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2019春浙教版語(yǔ)文二下《狼和小羊》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光講道 理是不行的，如果碰上這樣的惡人，只有機(jī)智勇敢地跟他斗爭(zhēng)，才是正確 妥當(dāng)?shù)霓k法。 2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解13個(gè)詞的意思。 3．能用“非?！痹炀?。 4．能有感情地朗讀課文，并能當(dāng)眾說(shuō)說(shuō)(狼和小羊)的故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)值得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣 的惡人光講道理是不行的。 2．有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容提供的情節(jié)進(jìn)行因果關(guān)系和邏輯推理訓(xùn)練， 難度有些大，加強(qiáng)指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片兩張(狼和小羊)各一張。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1．初讀課文，了解大意。 2．學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“背”、“弄”。 (二)教學(xué)過(guò)程 1．直接揭示課題： ①齊讀課題。②“狼”和“小羊”各是怎樣的動(dòng)物? 2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。 ⑦聽(tīng)課文錄音，想一想：一只兇惡的狼和一只馴良的小羊碰到一塊會(huì) 發(fā)生什么事? ②匯報(bào)。 3．自學(xué)課文，布置要求： ⑦讀通課文，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，想想字意。 ②思考：狼很想吃掉小羊找了幾次借口?每次找的借口用“——”劃 出。 4．檢查自學(xué)情況： ①認(rèn)瀆新詞、認(rèn)認(rèn)字形、說(shuō)說(shuō)字意。 重點(diǎn)指導(dǎo)：溪：右邊易寫(xiě)錯(cuò)、集體書(shū)空。 辯：注意中間是“1”，用話跟人爭(zhēng)辯，所以中間是“1”，書(shū) 空左邊的“辛”最后一筆應(yīng)是“l(fā)，，。 齜：齒十此 嚷：順口溜記字形，口字旁一點(diǎn)一橫倆口并排站，衣服扣子掉 在井中央。 ②狼故意找借口： 第一次：“彌把我喝的水弄臟了?！? 第二次：“我聽(tīng)說(shuō)你在背地里說(shuō)我的壞話?！? 第三次：“說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！? 5．小羊又是怎樣對(duì)待狼一次又一次地找碴呢?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。接下 來(lái)我們練習(xí)寫(xiě)字。 ①練習(xí)寫(xiě)字。 ②完成課堂作業(yè)本(2)、(3)。 (一)教學(xué)目標(biāo) 1．深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)狼的兇狠，蠻不講理，小羊的據(jù)理力爭(zhēng) 有感情地朗讀課文。 2．能用“因此……所以……”句式，推理小羊說(shuō)的話。 (二)教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)：①認(rèn)讀生字詞。 ②上節(jié)課，我們初讀課文，了解了狼為了想吃小羊，找了幾 個(gè)借口，它們各是什么? 2．學(xué)習(xí)第1個(gè)借口。 ①什么叫“借口”?狼為什么要找這個(gè)借口? ②指導(dǎo)看圖：從哪里看出狼非常想吃小羊?他會(huì)怎么想?(狼看見(jiàn)小 羊口水像雨點(diǎn)一樣順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊)(這只小羊可真肥， 我正餓得慌，真是送上門(mén)的美餐，哈!今天我可吃個(gè)飽了!) ③于是他有意找毛病，存心編造了個(gè)理由，這說(shuō)明狼很狡猾，誰(shuí)來(lái)讀 讀狼第一次的話。指名讀，比較。(讀時(shí)要把“非常、故意、弄臟、什么” 讀重些，讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣。) ④小羊有沒(méi)有把狼喝的水弄臟呢?從哪兒看出?出示小黑板： 水是從上游流到下游。 狼站在上游，小羊站在下游。 (所以小羊不會(huì)弄臟狼喝的水) 用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)括號(hào)該怎么說(shuō)? 小羊講這段話時(shí)心情怎樣?態(tài)度怎樣?(先嚇了一跳，但還是希望與 狼好好講道理。) 指導(dǎo)朗讀小羊說(shuō)的話，讀出溫和的語(yǔ)氣，速度慢些。指名讀，齊讀。 3．學(xué)習(xí)第2個(gè)借口： ①狼找第2個(gè)借口時(shí)是怎么說(shuō)的?為什么他會(huì)氣沖沖地說(shuō)?(因?yàn)樵? 狼看來(lái)，他第1次那樣問(wèn)，一定會(huì)讓小羊嚇得無(wú)言以對(duì)，那他就可以理所 當(dāng)然地把小羊吃掉了，可沒(méi)想到小羊的回答反而使他啞口無(wú)言，他有點(diǎn)惱 羞成怒了。) ②誰(shuí)來(lái)學(xué)著狼的樣子讀讀這句話。(這時(shí)狼說(shuō)的話語(yǔ)調(diào)升高，音量也 要加強(qiáng)，“就算”、“總是”加重。) ③那么小羊去年說(shuō)過(guò)狼的壞話沒(méi)有，引讀第⑤節(jié)，并出示小黑板： 狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。 小羊去年還沒(méi)生下來(lái)。 (所以小羊不可能說(shuō)狼的壞話)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)括號(hào) 里的話。 ④小羊這時(shí)的話應(yīng)怎樣讀?(速度稍快、表現(xiàn)驚恐神情，帶著委屈、 焦急的語(yǔ)氣。)試讀，指名讀、齊讀，然后男女生分角色讀4—5節(jié)。 4．學(xué)習(xí)第3次借口。 狼一次又一次地找借口，結(jié)果卻被小羊給駁了回去，第3次他已經(jīng)是 不想再爭(zhēng)辯了。 ①“爭(zhēng)辯”什么意思?從哪兒看出狼已經(jīng)不想再爭(zhēng)辯了?“逼近”與 “靠近”比較，體會(huì)用詞的恰當(dāng)，學(xué)生動(dòng)作演示。 ②齊讀第3個(gè)借口，“反正”什么意思? 這時(shí)狼的兇殘的本性完全暴露了，說(shuō)話語(yǔ)氣特別兇狠，仿佛立刻就要 把小羊吞下去似的，根據(jù)狼的第三次借口的“不是……就是……反正 ……，’句式聯(lián)系上文說(shuō)話：(如：狼不是借口說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了， 就是借口說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話，反正要把小羊吃掉。) 5．有感情地朗讀全文。 第3課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1．說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，完成作業(yè)本②。 2．會(huì)用“非?！痹炀?。 (二)教學(xué)過(guò)程 1．練習(xí)朗讀課文。 (1)師生分角色朗讀。 (2)指名三個(gè)學(xué)生分角色朗讀。 (3)扮角色表演。 2．指導(dǎo)看圖說(shuō)話。 (1)用自己的話講。 (2)要講出兩個(gè)角色的不同語(yǔ)氣。 (3)能配上一些動(dòng)作。 (4)聲音響亮。 指名示范講，分組練講。 3．領(lǐng)會(huì)寓意： (1)這則寓言，主要講了一件什么事? (2)狼吃小羊?yàn)槭裁匆医杩?小羊是怎么做的?他們各代表什么 人?告訴我們一個(gè)什么道理?(完成課堂練習(xí)5) 4．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。、‘ 5．完成作業(yè)本第5題。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文二下《狼和小羊》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。 2.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字新詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小時(shí)候，我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物？(板書(shū)：狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢？(板書(shū)：羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢？ （板書(shū)：和）結(jié)果怎樣？這個(gè)故事又告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。 二、學(xué)習(xí)課文 1.課件演示，范讀全文 要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？ 2.指名讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：狼到底想干什么？（板書(shū)：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？能換成別的詞嗎？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成怎樣想吃小羊？ 狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？ 3.小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣） 狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話？第一句是什么意思？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。 課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。 指導(dǎo)朗讀。 4.狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽(tīng)說(shuō)等，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。 5.讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。 三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。 1.范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。 2.具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)） 3.找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。 四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說(shuō)明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書(shū)：只講道理是不行的） 五、作業(yè) 狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō)，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 狼和小羊 想吃 找碴兒溫和 　弄臟 　不會(huì) 　說(shuō)壞話　 　沒(méi)出生 　蠻不講理 　講道理 　只講道理是不行的