2019年新課標(biāo)人教版二年級(jí)(上)第七單元.doc
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2019年新課標(biāo)人教版二年級(jí)(上)第七單元教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件。2、生字、生詞卡片,動(dòng)物畫(huà)片。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,識(shí)記部分生字1、師說(shuō):同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們一起去動(dòng)物園看看吧!2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝.)隨著動(dòng)物的出場(chǎng),動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn),學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。3、課件只出示文字,學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。4、出示生字:孔、雀、錦、鷹、鸝、靈指名認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的?5、游戲:對(duì)號(hào)入座將寫(xiě)有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上,請(qǐng)拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái),讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。二、朗讀課文,繼續(xù)識(shí)字1、自讀拍手歌,不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示。2、指名讀拍手歌,注意字音是否準(zhǔn)確。3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字,做參加游戲的準(zhǔn)備。三、趣味游戲,鞏固識(shí)字1、游戲:我指你認(rèn)(學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)2、趣味讀字:課件出示有趣圖形,學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè),出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。3、小偵探:課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等,讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物,回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱,學(xué)生認(rèn)讀。4、送信:信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字,小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。四、朗讀感悟1、再讀拍手歌,說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)?2、邊拍手邊讀,看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。3、游戲:學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,拍手說(shuō)兒歌。4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了我們什么?五、課外實(shí)踐自編拍手歌。第二課時(shí)一、趣讀課文1、用對(duì)口令的的方式讀課文。2、集體齊背拍手歌,同位間拍手。二、鞏固識(shí)字1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。2、學(xué)生聽(tīng)字音找字卡。3、猜字謎,找字卡。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上,指名認(rèn)讀并組詞。2、小組討論用什么方法記住這些字?3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。4、分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。1)分組觀察,找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。叢、牢:上下結(jié)構(gòu),“叢”上長(zhǎng)下短,“牢”上短下長(zhǎng)。2)學(xué)生描紅3)學(xué)生說(shuō)觀察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng),老師范寫(xiě)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順:“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn);反犬旁的彎鉤不要太彎。4)引導(dǎo)欣賞四、鞏固記憶字形小小魔術(shù)師:給下面的字加一部分組成新字。從-()苗-()鳥(niǎo)-()白-()牛-()戶-()呆-()五、展示活動(dòng)1、展示自己編的拍手。2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自己編的拍手歌。課后小結(jié):27清澈的湖水教學(xué)要求知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。2理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。3培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過(guò)程與方法了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人,體會(huì)人物的心情。學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn):掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2初讀課文,了解各自然段的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。三、教學(xué)過(guò)程()淡話導(dǎo)入同學(xué)們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題:23 清澈的湖水) (二)自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。1自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典。2指名讀課文,檢查生字的讀音。3分析字形。 澈:左中右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,中間是“育”,右邊是“攵”。 卷:共8畫(huà). 波:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是“皮”。 紋:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“文”。 欣:左右結(jié)構(gòu),左邊是“斤”,右邊是“欠”。 賞:上中下結(jié)構(gòu),上邊足“小”,中間是“冖”,下邊是“員”。 賽:共14筆,下邊是個(gè)“貝”。 丟:共6筆,“去”字頭。 鏡:左右結(jié)構(gòu),左邊是“钅”,右邊是“竟”。 幻:左右結(jié)構(gòu),左邊是“幺”,右邊是“刁”。 表:共8畫(huà)。 演:左右結(jié)構(gòu),左邊是“1”,右邊是“寅”。 蕉:上中下結(jié)構(gòu),共15畫(huà)。 盼:左右結(jié)構(gòu),左邊是“目字旁”,右邊是“分”。4理解詞語(yǔ)的意思。 清澈:清而透明。 波紋:小波浪形成的水紋。 