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2019春西師大版語文六下第7課《學(xué)會(huì)聆聽》word學(xué)案2 第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領(lǐng)導(dǎo) 授課教師：尚本 學(xué)習(xí)內(nèi)容：7、學(xué)會(huì)聆聽 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞的有意思，把握主要內(nèi)容。 2、 體會(huì)“宇宙的萬物中都蘊(yùn)含著音樂”，明白音樂要用心來感受。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)“宇宙的萬物中都蘊(yùn)含著音樂”，明白音樂要用心來感受。 學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 一、 揭題示標(biāo)（簡明扼要、具體實(shí)用、操作性強(qiáng)） 　新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、要求、時(shí)間、方法） （一）理解課文，想象聲音之美。 　　　1、讀課文1－3自然段，談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受，運(yùn)用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學(xué)生體會(huì)聲音的美，并張開想象的翅膀，展現(xiàn)畫面的美。） 　　　2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。 　　　3、用換詞法理解“頃刻”。 　　　4、體會(huì)雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么？你認(rèn)為美嗎？ 　　　　（品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……） 　　　5、想象這三種聲音會(huì)是什么樣的聲音。（沙沙嚓嚓嚓咻咻） 　?。ǘ┧伎?、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。 　　　1、默讀4－9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音？畫出課文中的動(dòng)詞。 　　　?。ù迪瓶袚艹匙拇蚵鋻邠u沖開關(guān)……） 　　　2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎？ 　　　3、將這些聲音進(jìn)行分類。再讀一讀，融入自己的感情。 　　　4、小結(jié)：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。） 　?。ㄈ┲攸c(diǎn)理解如何過濾聲音，學(xué)會(huì)選擇和思考。 　　　1、自由讀，學(xué)習(xí)10－13自然段。 　　　2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的？理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。 　　　3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^濾”聲音的？ 　　　4、小結(jié)：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個(gè)神奇的世界了。 　?。ㄋ模└惺苈曇?，學(xué)會(huì)聆聽。 　　　1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽辨，并寫出相應(yīng)的擬聲詞。 　　　2、聽一首曲子，把它編成一個(gè)小故事。 　　　3、聽一段話，感受心靈之聲。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華，拓展延伸。 　　　1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊 　　　　　縈繞，在你心間流淌。學(xué)會(huì)傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學(xué)們，你聽得見嗎？ 　　　2、拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么？看到北京奧運(yùn)賽場上運(yùn)動(dòng)員額頭的汗水，你聽到了什么？看到神舟七號(hào)上天，你聽到了什么？ 個(gè)人批注 二、 當(dāng)堂訓(xùn)練（圍繞目標(biāo)、注重實(shí)效、獨(dú)立完成） 按要求改寫下列句子： 1、 這真是神奇的一覺。 改為反問句： 2、 這首美妙的歌曲打動(dòng)了我的心靈。 改為“被”字句： 3、 母親對我說：“這瀑布中有一種節(jié)奏，你聽見了嗎？” 改為轉(zhuǎn)述句： 個(gè)人批注 板書設(shè)計(jì)（提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛、強(qiáng)化刺激） 7、學(xué)會(huì)聆聽 　　　　　　　 想象的聲音　美　 　　　　　　學(xué)會(huì)傾聽　　　現(xiàn)實(shí)的聲音　趣　　世界在歡笑 　　　　　　　　　　　　　過渡的聲音　妙 課后反思（總結(jié)得失、完善自我、提高素養(yǎng)） 附送： 2019春西師大版語文六下第8課《回憶爸爸》word教案 第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領(lǐng)導(dǎo) 授課教師：尚本 學(xué)習(xí)內(nèi)容：8、回憶爸爸 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、把握文章的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。 3、體會(huì)爸爸對作者指導(dǎo)與鼓勵(lì)給我們的啟示，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)爸爸對作者指導(dǎo)與鼓勵(lì)給我們的啟示，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。 學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 三、 揭題示標(biāo)（簡明扼要、具體實(shí)用、操作性強(qiáng)） 　新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《回憶爸爸》，齊讀課題。