2019春鄂教版語文一上《請星星》word教案.doc
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2019春鄂教版語文一上請星星word教案教學(xué)目標(biāo): 1、鞏固生字、會寫“月、里、來、只”字,讀準(zhǔn)生詞,注意輕聲詞。 2、觀察圖畫、了解圖意和課文內(nèi)容,能背誦課文。 教學(xué)重難點: 1、在語言環(huán)境中識字、讀詞、讀句激發(fā)情感。 2、體會坐在月亮上請星星的無窮樂趣。 教具準(zhǔn)備:色卡紙制作較大星星。電光紙制作小星星。磁帶小星星。插圖。一、帶入情景,揭示課題。1、師:上課之前,我們先來聽一首歌,看誰聽得最認(rèn)真、最仔細。(聽錄音)學(xué)生可以一邊拍手一邊聽歌。會唱的同學(xué)還可以一起跟著唱。2、師:好聽嗎?誰能說說這首兒歌里唱的是什么?指名回答。出示星星詞卡,指名讀。提醒學(xué)生“星”字是后鼻音。3、晴朗的夜空中,小星星一閃一閃的多漂亮呀,要是能把它們請下來跟我們一起玩,那該多好呀!今天,我們一起來請星星吧。板書:5、請星星教師范讀,學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生“請”字也是后鼻音。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。 1、要求學(xué)生打開書,聽清老師的要求:先把生字讀熟、認(rèn)熟。然后在課文中找到這些生字并分別做上記號。再把課文多讀幾遍,遇到不會讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。2、學(xué)生自瀆課文和生字。教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。3、同座位的互相檢查。4、師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。5、學(xué)生再讀課文。6、教師范讀。三、創(chuàng)設(shè)情景,品讀課文,讀中感悟。(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1、師:夜深了,天空拉起了一道深藍色的天幕,小星星快樂的對著我們眨著眼睛,月亮姐姐也來到了我們的身邊。(出示:月亮圖)2、看一看,說一說:月亮姐姐像什么?3、生答:小船、香蕉、鐮刀4、出示寫有“彎彎”的月亮詞卡,指名讀,齊讀。5、天空這么美麗,讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去請學(xué)習(xí)吧!(出示小女孩劃船的掛圖)誰愿意和這位小女孩一起劃船呢?指名讀句子,提醒學(xué)生將“搖”字讀重點兒。6、師生一起做劃船的動作,邊做邊讀第二行兒歌。7、齊讀第一小節(jié)。片段二1、出示圖畫。師:深藍色的夜空,一顆顆可愛的小星星對著我們眨著眼睛。看!誰來了?出示月亮圖片。月亮姐姐是什么形狀的?出示“彎彎”詞卡,指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么?指名說。2、誰愿意來夸夸月亮姐姐呢?出示句子,誰能把這句話讀得最正確、最美。月亮姐姐就會很高興,她就會請老師獎勵她一顆小星星。3、你們坐過小船嗎?當(dāng)我們坐上小船的時候,小船會怎么樣?(搖)像搖籃一樣。4、今天,文文坐在院子里,看著彎彎的月亮,心想:要是能坐上月亮小船該多好呀!于是,她飛呀飛呀,真的飛到了月亮小船上。你們想去嗎?出示句子,誰能把這句話讀好,讀正確,文文就會請她一起去。指名讀句子。齊讀。5、師生邊做劃船的動作,邊齊讀第一節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)片段一:1、師:天空中的小星星多可愛,快把它們請來玩吧!想一想:我們該對小星星說些什么?它們才愿意來到我們家去玩呢?2、生請星星。3、聽了我們的邀請,小星星可高興了。它們有說有笑,擠了滿滿一船,指名讀“嘻嘻哈哈”。誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。片段二:1、指圖。看,天邊這么多小星星,我們把它們請到小船上來和我們一起玩好嗎?指名上臺,引導(dǎo)學(xué)生對著小星星說話。注意引導(dǎo)學(xué)生說話要有禮貌,語句要連貫、通順。學(xué)生說一個老師就幫忙貼一顆星星。2、我們班的同學(xué)真有禮貌,請來這么多的小星星。這么多的小星星和這么多的小朋友,大家在船上有說有笑的多高興呀!出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀,齊讀。教師解釋:嘻嘻哈哈是說大家有說有笑的,非常高興。它是用來說明人的心情很愉快的。 指導(dǎo)學(xué)生讀第二節(jié),要讀出高興、愉快的感覺。(三)休息。做律動。(四)學(xué)習(xí)第三節(jié)片段一:1、師:小星星們坐在船上,心里呀都盼望快點到我們小朋友的家里來。瞧!它們多好奇呀,紛紛(師指“眨眼睛”引導(dǎo)學(xué)生讀。)2、師“在遐想中,帶到了我家“院里”,有小星星與你們一起玩耍,你們高興嗎?3、指名讀,齊讀。片段二:1、玩了這么久,該回家了,你們舍得小星星嗎?干脆,我們把小星星請回家去玩吧?可是,怎么請呢?出示句子。誰能把這句話讀好,誰就能把小星星請回家了。你們在下面練一練。指名讀,師評,指導(dǎo)學(xué)生讀。齊讀。2、大家讀得都很好,小星星很高興,它們同意了。來!讓我們拿起槳來,一邊讀兒歌,一邊劃船回家吧。3、到家了,我們請來了這么多的小星星。干脆,我們還多請一些朋友來一起玩吧?你們還想請誰呢?指名說。四、整體回顧。師生接龍,背誦課文。五、指導(dǎo)寫字。1、指導(dǎo)記字。2、強調(diào)姿勢,重點指導(dǎo)“里”的筆順。