欣賞:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味。 變幻:不規(guī)則地改變。 表演:做示范性的動(dòng)作。 企盼:盼望。(三)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容自由讀課文:課文主要寫(xiě)了一件什么事?(四)學(xué)生質(zhì)疑(五)板書(shū)設(shè)計(jì) ch jun b wnxn shng s du 澈卷波 紋 欣賞賽丟jng hunbioyan jio pn鏡幻表 演蕉盼第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。2掌握將描寫(xiě)景與寫(xiě)人和事有機(jī)結(jié)合的方法。二、教具準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文,回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文,理解課文內(nèi)容1學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考,畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子。(2)讀一讀你畫(huà)出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫(xiě)美麗景色的。山石的形狀各種各樣,有的像青蛙,有的像展翅欲飛的雄鷹,還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈,像一面鏡子,能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒,非常美麗。(5)小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?,所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里) (6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中,心情如何呢?(愉悅) (7)學(xué)生品讀。2學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。 思考:小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么? (3)以小組為單位,練習(xí)演課本劇。3學(xué)習(xí)第五自然段。 自由讀課文,小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎? (三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里,嚇跑了小魚(yú),污染了環(huán)境時(shí),她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了,小潔急忙尋找垃圾筒,并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中,你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境,不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后,說(shuō)說(shuō)你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)) (四)有感情地朗讀全文(五)學(xué)生質(zhì)疑(六)板書(shū)設(shè)計(jì) 23 清澈的湖水 小潔欣賞:山石、湖水保護(hù)環(huán)境 發(fā)現(xiàn):丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿(七)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Qngch bwn xnshng sipo jngzi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) binhun bioyn xingjio pn wng ( ) ( ) ( ) ( ) 2比一比,再組詞。 去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 紙( ) 丟( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( ) 卷 jun () hu ()chng ()jun ()劃 hu () 長(zhǎng) zhng ()3根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)看,那邊的山石像一只正要起跳的( ),這邊的山石像一只展翅欲飛的( ),半山腰的石龜、石兔,好像正在( )呢。(2)湖水像面( ),映出了( )、( ),還有( )的山巒。(3)瞧,( )的湖水里有許多( )在游。一條( )的小魚(yú)躍出水面,又在( )中消失,好像在給游人( )呢! 參考答案課堂作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1(清澈) (波紋) (欣賞) (賽跑) (鏡子) (變幻) (表演) (香蕉) (盼望) 2去(去年) 仍(仍舊) 幻(變幻) 盼(盼望) 紙(白紙) 丟(丟掉) 扔(扔紙) 幼(幼兒) 扮(打扮) 低(低頭) 卷jun畫(huà)卷劃hu 劃船長(zhǎng)chng長(zhǎng)短jun卷起hu 計(jì)劃zhng生長(zhǎng)3(1)看,那邊的山石像一只正要起跳的(青蛙),這邊的山石像一只展翅欲q的(雄鷹),半山腰的石龜、石兔,好像正在(賽跑)呢。(2)湖水像一面(鏡子),映出了(藍(lán)天)、(白云),還有(變幻)的山巒。(3)瞧,(清澈)的湖水里有許多(小魚(yú))在游。一條(銀白色)的小魚(yú)躍出水面,又在(浪花)中消失,好像在給游人(表演)呢!課后小結(jié):28淺水洼里的小魚(yú)設(shè)計(jì)理念課文講敘面對(duì)成百上千的小魚(yú)兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼,人們的反映可能各不相同。本文設(shè)計(jì)核心即以“演讀”的手段。挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思,以讀悟情,培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、表演的能力。讓學(xué)生在讀中感悟到生命是多么的可貴,要珍惜生命,保護(hù)各種動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字,通過(guò)理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片,課件。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題:1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題?(出示課件:大海里魚(yú)兒的美景。)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。2、談話:同學(xué)們,看到大海里這么的小魚(yú),你們喜歡小魚(yú)嗎?如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦?如果有一百條、幾百條或更多的,你又會(huì)怎么辦呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)28淺水洼里的小魚(yú),看看課文中的小男孩在怎樣做的呢?(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然引入課文。)二、初讀課文,快樂(lè)識(shí)字。1、用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音,2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。3、同桌相互指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。4、分組開(kāi)火車(chē)讀生字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝組。