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2019春湘教版科學(xué)三下5.1《光與影》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)湘教版三年級下冊第五單元《光和影》第一課時（P52—53）。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 通過形似的手影游戲，啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維。 引導(dǎo)學(xué)生用對比的實驗探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。 情感態(tài)度與價值觀： 通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。 通過介紹有關(guān)皮影戲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。 科學(xué)知識： 知道什么是光源。 了解影子產(chǎn)生的條件。 教學(xué)重點難點： 設(shè)計對比實驗探究影子的產(chǎn)生 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實驗材料：手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子　 教師演示材料：教學(xué)課件、手影戲視頻、透明膠片、 教學(xué)過程： 觀賞導(dǎo)入 —— 認(rèn)識光源——實驗驗證 —— 生活中的影子 —— 拓展總結(jié) 一、教學(xué)引入 1、手影戲觀賞、介紹　 師：我今天給同學(xué)們帶來了一段非常精彩的表演，想看嗎？學(xué)生說：想。 請大家欣賞節(jié)目《逗趣》 播放視頻《逗趣》 師：好看嗎？劇中生動的動物和頭像是什么？ 如果學(xué)生說是手，我會問那手為什么是黑色的？對，那是手的影子。 師板書：影 師：大膽猜想一下影子是怎樣形成的與什么有關(guān)？ 生：光和物體 師：到底影子是怎樣形成的?真的和光和物體有關(guān)嗎？你們的猜測對嗎？讓我們帶著這些問題，走進(jìn)光與影的世界吧！ 出示并板書課題：光與影(學(xué)生齊讀課題) （二）認(rèn)識光源，奠定基礎(chǔ) 1、師課件出示學(xué)生熟悉的物體圖片(電燈、月亮、太陽、鏡子、火柴、螢火蟲)，它們會發(fā)光嗎？ 師：那些會自己發(fā)光？(電燈、太陽、螢火蟲) 2、師總結(jié)梳理，揭示并課件出示“光源”概念：能自己發(fā)光的物體叫做光源。 3、師：我們生活中有很多物體可以成為光源，比如“手電筒打開后可以成為光源”，你能像老師這樣舉幾個例子嗎？——什么在什么時候可以成為光源？ （三）影子游戲，探究影子產(chǎn)生條件 過渡：有光源就能產(chǎn)生影子嗎？（不能）還需要什么的條件？（物體、、、、、等） 師：這只是我們的猜測，科學(xué)是講究事實的，就要用實驗來驗證。 1、下面我們來做一個影子實驗，我給大家準(zhǔn)備了一些材料請看大屏幕： 課件出示實驗材料：手電筒、魔方、白紙、橡皮擦、杯子(師逐一展示) 師：在各小組領(lǐng)取材料之前請同學(xué)們先小組交流：①做這個實驗需要哪些材料？②怎樣做這個實驗？（讓生交流2分鐘左右） 師：大家討論完了嗎？現(xiàn)在請小組長上臺領(lǐng)取材料和試驗單，請各小組長將實驗材料先放在你們小組的桌子中間。 2、師： 為了更好的完成實驗我有點提示，請同學(xué)們先一起讀讀： 課件出示溫馨提示： ①、小組合作完成實驗，注意輕拿輕放實驗材料 ②、邊想邊做。 ③、仔細(xì)觀察，認(rèn)真填寫實驗單。 ④、音樂停止活動結(jié)束。 始實驗之前老師要關(guān)掉教室燈光。 3、師： 現(xiàn)在開始實驗。（學(xué)生實驗時老師巡視指導(dǎo)，基本上每組都有收獲時教師打開教室燈光。） 4、現(xiàn)在請每小組匯報你們的實驗結(jié)果。（請生說） 課件出示記錄表 影子產(chǎn)生的條件實驗記錄單 實 驗 材 料 實驗現(xiàn)象 （有無影子） 我 的 發(fā) 現(xiàn) 有＿＿ 、＿＿ 、＿＿ 才能產(chǎn)生影子 ①、學(xué)生說到自己小組有看到影子時，教師引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣做的實驗，用什么照到什么上面，在哪里看到了影子。 ②、如果有小組匯報沒有看到影子，老師要讓學(xué)生說說怎么做的實驗，讓其他學(xué)生分析一下為什么不能看到影子，是不是缺少什么。 ③、指出試驗中可以能有的小組用的白紙做背景墻，有的也可能用地板、墻面等做背景墻。（板書）最后指導(dǎo)學(xué)生明白要有光源、物體和背景墻才能產(chǎn)生影子。 5、質(zhì)疑 師演示：把光源的光，照在物體上，在背景墻上看到了影子？觀察影子有什么特點？為什么是黑色不是紅色的（沒有光，什么都是一個色。因為我們看不見！影子是因為物體擋住光線所致。）？（生說，師引導(dǎo)透明物體在這樣的條件下也能產(chǎn)生影子。） 6拿出透明的膠片，問：透明的膠片能遮光嗎？（不能）所以就沒有影子（注意實驗時膠片離光源要近些），2從而總結(jié)，要產(chǎn)生影子，物體必須是遮光的物體。 師板書：遮光的 師:由此我們發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生必須有： 課件在我的發(fā)現(xiàn)里出現(xiàn)：光源 遮光物體 背景墻 7、師：用一句話說說影子是怎么產(chǎn)生的：黑板板書：光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。 8、讓全班學(xué)生自豪地齊讀我們的發(fā)現(xiàn)。 （四）尋找生活中影子及運用 1、師：關(guān)于光與影的知識在生活中運用是非常廣泛的，你們能舉出幾個例子嗎？師：除了你們剛才說到的這些，還有在古代發(fā)明鐘表時人們就是利用太陽光照射下竹竿影子的長短和方位變化特點而制作出來。還有被稱作“土電影“的皮影戲也是利用光與影的特點制作的。課件出示圖片：古代鐘表和皮影戲還有在攝影反方面人們利用光與影出現(xiàn)了許多美輪美奐的美景。請看課件出示： 維多利亞夜景圖 隨即介紹：這是美麗的維多利亞港口，因為五彩的燈光而顯得富麗與豪華； 北京世紀(jì)壇夜景圖 這是北京的中華世紀(jì)壇，因為燈光照耀而顯得金碧輝煌； 重慶的夜景圖 這是重慶的夜晚讓我們感受星河一般的美景； 2、我們剛欣賞了光與影產(chǎn)生的美景，現(xiàn)在我們一起來回顧一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？出示課件：你有什么收獲？ （五）拓展總結(jié) 師：同學(xué)們，其實關(guān)于光與影的知識還有很多，比如：影子的大小、形狀，方位等與光源和遮光物體之間又有什么關(guān)系呢？還有剛才你們提到的很多問題，請你們帶著這些問題下去后一起探討，同學(xué)們科學(xué)的奧秘是無窮無盡的，讓我們一起在科學(xué)的海洋里共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 附送： 2019春湘教版科學(xué)三下5.5《光線與視覺》word教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．通過暗盒實驗的探究，認(rèn)識光的強弱對人的視覺的重要作用。 2．使學(xué)生知道保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的方法。 3．知道眼睛觀察到的現(xiàn)象有時并不可靠。 情感態(tài)度與價值觀 1．通過活動體驗，知道眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的重要意義，產(chǎn)生自覺關(guān)愛盲人的行動。 2．培養(yǎng)保護(hù)眼睛的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 科學(xué)知識 1．初步了解人的視覺與光的強弱的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 紙盒、硬紙片、小手帕、有關(guān)保護(hù)眼睛的宣傳教育圖片和影像資料等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．講述：物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里，我們才能看見它。 2．過渡：讓我們通過實驗來研究吧！ 二．活動 暗盒實驗 1 ．學(xué)生猜測光：的強弱與人的視覺的關(guān)系。 2 ．指導(dǎo)學(xué)生制作暗盒實驗裝置。 3 ．指導(dǎo)學(xué)生用自制暗盒做實驗。 4 ．評估交流。 三．活動 在沒有光的世界里 1．盲人看不見物體，我們來體驗盲人的生活。 2．交流活動中的感受。 3．討論：我們應(yīng)該怎樣對待需要幫助的盲人？ 四．活動 眼睛的衛(wèi)生保健 1．閱讀教材。 2．判斷誰的做法對？為什么？ 五．拓展 有趣的錯覺 1．閱讀教材，了解錯覺現(xiàn)象。 2．生活中還有哪些錯覺現(xiàn)象？ 課后反思：