提醒學(xué)生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師巡視。課后反思:請星星是鄂教版小學(xué)語文教材一年級上冊中的第六篇閱讀課文。這是一首兒歌,共有三節(jié)。兒歌描繪了小女孩幻想中坐著月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。形象而奇妙的比喻,容易引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能夠激發(fā)孩子無限的想象。1根據(jù)兒歌的特點及本課的語言特色,教學(xué)中,將兒歌的三個小節(jié)進行不同的強弱處理讓孩子們“看一看、說一說、玩一玩”中“讀一讀”,以讀代講,以讀促學(xué),在讀中悟情明理。引導(dǎo)孩子們自由閱讀,自由表達,打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。2低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面。為貼近孩子們的生活實際,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,依據(jù)新課標(biāo)的精神,我和孩子們一起探究、體驗、創(chuàng)造、交流,激勵孩子們?nèi)鎱⑴c主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。3。新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確學(xué)習(xí)方法,其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法。貴在得法。教學(xué)本課時,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愿意讀書、樂于讀書的良好習(xí)慣。在實際的教學(xué)活動中,我和朱秀榮老師進行了一些個性化的調(diào)整,力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容:一激發(fā)興趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)??鞓?,探究,想象,創(chuàng)新,是學(xué)習(xí)語文過程的要素。教學(xué)中,我們要努力讓學(xué)生感受快樂,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。為此,課前,我請同學(xué)唱了小星星這首歌,學(xué)生情緒隨之被調(diào)動。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時,我讓學(xué)生看夜空圖,學(xué)生的注意力集中了,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。請星星環(huán)節(jié),跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定,同時激起了學(xué)生興趣。第三小時孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓他們在快樂中學(xué)會了知識。二創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時,我主要運用了圖片再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境,將兒歌的三個小節(jié)進行了不同的強弱處理,讓學(xué)生在看一看,說一說,玩一玩中讀一讀,從而達到語言文字訓(xùn)練的目的。初讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生思考:遇到不認(rèn)識的字怎么辦?啟發(fā)學(xué)生思維,讓他們自主解決學(xué)習(xí)中的問題。第一小節(jié),我和學(xué)生一起觀察了畫面,指導(dǎo)學(xué)生讀好彎彎一詞,幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境,讀一讀有趣的課文,從而順理成章地進行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié),用說一說的方式來進行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時,我鼓勵學(xué)生討論:我們怎么請星星,星星才愿意到我們家里來玩?鼓勵他們結(jié)合自己的生活實際,幫助學(xué)生說出自己的感悟,說出個性。用玩一玩促進讀一讀的方法,學(xué)習(xí)第三小節(jié),我設(shè)計了小星星和孩子們找朋友的游戲,在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體,在閱讀中,只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動,使之成為探索創(chuàng)造的思維過程,才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對話。在識字教學(xué)時,先指導(dǎo)寫筆順,并通過兒歌來幫助學(xué)生進行感性的認(rèn)識情境,引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。總之,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),并且學(xué)有所獲,是我們低年級語文教學(xué)的宗旨。