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生整體感知課文,自學(xué)生字詞,尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。)三、讀課文,初步感知課文1、學(xué)生自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書(shū),全體學(xué)生參與讀書(shū)。2、師生共同評(píng)議讀書(shū)的情況。3、讀完課文,你知道了什么?明白了什么?(設(shè)計(jì)意圖:以讀促思,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知,挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力。)四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示課文要寫(xiě)的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?2、教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,4、師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示,并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。(設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫(xiě)字形式,是為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。)五、課后作業(yè)。查找資料,了解小魚(yú)生存的環(huán)境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。教師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。二、感悟課文,體驗(yàn)情感。1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考:你能告訴大家你的感受到了什么?2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上,見(jiàn)到這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?你又會(huì)怎樣做?3、再讀課文,把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚(yú)的憐愛(ài),這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ),更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊,提高學(xué)生的朗讀水平。)4、演讀課文第二至六自然段。(1)安排小組演讀:以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長(zhǎng)分工,一人讀“我”,一人讀“小男孩”的話,其他讀“旁白”。(2)檢查小組演讀情況。(3)全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,師生評(píng)議。(設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的朗讀方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá),在讀書(shū)與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛(ài)小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí),促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。)5、思維訓(xùn)練,提問(wèn):在演讀過(guò)程中,最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?6、“我”聽(tīng)了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會(huì)怎么想、怎么做?當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷,你在乎嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生表達(dá)真切的心情,使學(xué)生與文本融為一體,產(chǎn)生共鳴,貼近生活,自然真實(shí),師生、生生互動(dòng),達(dá)到心靈的溝通。)7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說(shuō)說(shuō)”:出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。8、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說(shuō)說(shuō)你的心里話。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在,在討論中增強(qiáng)了對(duì)課文的感悟,體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)生命。)三、總結(jié)課文齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn),自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě),最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見(jiàn)大,意蘊(yùn)深廣。四、拓展練習(xí)。走近自己身邊那些可愛(ài)的小動(dòng)物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢?板書(shū)設(shè)計(jì):28 淺水洼里的小魚(yú)小魚(yú)被困:近在咫尺回不去男孩救魚(yú):走彎撿扔(小魚(yú)在乎)保護(hù)動(dòng)物珍愛(ài)生命課后小結(jié):29父親和鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo):1 認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“并、夜”等8個(gè)字2 有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3 主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),能用其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,認(rèn)識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn):能體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情。教學(xué)過(guò)程:一、情趣導(dǎo)入揭示課題1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小男孩救魚(yú)的故事,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹(shù)林與鳥(niǎo)的故事。2、齊讀課題3、你們喜歡樹(shù)林和小鳥(niǎo)嗎?能把你了解的有關(guān)樹(shù)林和鳥(niǎo)的資料,說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)嗎?二、自讀課文,識(shí)記生字1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文,遇到不會(huì)的字可以借助拼音讀一讀。2、讀準(zhǔn)生字詞。(1)指名讀字。(2)讀詞語(yǔ)。(3)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?