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2019秋冀教版語文六上《最美好的禮物》word教學設計 教學目標 1．正確認讀（ ）個要求會認的生字，掌握（ ）個要求會寫的生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 3．運用學過的一些讀書方法去理解課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。 4．體會“給予比接受更令人快樂”這句話的含義，激發(fā)學生樂于奉獻的思想感情。 重點 通過朗讀重點句子的理解，體會課文的中心思想。 第一課時 一、情境引入 你接受或給予過別人的禮物嗎？當時你的心情怎樣？下面我們就學習第7課《最美好的禮物》。 二、自學文本 自學提示： 1.在組長的組織下朗讀課文，糾正讀音。 2.在組長組織下交流生字、生詞，在交流中學會本課生字新詞，如果還有不明白的字詞全班交流解決。 三、匯報交流 1.教師檢查朗讀課文 2.指導檢查學生生字。指導的生字_____________________ _____________________________________________________ 4.說說課文講了一件什么事？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 四、質疑答疑 你還有不懂得字詞嗎？ 學生可能不懂的字詞___________________________ 教師拋給學生的字詞_______________________________ 五、課堂小結 通過本課的學習你有哪些收獲？ 六、專項訓練 1.給下列漢字注音 羨慕（ ） 兜風 （ ） 逛街 （ ） 癥狀 （ ） 跛腳 （ ） 櫥窗 （ ） 2.改錯 圣涎禮物 （ ）萬分驚牙 （ ） 小兒麻弊（ ） 臨街廚窗 （ ） 十分羨幕 （ ） 走路坡腳 （ ） 教學反思： 教學過程 一、情景引入 上節(jié)課我們已經對課文有了整體的認識，誰能說說課文講了一件什么事？ 二、自學提示 認真讀課文，說說保羅是怎樣從小男孩那里體會到得“給予比接受更令人快樂”。 小組交流引導學生在交流時要學會傾聽。 三、師生交流 交流重點： 1.“小男孩睜大了眼睛：“你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？”保羅點點頭。小男孩說：“哇！我希望……”保羅認為他知道小男孩希望的是什么：有一個這樣的哥哥。但小男孩說出的卻是：“我希望自己也能當這樣的哥哥?！? 2.小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階，進入屋內，不一會兒他出來了，并帶著一個顯然是他弟弟的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說：“看見了嗎？就像在樓上跟你講的一樣，很漂亮對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一角錢！將來有一天我也要送你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了。” 四、質疑答疑 學生可能不懂的問題___________________________ 學生可能提不出的問題______________________________ 教師拋給學生的問題_______________________________ 最美好的禮物主要指什么？ 五、專項訓練 這篇短文中主要人物是 （ ）有什么特點？重要人物是（ ）有什么特點？ 六、小結 師生共同總結引導學生說出學習此文的收獲。 七、綜合練習 你一定接受過這樣或那樣的禮物，你也一定為你的親人或朋友送上過這樣或那樣的禮物，同學之間講一講關于禮物的故事。并寫下來。 附送： 2019秋冀教版語文六上《有月亮的晚上》word導學案 主備人： 王愛秀 學生： 38 小組: 9 課題 8 有月亮的晚上 課型 課時 1 教學目標： 1．掌握課文中生字的音和形。 2．理解“嘁嘁喳喳、紛亂雜沓、霏霏、纖塵、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、嬌態(tài)可拘”等詞語的意思。 3、熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。 4、了解課文中師生間的真摯感情。 教學重點：梳理文章思路，理清全文結構。教學難點：通過分析重點語句，品味語言的質樸美。 學案 導案 學習目標 同教學目標 明白自己學什么 導學提示 1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通順句子，課文要讀流利。 2、勾畫出你認為的文中好詞好句，多讀幾遍。 3、思考：課文講了一件什么事？ 走進學生 了解學情 （時間： ） 自主學習 合作探究 1、理清課文層次。 2、思考： “有月亮的晚上，真美”是作者的切身體會，聯(lián)系課文內容說一說你感受到了月夜的哪些美？ 在文中勾畫批注。（出示課件） 深入小組 點撥指導 （時間： ） 展示交流 1、梳理作者的寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。 交流預設：1、人情美2、景色美3、情誼美4、情趣美 全班交流 互動評價 （時間： ） 鞏固練習 出示課件 　　（1）這是一位怎樣的老師？ 　　（2）這是一群怎樣的孩子？ 布置練習 引導完成 （時間： ） 達標檢測 本文圍繞“有月亮的晚上”依次寫了哪幾件事？蘊含著怎樣的情感？ 測評反饋 及時矯正 （時間： ） 盤點收獲 1、 2、 3、 （知道什么，明白什么，還有什么問題等） 總結歸納 導學反思 （時間： ）