2019年六年級(jí)語文上冊 山雨教案 新人教版.doc
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2019年六年級(jí)語文上冊 山雨教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2感受山雨帶韻味,體會(huì)作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。3學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。課前準(zhǔn)備1 讀不同作家寫雨的作品。2準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。談話導(dǎo)入,揭示課題自然界中,美無處不在,只要細(xì)致觀察,用心傾聽,你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題:山雨初讀課文,整體感知(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。(2)提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。 啼 (t)囀(zhn)(3)談?wù)剬φn文的初步印象。(4)思考:作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景,他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。朗讀賞析,深入感悟(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音,接著看到山雨改變了山林的顏色。)(2)感悟山雨的音樂美。讀讀寫山雨聲音的句子,找出句子中的比喻部分,體會(huì)作者的思想感情。a沙啦啦,沙啦啦b像一曲 / 無字的歌謠,神奇地 / 從四面八方飄然而起,逐漸 / 清晰起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近(這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。)c雨聲里,山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草,都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符 / 都帶著幻想的色彩。(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”,把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂美,表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間,引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。(3)感悟山雨的色彩美。讀讀這些寫雨色彩的句子,你體會(huì)到了什么?在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。(這里實(shí)寫雨的色彩綠,給人清新的感覺。)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。(這是作者對雨色的想象。)(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書:雨前、雨中、雨后)這場山雨是在人們不知道的情況下,悄悄地、悄悄地來,于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音,雨,改變了山林的顏色,綠得耀眼,綠得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韻。(5)感情朗讀,加深理解。背誦積累,拓展延伸(1)選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文,豐富積累。己的感受讀這句話。附送:2019年六年級(jí)語文上冊 峻青一課一練(無答案)語文S版 峻青,當(dāng)代作家,在小說、散文、評(píng)論、戲劇、電影等多方面都有成就。原名孫俊卿,1922年生于山東省海陽縣。小時(shí)候家境貧窮,曾做過小作坊的學(xué)徒,只讀了幾年小學(xué)。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加革命工作,在地方抗日民主政府從事教育和群眾工作,通過自學(xué)提高了文化水平,成為一名文學(xué)家。1941年寫出了第一篇作品風(fēng)雪之夜,次年寫了馬石山上。他的老水牛爺爺?shù)谝粓鲅┖I仲夏夜等被選入小學(xué)及初中語文教材中。主要作品集有黎明的河邊海嘯歐行書簡秋色賦等。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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