三、再讀課文,整體感知1、再讀課文,用“”畫(huà)出父親的話,用“”畫(huà)出我說(shuō)的話。2、練讀人物對(duì)話。(1)、學(xué)生自主朗讀。(2)、聽(tīng)老師示范朗讀。(3)、同桌分角色讀對(duì)話內(nèi)容。3、體會(huì)感情。(1)、小組討論交流,教師巡視,要求小組成員全員參與,達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。(2)、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、通讀全文,讀中感悟。指導(dǎo)學(xué)生在讀文中感受父親的知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo);體會(huì)“我”的天真及護(hù)鳥(niǎo)。四、課堂總結(jié)課后小結(jié):語(yǔ)文園地七教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。2、進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲,鞏固詞匯。3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。4、朗讀課文。5、進(jìn)行口語(yǔ)交際。6、才藝展示。7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中受到愛(ài)的教育。重點(diǎn)難點(diǎn):1、通過(guò)認(rèn)識(shí)漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。2、不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。3、有感情地朗讀短文,并能背誦。開(kāi)啟學(xué)生的想象力。4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己保護(hù)小動(dòng)物的決心。教具準(zhǔn)備:1、小黑板,自制“小花鹿”的頭飾。2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。課時(shí)劃分:四課時(shí) 第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題,藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察,自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中,鞏固學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說(shuō)明,這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過(guò)的漢字,以小組為單位,看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。2、小組合作,觀察記錄。3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn),評(píng)選出優(yōu)秀的小組。4、拓展練習(xí)(1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)?(2)讓學(xué)生自己寫(xiě)出能夠拆分的字,相互考一考。 第二課時(shí)日積月累這一部分分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀背背”?!拔視?huì)接”是一道詞語(yǔ)接龍練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法,交替接詞,比比哪個(gè)組接的詞語(yǔ)最多。2、教師可用“開(kāi)火車(chē)”的形式,再選擇詞語(yǔ)讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比如:前后、鮮花、明亮等3、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)做接龍練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫(xiě)的例句,第三句是要求學(xué)生改說(shuō)的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子,體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓學(xué)生對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子,體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語(yǔ)。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上,可視學(xué)生情況,完成下面的練習(xí)。1、風(fēng)把烏云吹走了。()被()。2、父親把受傷的小鳥(niǎo)治好了。()被()。“讀讀背背”是讀背小花鹿。這是一首充滿童趣的兒童詩(shī),配圖精美,形象可愛(ài),可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖,激起學(xué)生對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情,然后讓學(xué)生自由朗讀,在通過(guò)范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感,讀出小花鹿的可愛(ài)。讓學(xué)生覺(jué)得“我”就是淘氣可愛(ài)的小花鹿,最后讓學(xué)生熟讀成誦。 第三課時(shí)口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是“保護(hù)有益的小動(dòng)物”。交際準(zhǔn)備:1、收集小動(dòng)物的圖片、掛圖或課件。2、把班上的同學(xué)分成若干組。組織過(guò)程:1、出示課下收集的小動(dòng)物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)提問(wèn):你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的哪些小動(dòng)物?除了這些小動(dòng)物,你還能說(shuō)出其他小動(dòng)物的名稱嗎?2、小組內(nèi)相互交流,說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有哪些益處?你喜愛(ài)這些小動(dòng)物中的哪一個(gè),說(shuō)出自己的理由??梢酝诰?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn),引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。3、小組討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛(ài)的小動(dòng)物?(學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物;教師巡視,隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與,并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))4、匯報(bào)交流:小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。(教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),學(xué)生討論出來(lái)的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余學(xué)生可以向說(shuō)的同學(xué)質(zhì)疑,實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)交流。)5、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,如,設(shè)計(jì)廣告、制作標(biāo)語(yǔ)牌,畫(huà)宣傳畫(huà)等。