附送:2019春鄂教版語文一下三只小板凳word教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識8個生字,會寫“交、己”等7個字,認(rèn)識“亠、亻、巾”3個部首。2正確、流利地朗讀課文。3通過小組合作學(xué)習(xí),知道無論做什么事都要有恒心,只有堅持不懈,才有可能取得不斷的進步或成功。 教學(xué)重點抓住描寫愛因斯坦動作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點體會愛因斯坦為什么做了三只小板凳。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。 教學(xué)過程第一課時一、 談話激趣,看圖揭示課題1師:今天,老師又將和你們一道結(jié)識另一位世界名人,他的名字叫“愛因斯坦”。(板書)出示人物畫像。你們想了解他嗎?2請幾個同學(xué)展示資料,教師相機作補充。3師:愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子?請翻開書第27面,看插圖,你從畫面上看到什么?能說給大家聽聽嗎?(鼓勵學(xué)生的合理想像) 相機板書課題。4請同學(xué)把課題讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀:只(多音字)、板師:讀了課題,你想知道什么?過渡:在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)了這課后,你就會知道了。二、初讀課文,整體感知1師:借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,圈出文中生字,把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。2字詞教學(xué)(1)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個就讀哪個。(2)集體讀(無注音),讀認(rèn)識的字,還不會認(rèn)的暫時放一放。3小組合作讀課文,讀中鞏固生字,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號,可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。4師生共同糾正讀錯的地方。三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。第二課時一、討論學(xué)習(xí),朗讀課文,感悟交流學(xué)習(xí)第一自然段師:用自己喜歡的方式讀,再說說你知道了什么?(重點體會“都只有”,“直到才”等詞語)過渡:老師看了愛因斯坦交來的小板凳,滿意嗎?愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的?學(xué)習(xí)第二自然段1自由朗讀,你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽一聽。2交流。相機出示句子,指導(dǎo)朗讀他從課桌下面拿出兩只小板凳。 他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。3用-和分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說的話,自由讀一讀。再指名讀,想讀誰的話就讀誰的話。4分組討論:愛因斯坦為什么做了三只小板凳。 5交流:可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。 6分角色讀一讀、合作演一演:師(生)可扮演文中老師,請一生扮演愛因斯坦(鼓勵學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演,要把人物的神態(tài)和幾個動作表演出來),男生(女生)讀旁白。評選最佳合作獎。二、指導(dǎo)書寫生字1游戲:摘果子(復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞)。2認(rèn)識新部首:亠:點橫部亻:單立人巾:巾字部3討論:哪個字你記住了,就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。4交流識字:你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?5師重點指導(dǎo)、范寫:作6生書空,描、臨寫生字,師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生寫字姿勢。二、質(zhì)疑、總結(jié)交流1你想對愛因斯坦說什么?2學(xué)完課文,你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好?( 強調(diào)“三只” )齊讀全文。板書設(shè)計:課后小記: 6三只小板凳1、組詞。 交( ) 布( ) 左( ) 兩( ) 文( ) 有( ) 右( ) 雨( )2、選擇一樣意思的句子打“”。 (1)世界上不會有比這更丑的板凳了。( ) (2)這是世界上最丑的板凳。 ( ) (3)世界上最丑的板凳就是這只了。 ( )3、填空。 愛因斯坦想把板凳做得(讓人滿意),所以做了(三只板凳),他還會做(更多更多的)板凳。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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