2019秋北京版語文一上《漢語拼音ai ei ui》word同步訓練.doc
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2019秋北京版語文一上漢語拼音ai ei uiword同步訓練輕松起步1 我 能 看 圖 說 一 句 話。2 u e 看 誰 寫 得 好。3 我 會 送 動 物 回 家(連 線)。4 給 正 確 的 讀 音 涂 上 美 麗 的 顏 色??鞓诽嵘? 我 愛 我 家。2 讀 一 讀,再 任 選 詞 語 說 一 兩 句 話。答案輕松起步1答案:略2答案:略3答案:略4答案: 你 白 子 在 水 皮 他 不快樂提升1答案:略2答案:略附送:2019秋北京版語文一上漢語拼音an en in un nword教案教學目標知識與技能:1 學會an en in un n,讀準音,認清形,正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yuan、yin、 yun。2 學習聲母與前鼻音組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準三拼音節(jié),復習上兩點省寫規(guī)律。3、 認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文,了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。過程與方法:看圖借助漢語拼音認字讀韻文。情感態(tài)度與價值觀:針對孩子們的年齡特點,在教學中要力求做到趣味性、富有童趣,讓學生在游戲活動中能正確認讀五個前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。教學重點、難點:前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認字識本課教學的重點。三拼音節(jié)的拼讀識難點。課時安排:3課時教具準備:課件教學過程:第一課時教學目標:1學會前鼻韻母an、en 2個復韻母,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2學習聲母與an、en組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復習上兩點省寫規(guī)則。3學習整體認讀音節(jié)yuan。教學過程:一、談話導入板書:13 an en二、看圖學習韻母an、en1學習韻母an(1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?(2)自己試著發(fā)an(安)(3)教師指導發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。(4)學生練習讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌同學互讀,糾正發(fā)音。(6)指名讀,開火車讀。2學習韻母en(1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1觀察an、en 2個韻母,說說占格位置。2教師范寫,強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。 3學生書寫。教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實物投影上展示學生書寫情況,進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1學習b p m f與en組成的音節(jié)(1)出示讓學生自己練習拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2學習介母是的三拼音節(jié)。(1)出示 自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼,開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?2把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學生試試。3指名讀,教師示范糾正。4師講:yuan這個整體認讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5采取多種形式讀,鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內容。七、布置作業(yè)板書設計第二課時教學目標:1學會前鼻韻母in、un、n 3個復韻母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yin、yun。3學習聲母與in、un、n組成的音節(jié),準確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。教學過程:一、談話導入 這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書:in、un、n二、看圖學習in和yin 1學習韻母in(1)出示in圖,圖上畫的是什么?(2)學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。(3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。(4)教師范讀,學生隨讀,指名讀。2學習整體認讀音節(jié)yin。(1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)(2)出示yin,請同學讀一讀。(3)你能試著讀讀yin的四個聲調嗎?請同學找一找相應的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。三、看圖學習un1出示un圖,這是什么呀?2自己試著讀讀。3為了區(qū)別于n的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學習n和整體認讀音節(jié)yun1出示n圖,這幅圖畫的是什么?2借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學生練習讀。3發(fā)音時,擺好的口形,然后發(fā)n音,就是n的音。教師范讀,學生練讀,指名讀。4怎樣區(qū)別un和n呢!為了區(qū)別于un,我把n頭上的點叫做小雨點??梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點就是n。5學習整體認讀音節(jié)yun,n是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?6為了讓學生明白yun的右邊是n,教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學:帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去?!蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。五、學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)1出示3組音節(jié):讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼,相互糾正。3教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。六、書寫in、un、n 3個字母1書寫3個字母對學生來講并不難,讓學生自己練習書寫。2教師巡視,個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業(yè),進行評改。七、總結八、布置作業(yè)板書設計第三課時教學目標:1能準確地看圖拼讀音節(jié)。2學會讀兒歌。教學過程:一、復習照著板書的內容,復習鞏固。二、看圖拼讀音節(jié)1把書中P40頁下面的圖上,讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3同桌同學相互讀。4指名讀。三、讀兒歌1把兒歌中出現紅色的字母讀一讀,鞏固本課學習的韻母。2借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。3請同學讀,其他同學聽。4同桌互讀。5指名讀。四、通讀全文(教師再次指導讀書順序)教師領讀,學生隨讀,自由讀,同桌讀,指名讀,采取多種形式讀,以達到鞏固的目的。五、總結六、布置作業(yè)板書設計教學反思- 配套講稿:
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