6、展示實(shí)踐成果,師生共同評(píng)議。 第四課時(shí)展示臺(tái)本組“展示臺(tái)”,主要是針對(duì)本組的專(zhuān)題保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),投入環(huán)?;顒?dòng)實(shí)踐中。教者應(yīng)有意識(shí)在本組課文前面的教學(xué)中有意識(shí)地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)和獨(dú)特的表達(dá)方式,結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生的作品,與學(xué)生一起進(jìn)行富于鼓勵(lì)性的評(píng)議,努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。1、在學(xué)習(xí)識(shí)字7時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試編寫(xiě)愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生的拍手歌。教師要給予指導(dǎo)。2、在學(xué)習(xí)清澈的湖水時(shí),教師要組織兒童編寫(xiě)講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的順口流。3、在教學(xué)父親和鳥(niǎo)時(shí)教師要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生真正地投入到愛(ài)鳥(niǎo)和護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)中去。進(jìn)行制作標(biāo)語(yǔ)牌、給小鳥(niǎo)做個(gè)家等活動(dòng)。4、組織學(xué)生在課上圍坐在一起,進(jìn)行展示活動(dòng)的安排布置,營(yíng)造氛圍,鼓勵(lì)表現(xiàn)。5、組內(nèi)交流,分組展示,把自己拍手歌、順口流、鳥(niǎo)巢,展示給大家看。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的想法課后小結(jié):附送:2019年新課標(biāo)人教版二年級(jí)(上)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語(yǔ)卡片。2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1、多媒體播放歌曲大中國(guó)師說(shuō):是啊,誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)呢?祖國(guó)是我們的母親,我們是祖國(guó)的孩子,我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。2、板書(shū)課題,齊讀。二、初讀課文,自學(xué)生字。1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),對(duì)照下面的拼音讀一讀,還可以問(wèn)問(wèn)同桌,注意把字音對(duì)準(zhǔn)。2、卡片檢查生字的字音,正音。3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)(帶拼音):神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎?4、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。) 5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾:州-川鳥(niǎo)-島與-寫(xiě)族-旅6、多媒體,讀去拼音的詞。7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。8、質(zhì)疑:課文我們讀通了,你有什么不懂得問(wèn)題嗎?三、朗讀感悟。1、師說(shuō):我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏,我們的祖國(guó)山河壯麗,風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎?(多媒體)2、你看到了什么?你到過(guò)哪里?3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。4、看多媒體介紹臺(tái)灣。在我國(guó)東南部有一座寶島臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸,但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土,但由于歷史原因,臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,指導(dǎo)朗讀第四句。6、師生交叉朗讀全文。四、讀韻語(yǔ),鞏固識(shí)字。神州大地,山川壯麗; 黃河長(zhǎng)江,奔涌不息;寶島臺(tái)灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、多媒體出示:夕、與。(點(diǎn)名讀)2、觀察:這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一部分,是哪兩個(gè)?學(xué)生討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。3、教師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡(去拼音個(gè)別讀,男女生讀,分組讀,齊讀)師說(shuō):上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么,你們和生字都交上朋友了嗎?2、認(rèn)讀詞語(yǔ)師說(shuō):同學(xué)們可真棒!下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。(出示多媒體)只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì),才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。學(xué)生自由練讀、開(kāi)火車(chē)讀詞3、有感情齊讀課文師說(shuō):是啊,我們偉大的祖國(guó)山河壯美,不僅有珠峰,還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色,讓我們一起再來(lái)看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體)我們的祖國(guó)美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!二、課外拓展,課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料,并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片及詞語(yǔ),并作介紹。3、多媒體出示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解,滲透課外識(shí)字。4、師說(shuō):我們的祖國(guó)山河錦繡,文化悠久,是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛?(56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造)5、問(wèn):你了解那個(gè)民族?說(shuō)說(shuō)看6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語(yǔ)??纯磮D,認(rèn)認(rèn)字,讀讀詞。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、多媒體出示:川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族生觀察分析,同位間互相讀讀、記記生字,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。