（板書課題） 2、這個(gè)爸爸指的是誰呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老師要表揚(yáng)他，真會(huì)學(xué)習(xí)！他是從課文后邊的課文鏈接里找到了海明威的資料。） 自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、要求、時(shí)間、方法） （一）、檢查預(yù)習(xí)，整體把握。 1、讀課文首先要做到正確流利，課文中四個(gè)比較難讀的詞語，誰來讀？ 契訶夫 教誨 當(dāng)然嘍 啰里啰嗦 2、讀課文第二個(gè)要做到的是從整體上來把握課文，課文主要寫了一件什么事？誰來說說？ 3、讀課文第三個(gè)要做到的是通過閱讀解決心中疑難。閱讀前提出的問題能解決嗎？（出示課題） （二）、匯報(bào)交流、適當(dāng)點(diǎn)撥。 1、誰來談一談，從爸爸對我的寫作啟示中，你得到了什么啟示？（注意老師有要求，先帶著自己對課文的理解讀你找到的句子，再談啟示。） 2、適當(dāng)點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充） 3、讓我們一起來讀一讀這些同學(xué)所獲得的啟示。 4、質(zhì)疑解惑。 5、剛才老師特別認(rèn)真地傾聽了同學(xué)們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)你們的全部啟示都是從父親的這些話中得到的。這些都是父親給我的——（指導(dǎo)）。下面，老師就當(dāng)一當(dāng)小海明威，誰愿意用父親的語氣把這幾句指導(dǎo)再次地說給我聽聽。這幾個(gè)同學(xué)是善讀者。其他同學(xué)也不能閑著，你們是善聽者，在他們讀得過程中，哪些地方你還不明白？用符號(hào)標(biāo)出來。 6、出示：爸爸建議我說：“……好好看，深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中去。此外，當(dāng)然嘍，看書也是一種‘享受’。” ①（這是爸爸給我的哪方面的建議呢？）怎樣深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中去？為什么說讀書是一種享受？享受為什么加引號(hào)？ ②誰可以幫助他解決這個(gè)問題？（進(jìn)入事物內(nèi)部或中心就是深入。） 平時(shí)你讀的書里邊，哪些情節(jié)讓你現(xiàn)在還感到很難忘？（你看，不知不覺中，你便進(jìn)入了故事的情節(jié)，這便是深入。）你所讀的書里邊還有哪些人物，讓你記憶猶新？（你看，說著說著，你好像自己便是里邊的人物了，走進(jìn)人物內(nèi)心便是深入。這樣看來深入到人物性格和故事情節(jié)難嗎？）一旦你深入到了讀書里邊，你便會(huì)覺得很——，很——，（這種快樂的體驗(yàn)就是讀書帶給你的享受。） ③在向兒子列出的必讀書書單里，《哈利貝克芬歷險(xiǎn)記》是海明威最喜歡讀的書之一，大家想不想看一看？（出示） ④想不想看整本的書？那老師就將海明威的建議送給你們，誰再來讀？ ⑤其實(shí)，世界上的名著太多了，如海明威所列的必讀書單里的《一個(gè)青年藝術(shù)家的肖像》、還有中國的四大名著等等，在讀這些書的時(shí)候，我們不妨將海明威的指導(dǎo)作為自己的座右銘。（齊讀） 2、出示：“你別試圖分析他們的作品，你只要欣賞它們，從中得到樂趣就是了。” 是??！海明威的指導(dǎo)里邊包含的更是一種鼓勵(lì)啊！帶著這樣的鼓勵(lì)誰再來讀一讀海明威的話。 3、出示：“現(xiàn)在你直接試著寫寫短篇小說吧，當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來。” 為什么別指望一下能寫出一片驚人的小說來？自己能解決嗎？能猜一下嗎？（自己提問題自己能解決，真了不起?。? 4、出示：“你走運(yùn)了，孩子。要寫作就要專心致志，要有想象力。你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想當(dāng)長時(shí)間內(nèi)是不會(huì)離棄人的，甚至永遠(yuǎn)也不會(huì)離棄?！? 為什么海明威會(huì)說：“想象力在想當(dāng)長時(shí)間內(nèi)是不會(huì)離棄人的，甚至永遠(yuǎn)也不會(huì)離棄?！?？ ①誰能來解決這個(gè)問題？（這是海明威對兒子的鼓勵(lì)。） ②（是?。∠胂罅烤褂卸嘀匾?，許多著名作家是這樣看說的。） 想象就是深度。科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象。 ————雨果 想象是人們追憶形象的機(jī)能，完全失去這個(gè)機(jī)能的人是一個(gè)愚味的人。 ――狄德羅 想象力是能動(dòng)的知識(shí)，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景。 　　 ————趙鑫珊 ③誰再來談一談為什么海明威要這樣對兒子說？ ④帶著這樣的指導(dǎo)與鼓勵(lì)誰再來讀一讀？ ②結(jié)合這兩段資料再來想想剛才提出的問題？能夠解決嗎？ （三）、拓展升華。 1、好還有問題嗎？讓我們再來看一看海明威的話，這可是海明威一步一步走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們在腦海里默默讀讀吧！正因?yàn)樗恼佌伣虒?dǎo)，才影響了兒子的一生，小海明威在文章的開頭和結(jié)尾這樣寫道：（齊讀） 我至今不能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給我的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。 現(xiàn)在我寫文章的時(shí)候，常常想起爸爸對我的教誨。 2、海明威雖然遠(yuǎn)去了，但是他的教誨卻永遠(yuǎn)留在了我們的心中。 一個(gè)海明威教給我的東西，抵得上大學(xué)里所有老師傳授給我的學(xué)問。 　　——著名作家 葉兆林 3、同學(xué)們，是的，海明威教給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想不想更多地了解一下海明威，這就要求我們走進(jìn)他的作品。老師摘抄了幾段話，讓我們先睹為快。 人生來就不是為了被打敗的,人能夠被毀滅,但是不能夠被打敗。 ——《老人與?！? 一個(gè)告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜。 ——《永別了，武器》 “太陽升起，太陽落下，匆匆趕回原處，重新再升?！? ——《太陽照常升起》 想更多的了解他，就走進(jìn)他的作品。 個(gè)人批注 板書設(shè)計(jì)（提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛、強(qiáng)化刺激） 7、學(xué)會(huì)聆聽 聆聽暴風(fēng)雨里的歌聲 學(xué)聆聽 聆聽自己心中的歌 積極樂觀的生活態(tài)度 教聆聽 召喚內(nèi)心美好的東西 課后反思（總結(jié)得失、完善自我、提高素養(yǎng)）