(xué)生邊握手邊說Glad to meet you，為使學(xué)生能理解此句含義，教師要多和幾位學(xué)生打招呼。當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生互相問候Glad to meet you．。聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對話。然后讓學(xué)生戴上頭飾，背上書包，三人一組進行對話表演，然后再摘下頭飾，用自己的名字進行對話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個學(xué)生背上的書包拿著一本書說Look! This is a bag and this is a book，然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞，并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書包和書。 4）放錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak和Just read的內(nèi)容。 3．趣味操練（Practice） 1）聽錄音學(xué)唱本課歌曲Glad to meet you。 2）學(xué)生學(xué)唱歌曲后，兩人一組邊表演邊唱歌曲Glad to meet you。 4．課堂作業(yè) 在教師的指導(dǎo)下完成本課的內(nèi)容。 1）讓學(xué)生先聽錄音，然后找到與錄音中對話內(nèi)容一致的圖片，將圖片按錄音順序與數(shù)字連接起來。 2）再放錄音，讓學(xué)生跟讀，并核對答案。指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。 5．課外活動（Additional activities） 聽錄音，模仿會話，在實際生活中運用所學(xué)內(nèi)容。 Lesson 2 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本部分的會話情景與第7課相同，仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)，在此基礎(chǔ)上擴展問候語Nice to meet you．。 2．Just read 學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞pen, pencil。 3．Lets sing 學(xué)唱歌曲This is Gao Wei，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 1、 學(xué)生學(xué)習(xí)問候語 Hi. 及介紹人物用語 This is …。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)（Nice to meet you） 2、能夠聽、說，認讀學(xué)習(xí)用品： pen, pencil,并能用This is ... 介紹學(xué)習(xí)用品。 。 三、教學(xué)重點： 及介紹人物用語 This is …并能用Nice to meet you呼應(yīng)。 四、教學(xué)難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 五、教具準備：準備學(xué)習(xí)用品鋼筆、鉛筆等（實物）。 六、教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過的歌曲。 2）通過游戲復(fù)習(xí)單詞book, bag。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會話內(nèi)容。教師和兩個學(xué)生表演第7課的對話，當(dāng)其中一位學(xué)生說Glad to meet you．時，教師說Nice to meet you．，教師再用以下對話反復(fù)與學(xué)生進行交流。S: Hello! Im .... T: Hello．Im Mr .... S: Glad to meet you．T: Nice to meet you．這樣使學(xué)生明白Nice to meet you．的含義及用法。 2）出示本課書的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對話。組織學(xué)生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。 3）教師拿出一個書包，先復(fù)習(xí)單詞bag, 再從書包里拿出書讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞book，然后再拿出鋼筆及鉛筆說 Look, whats this ? Its a pen．Whats this? Its a pencil．帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞。 4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀并指讀Just speak和 Just read的內(nèi)容。 3．趣味操練（Practice） 1）聽錄音學(xué)唱歌曲This is Gao Wei。 2）組織學(xué)生邊唱歌邊表演。 4．課堂練習(xí) 在教師指導(dǎo)下做練習(xí)冊中本課的內(nèi)容。 1）先復(fù)習(xí)bag, pen, book, pencil幾個單詞。 2）聽錄音，在與錄音內(nèi)容一致的圖下括號中打√。 3）聽錄音，要求學(xué)生跟讀，并核對答案。指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。 5．課外活動（Additional activities） 聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學(xué)的內(nèi)容。 Lesson 3 授課時間： 課型： 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本部分情景是教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎。其中Wele及Thank you是新出現(xiàn)的句子。 2．Just read 學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞glue 及scissors。 3．Lets chant 利用chant 這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。 二、教學(xué)目標： 1．能夠運用This is ... 句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)Wele。 2．能夠聽、說，認讀glue, scissors學(xué)習(xí)用品, 并能用This is ... 介紹學(xué)習(xí)用品。 3．能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 四、教學(xué)重點，難點：歡迎用語Wele! 的發(fā)音。 五、課前準備 準備實物：膠棒，小剪子，書包，書，鋼筆，鉛筆。 六、教學(xué)步驟 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） 1）聽錄音邊唱邊表演前邊所學(xué)過的歌曲。 2）根據(jù)第7課和 第8課Just speak部分的對話分組進行表演。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）出示本課教學(xué)掛圖，先放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動作。讓學(xué)生初步理解Wele! 及Thank you．的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)Wele! 及Thank you．這兩句話。在此基礎(chǔ)上教師和一個學(xué)生（扮演Lisa）與全班同學(xué)共同練習(xí)本課的對話。 2）鼓勵學(xué)生進行小組活動，上臺表演對話。 3）通過復(fù)習(xí)book, bag, pen, pencil，用實物學(xué)習(xí)新單詞glue和scissors。 4）播放錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3．趣味操練（Practice） 1）聽錄音Lets chant, 讓學(xué)生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以上物品。 2）教師可拿一個大書包，讓學(xué)生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。 4．課堂作業(yè) 在教師的指導(dǎo)下完成活動手冊中本課的內(nèi)容。 1）聽錄音，按順序在每幅圖下面寫上序號。 2）聽錄音跟讀，然后教師說序號