2、指名說(shuō),相機(jī)組詞。3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、結(jié)束全文1、問(wèn):同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子,我們能為祖國(guó)做些什么呢?2、全班有感情朗誦全文。課后小結(jié):9歡慶教材分析:歡慶這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情教學(xué)流程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入:1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的義勇軍進(jìn)行曲是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。2、明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)歡慶二、初讀體會(huì)1、自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。4、范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。三、朗讀感悟:1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。(2) 讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實(shí)踐活動(dòng)1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入:1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)歡慶二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。三、識(shí)字。1、出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:加一加:大慶只-幟南-獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫(xiě)字:1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)?!皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙?;“旗”字右下的“其”中間是兩橫?!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展?!扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致左低右高?!皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。課后小結(jié):10北京教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)流程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入;1、年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題,學(xué)生跟著寫(xiě)。二、初讀感悟1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。2、出示含生字的詞語(yǔ),組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。三、朗讀感悟:1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?3、再讀課文,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思,鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。5、朗讀感悟北京的美。四、再讀抒情。1、用自已喜愛(ài)的方式讀,讀出喜愛(ài)與贊美。2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽(tīng),其他小朋友評(píng)第二課時(shí)一、朗讀欣賞:1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京,我愛(ài)天安門(mén)”,還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén),天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題:北京,學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。3、學(xué)生讀,老師欣賞。二、感情背誦:1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?2、同桌互相背誦、交流。三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁;央、交、旁編字謎:在大房子里過(guò)冬(圖)形近字:巾市找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。4、練習(xí)書(shū)寫(xiě);1)老師在黑板上范寫(xiě)“央”字,并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,范寫(xiě)交字,再評(píng)議3)其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。,然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。四、實(shí)踐活動(dòng):1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。2、交流北京有哪些變化課后小結(jié):11我們成功了設(shè)計(jì)理念年7月23日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜,北京申奧成功了,北京贏了,中國(guó)贏了!全國(guó)各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感,他們都以不同的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。人民奔跑著,狂呼著,舉國(guó)上下一片歡騰。播放錄像,創(chuàng)設(shè)情景,重現(xiàn)當(dāng)年的狂歡情景,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,滲透處理信息和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“申、匹、互、京、淚、洋”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的情感。3、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確識(shí)記本課生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感,有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1、申奧成功的錄像帶。2、制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激情談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,年7月23日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜,北京申奧成功了,北京贏了,中國(guó)贏了!舉國(guó)上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面。二、觀看錄像,渲染氣氛。1、提出要求,仔細(xì)觀察錄象,看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。2、用自己的話,描述人們慶祝勝利的情景。