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2019春湘教版語(yǔ)文四下《蝦趣》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。 　　2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 2、體會(huì)作者是如何把“蝦趣”寫(xiě)具體的。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。 教法與學(xué)法： 　　師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法； 生：朗讀、感悟、交流討論。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入， 1、駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒(méi)有血，死后滿身紅。 2、同學(xué)們，你看見(jiàn)過(guò)蝦嗎？誰(shuí)能向大家介紹蝦的模樣？這節(jié)課，咱們跟隨作家秦牧的文筆，和他一起走進(jìn)《蝦趣》。 二、讀中品悟，體會(huì)蝦趣。 1、默讀課文，邊讀邊想：課文從哪兩方面寫(xiě)了蝦趣？ 　　2、朗讀第1、2自然段，交流問(wèn)題。　　　　 （1）齊白石畫(huà)蝦的妙處：惟妙惟肖。 　　3、觀蝦之趣（學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。） 　　　?。?）自讀自悟，體會(huì)特點(diǎn)。 　　　?。?）交流匯報(bào)和收獲。 ①作者從哪幾方面描寫(xiě)觀蝦之趣？ ②你知道怎么運(yùn)用所得知識(shí)、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎？ ③找出描寫(xiě)蝦嬉戲時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，感受蝦的靈動(dòng)與活潑。 ④找出第5自然段中心句，畫(huà)出蝦小心翼翼吃食的詞語(yǔ)。 　　4、賞蝦畫(huà)之趣（學(xué)習(xí)第6自然段） 　　　?。?）自讀自悟，出示自讀提示。 　　　　 ①作者是怎樣把觀蝦和欣賞蝦畫(huà)緊密聯(lián)系起來(lái)的？請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)過(guò)渡句。 　　　　 ②說(shuō)一說(shuō)作者從哪些方面描寫(xiě)齊白石大師的蝦畫(huà)？ 　三、課外拓展，妙筆生花 　　　　嘗試練筆，模仿課文描寫(xiě)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。 　　 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　20、蝦趣 　　　　　　　　　　　養(yǎng)　蝦　　　　活蹦亂跳　　　　　 　　　　　　　　　　　賞蝦畫(huà)　　　　惟妙惟肖　出神入化 20、《蝦趣》學(xué)案 謎語(yǔ)： 駝背老公公，胡子亂蓬蓬。 生前沒(méi)有血，死后滿身紅。 打一動(dòng)物： 一、我會(huì)說(shuō) 1、誰(shuí)能向大家介紹蝦的模樣？ 二、讀中品悟，體會(huì)蝦趣 1、課文從哪兩方面寫(xiě)了蝦趣？ 　　2、朗讀第1、2自然段，交流問(wèn)題?！　　　? （1）用一個(gè)文中的詞語(yǔ)概括齊白石畫(huà)蝦的妙處： 　　3、觀蝦之趣（學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。） 　（1）自讀自悟，體會(huì)特點(diǎn)。 ?。?）交流匯報(bào)和收獲。 ①作者從哪幾方面描寫(xiě)觀蝦之趣？ ②你知道怎么運(yùn)用所得知識(shí)、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎？ ③畫(huà)出描寫(xiě)蝦嬉戲時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，感受蝦的靈動(dòng)與活潑。 ④畫(huà)出第5自然段中心句，畫(huà)出蝦小心翼翼吃食的詞語(yǔ)。 　　4、賞蝦畫(huà)之趣（學(xué)習(xí)第6自然段） ?。?）自讀自悟，出示自讀提示。 　 ①作者是怎樣把觀蝦和欣賞蝦畫(huà)緊密聯(lián)系起來(lái)的？請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)過(guò)渡句并寫(xiě)在下面。 　 ②說(shuō)一說(shuō)作者從哪些方面描寫(xiě)齊白石大師的蝦畫(huà)？ 三、課外拓展，妙筆生花 　　?。▏L試練筆，模仿課文描寫(xiě)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。） 附送： 2019春湘美版美術(shù)一下第10課《拓印花紋組合畫(huà)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫(huà)； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。 教學(xué)程序： 一、欣賞導(dǎo)入 1、出示畫(huà)家作品《窗》，師：這幅畫(huà)運(yùn)用了一種非常特殊的作畫(huà)方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓?。? 2、回憶之前學(xué)過(guò)的《有趣的拓印》一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？ 3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫(huà)。揭示課題：拓印花紋組合畫(huà)（板書(shū)）。 二、探索方法 （一）聯(lián)想大比拼 1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想 拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？ 2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想 老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。 3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫(huà)。 （二）技巧大比拼 1、欣賞比較 出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。 小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫(huà)面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫(huà)，第二張是撕貼、不重疊組合成畫(huà)，第三張是撕貼、重疊組合成畫(huà)。 2、探索方法 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書(shū)上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。 歸納多次拓印組合成畫(huà)步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理 歸納撕貼組合成畫(huà)步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書(shū)） 補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫(huà)面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。 三、體驗(yàn)創(chuàng)作 （一）互動(dòng)嘗試 以難度較大的撕貼組合成畫(huà)為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫(huà)。 （1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。 （2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。 （3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫(huà)面感覺(jué)新奇有趣。 （4）粘貼固定，完成作品。 （二）提出作業(yè)要求： 在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫(huà)。 四、作業(yè)展評(píng) 1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的想法？ 2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫(huà)面組合新奇有趣？ 五、總結(jié)拓展 你還能?chē)L試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫(huà)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 拓印花紋組合畫(huà) 1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理 2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