三、初讀課文,感知內(nèi)容1、自讀課文,看看課文是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的?2、再讀課文,爭(zhēng)取把字音讀正確,句子讀通順。3、課件出示生字詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,抽查讀。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字方法。識(shí)記生字的字形,有的可結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字,如:轉(zhuǎn)傳軍揮蘿鑼陸擊用擁包抱專(zhuān)磚楊揚(yáng)目淚其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。四、范讀課文,體會(huì)情感。1、教師有感情地朗讀課文。2、你從老師的朗讀課文中,能體會(huì)到什么?3、說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情,請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。五、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。1、指名朗讀,評(píng)議讀的情況.在評(píng)議中課件出示下列句子指導(dǎo)朗讀。(1)天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。(2)中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌。(3)喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。2、引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話,說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到什么?3、放錄像,再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。出示句子,自己有感情地朗讀?!拔覀兂晒α耍 薄拔覀儛?ài)北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”4、自由讀課文在小組內(nèi)比賽,評(píng)出小組內(nèi)的“朗讀能手”。5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽,評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。6、老師聽(tīng)了大家的朗讀,非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了?。◣熒R讀課文)六、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。同桌互相讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?還有什么地方?jīng)]有讀懂?對(duì)還沒(méi)有讀懂的地方提出來(lái),大家共同解決。七、實(shí)踐活動(dòng)1. 搜集舉辦奧運(yùn)會(huì)的圖片,說(shuō)說(shuō)我國(guó)的體育健兒所取得的成績(jī)。2. 說(shuō)說(shuō)自己怎樣為舉辦奧運(yùn)會(huì)出力。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)課同學(xué)們搜集了我國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料,每個(gè)同學(xué)向大家介紹。二、展示資料,蘊(yùn)育情感1、以小組為單位,展示搜集到的資料,向大家介紹我國(guó)體育健兒所取得的成績(jī)。2、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料,組織學(xué)生觀看。3、看了這些資料,你最想說(shuō)的一句話是什么?三、識(shí)字闖關(guān)比賽1、把生字卡片,制作成金牌形狀,開(kāi)火車(chē)讀,并組詞,誰(shuí)讀的準(zhǔn),誰(shuí)就闖過(guò)第一關(guān)。2、課件出示鑼鼓喜訊不約而同聚集揮動(dòng)擁抱流淌奧林匹克擊掌3、自讀,同桌互讀。4、指名讀,都對(duì)的就闖過(guò)第二關(guān)。5、補(bǔ)充閱讀資料,鞏固識(shí)字效果(1)課件出示識(shí)字閱讀資料:歡樂(lè)的夜晚歷史的瞬間變成了永恒的歡樂(lè)。當(dāng)北京申奧成功的喜訊傳來(lái),聚集在中華世紀(jì)壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。40萬(wàn)北京群眾不約而同地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng),歡慶申奧成功。此刻,世紀(jì)壇成為歡樂(lè)的海洋。人們歡呼著,跳躍著,擁抱著,淚花浸潤(rùn)著歡快的笑臉。在沸騰的現(xiàn)場(chǎng),人們情不自禁地拿起護(hù)欄上的旗幟,盡情揮舞,一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。絢麗的禮花映亮北京夜空,喧天的鑼鼓響徹中華大地。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的期盼,北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合;濃縮千年滄桑的中華世紀(jì)壇,再次留載了中國(guó)民族史冊(cè)上光輝一頁(yè)。從天安門(mén)廣場(chǎng)到亞運(yùn)村,從王府井、西單到北大、清華,京城大街小巷、校園社區(qū),燈火輝煌,人流涌動(dòng),彩旗紛飛,歌聲飛揚(yáng)。這個(gè)美好的夜晚將在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中定格。今夜屬于北京,今夜屬于中國(guó)。(1)自由讀。(2)在小組內(nèi)讀,評(píng)出組中的優(yōu)勝者。(3)組內(nèi)選手,參加班內(nèi)賽讀,能正確流利地讀出來(lái)的學(xué)生就闖過(guò)第三關(guān)。凡闖過(guò)第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌。四、引導(dǎo)觀察,書(shū)寫(xiě)生字。1、課件出示“擁、抱、揚(yáng)”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么?指名說(shuō)說(shuō)。如,“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字都有提手旁,都是左窄右寬的字;用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。引導(dǎo)學(xué)生描紅。2、“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫;互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。練習(xí)“京”和“互”3、“匹”字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“目”,不是“日”。4、展示書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行評(píng)議,評(píng)出“小小書(shū)法家”五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一種吉祥物,說(shuō)說(shuō)自己為什么以這種物品作為吉祥物。課后小結(jié):12看雪設(shè)計(jì)理念以角色對(duì)話為主,對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作講解,讓學(xué)生在“原汁原味”的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京、北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情,從而使學(xué)生在臺(tái)灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶;創(chuàng)設(shè)“向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)”的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力;創(chuàng)設(shè)“幫助老師”的機(jī)會(huì),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)主動(dòng)積累詞句的意識(shí)和習(xí)慣,使字詞句的教學(xué)具有持久活力;創(chuàng)設(shè)“比一比”的活動(dòng),促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把字寫(xiě)好。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”;會(huì)認(rèn)“櫥、盼”;2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語(yǔ)句;3、練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;4、懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份,北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。教學(xué)資料及教具課件:1、瑞雪圖景;2、分動(dòng)態(tài)和靜態(tài)處理的課本第一幅插圖;3、本課字詞中故意出錯(cuò)誤的字、詞語(yǔ);教具:中國(guó)地圖。課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)流程【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入。師:同學(xué)們,冬天到了,你們最盼望什么?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)盼望下雪,如果學(xué)生所說(shuō)不合教師意圖,教師可以從自己童年的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的回憶,并用多媒體出示瑞雪圖,激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的喜愛(ài)之情。)師:下雪了,多好玩!你們是怎樣玩的?(學(xué)生回答)二、板書(shū)課題、讀題1、教師用楷書(shū)在田字格中書(shū)寫(xiě)課題“看雪”,并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。(楷書(shū)在田字格中書(shū)寫(xiě)是起示范作用。)2、學(xué)生讀題,之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書(shū)寫(xiě)課題看雪。(寫(xiě)好后同桌比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。)三、激興初讀師:讀了課題,你想知道些什么?(學(xué)生回答預(yù)設(shè):誰(shuí)看雪?在哪兒看雪?看到了怎樣的雪?)師:帶著你的問(wèn)題閱讀課文,比一比誰(shuí)能找到答案?以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)入初讀課文階段,此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。 師:讀了課文,你知道了自己想知道的嗎?想知道的內(nèi)容提示:1、誰(shuí)看雪?(臺(tái)灣的小朋友看雪)2、在哪里看雪?(在商店的櫥窗里看雪)3、看到了怎樣的雪?(小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪) 師:課文除了講這些,還講了什么嗎?請(qǐng)讀讀第三段以后的內(nèi)容,想想這些是講什么?(生讀課文,問(wèn)答提示:講老師告訴他們,童年在故鄉(xiāng)北京看過(guò)并玩過(guò)真的雪)師:真聰明!看來(lái)讀書(shū)是要仔細(xì)一些才好喲。當(dāng)他們聽(tīng)到老師地北京看過(guò)并玩過(guò)真的雪,他們最大的心愿是什么?(生答:什么時(shí)候到北京來(lái)看雪呀?)師:在課文的哪兒講了這個(gè)意思?(生找到課文的第十段)四、練讀課文師:比一比誰(shuí)能把課文讀得不加字、不掉字、不錯(cuò)字、不破句、不指讀。(生練讀,教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生,幫助他們解決一些具體的字音、斷句)師:我們來(lái)互相比著讀,互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方,好嗎?我先讀第一、二段,請(qǐng)你們幫我指出錯(cuò)誤。(教師朗讀第一、二段,可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯(cuò)誤。比如:第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”;第二段把“孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊弊x成“孩子們?cè)谏痰甑拇白永锟吹搅搜?。)(生評(píng)價(jià)略)這樣一來(lái),學(xué)生在發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并幫助老師糾正的過(guò)程中獲得一種成就感,后繼學(xué)習(xí)因幫助產(chǎn)生的成就而快樂(lè)起來(lái),同時(shí)又鍛煉了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,還鞏固了對(duì)字詞的認(rèn)讀 師:請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段,注意:盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。(每生輪讀一段,老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和具體指導(dǎo),薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀)在比賽中練習(xí)讀書(shū),給了學(xué)生一種外在動(dòng)力。為了得到同伴和老師的贊揚(yáng)而努力,這是小學(xué)生內(nèi)驅(qū)力中的主要成份 五、練習(xí)對(duì)話師:聰明的孩子們,你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)“說(shuō)”字,這是為什么?(生答略)師:請(qǐng)你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對(duì)話,分別用波浪線和橫線劃起來(lái)。(生劃,教師巡視,發(fā)現(xiàn)都沒(méi)把第九段劃上,引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”,使學(xué)生悟出這也是老師說(shuō)的話)師:先同桌之間練習(xí)練習(xí),每人做一次老師,當(dāng)一回學(xué)生。(生練讀)師:練得很認(rèn)真。下面我當(dāng)老師,你們做臺(tái)灣小朋友,開(kāi)始對(duì)話。(略)(對(duì)話練習(xí)中要著重進(jìn)行問(wèn)句和感嘆句語(yǔ)氣的指導(dǎo)。比如:(1)“您/看見(jiàn)過(guò)/真的雪嗎?”的“嗎”宜用上揚(yáng)的調(diào)值“35”;(2)“您/是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?”的“的”宜用平調(diào)“33”;(3)“北京/離這兒/很遠(yuǎn)吧?”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。)六、作業(yè)1、幫助老師把課文題目“- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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