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2019春鄂教版科學(xué)五下第20課《捉住灰塵》word說課稿 尊敬的各位評委老師： 您們好！ 我是___號選手，我說課的題目是《“捉住”灰塵》，我將分七個部分對本課教學(xué)展開說明。 第一部分 教材分析 1.教材地位與作用 本課選自鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“環(huán)境污染與保護(hù)”的第二課，基本內(nèi)容可分為五個部分：①灰塵會漂浮在空氣中。②設(shè)計實(shí)驗(yàn)“捉住”灰塵。③觀察分析身邊的環(huán)境中哪里灰塵多，哪里灰塵少，為什么？④灰塵來自何處？某地空氣中灰塵多的原因？⑤如何減少灰塵？既是第一課學(xué)習(xí)的延續(xù)，又是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的作用。教材設(shè)計的探究活動和探究過程體現(xiàn)了新課標(biāo)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的要求，為實(shí)施本課教學(xué)指明了方向。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)： ①知識與技能：能借助簡單的工具，設(shè)計合理實(shí)驗(yàn)方案，“捉住空氣中的灰塵”，能間接地觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較不同環(huán)境中的灰塵的多少。 ②過程與方法：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，探究造成空氣中灰塵較多的原因。 ③情感態(tài)度與價值觀：通過探究人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。 3.教學(xué)重、難點(diǎn) 為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能借助簡單的工具，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較不同地段的灰塵的多少；教學(xué)難點(diǎn)是：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，及已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，探究造成空氣中灰塵較多的原因。 第二部分 學(xué)情分析 五年級學(xué)生通過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的科學(xué)態(tài)度，并掌握了一定的科學(xué)方法和技能，同時對實(shí)驗(yàn)課興趣非常濃厚，但是在思維上，邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng)，考慮問題不夠全面、細(xì)致。同時實(shí)驗(yàn)操作能力還有待提高。本節(jié)課無論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計還是實(shí)驗(yàn)操作，對學(xué)生而言都是很好的鍛煉。 第三部分 教法運(yùn)用 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，聯(lián)系小學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作很感興趣的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法主要為“實(shí)驗(yàn)法”。學(xué)生能看得見、摸得著，在實(shí)驗(yàn)過程中得到直觀、生動的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)重、難點(diǎn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、能動性；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。同時在采用“實(shí)驗(yàn)法”的基礎(chǔ)上，還運(yùn)用“觀察法”、“討論法”、“談話法”等教學(xué)方法。 第四部分 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生通過科學(xué)探究活動主動獲取知識并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過程，是逐步培養(yǎng)能力，形成正確價值觀的過程。因此，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純、直露地向?qū)W生傳授知和方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要在以下幾個方面為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助： 1、提煉主題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)法、觀察法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。 2、組織討論，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的魅力。 3、啟發(fā)思維，讓學(xué)生運(yùn)用類比推理法，運(yùn)用科學(xué)知識，解決實(shí)際問題。 第五部分，課前準(zhǔn)備 科學(xué)是以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，充分的課前準(zhǔn)備是進(jìn)行科學(xué)研究前提，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備以下材料： 1、空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。 2、雙面膠、小木片、透明膠、玻璃片、記號筆、放大鏡、水槽。 第六部分，教學(xué)過程設(shè)計（本課我將分為兩個課時進(jìn)行教學(xué)） 第一課時 （一） 導(dǎo)入部分 激趣導(dǎo)入 采用觀看空氣質(zhì)量預(yù)報視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從直觀上簡要了解空氣質(zhì)量與灰塵數(shù)量有關(guān)，進(jìn)而引出本課課題。 （二）活動部分 第一步，根據(jù)現(xiàn)象，提出問題 根據(jù)灰塵懸浮在空氣中這一現(xiàn)象，讓學(xué)生小組推測：哪里的灰塵比較多，哪里的灰塵比較少？怎樣才能捉住灰塵呢？ 第二步，根據(jù)問題，設(shè)計實(shí)驗(yàn) 根據(jù)如何“捉住灰塵”，組織學(xué)生分組討論，制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視并加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（播放實(shí)驗(yàn)視頻，包含實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)要求。） 【設(shè)計意圖】充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人勞動成果的良好品質(zhì)。 第三步，根據(jù)設(shè)計方案，分組展開實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組展開實(shí)驗(yàn)。（插入放置裝置過程圖片） 第二課時 第一步，匯報交流，規(guī)律探究 學(xué)生分組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并互相補(bǔ)充，學(xué)生匯報時，教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的表達(dá)方式匯報。然后，比較各小組的匯報結(jié)果，討論：哪些地方空氣中的灰塵多？哪些地方空氣中的灰塵少？ 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。 第二步，分組討論，深入探究 學(xué)生分組討論：①為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？②是誰制造了空氣中的灰塵？ ③分別觀察3幅圖片，說說自己的感想。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的意識。 第三步，拓展運(yùn)用，延伸探究 學(xué)生思考并討論：如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？記錄討論結(jié)果。 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的目的就是讓學(xué)生在掌握知識后轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識解決新的問題，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。 第七部分，教學(xué)反思 完成本節(jié)課的教學(xué)后，我反思整個教學(xué)過程，有兩個方面比較滿意，在今后的教學(xué)實(shí)踐中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。 1、 靈活運(yùn)用教材，不照本宣科 ，做到了“利用教材教，而非教教材”。例如，課本中給出了利用雙面膠，小木片等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，而實(shí)際教學(xué)中，我還為學(xué)生提供了寬透明膠，透明玻璃片，水槽等工具和材料，讓學(xué)生有更大的選擇空間，從而達(dá)到拓展思維，提高創(chuàng)新能力的效果。 2、 調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流的機(jī)會，為學(xué)生搭建充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的平臺，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 本課雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方： 1、小組討論時學(xué)生非?；钴S，爭先恐后，無邊無際地講述自己的看法，卻都不理會別人的發(fā)言與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 2、小組合作實(shí)踐中，優(yōu)生指揮操作，發(fā)表見解，匯報結(jié)果，而多數(shù)學(xué)生成了聽眾、觀眾、接受者，個別學(xué)生則趁機(jī)談天說地或玩起東西來。 鑒于以上的不足，在今后的教學(xué)中，我將著重注意培養(yǎng)學(xué)生善于聽取他人意見，尊重他人勞動成果的意識，在小組的建立與分工方面，做到根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對特長，進(jìn)行合理分工?？傊谖磥淼墓ぷ髦?，我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。 我的說課到此結(jié)束，其中不足之處，敬請各位評委老師給予指正，謝謝大家！ 附送： 2019春鄂教版科學(xué)五下第22課《水域的污染與保護(hù)》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷調(diào)查生活區(qū)域內(nèi)水域污染的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。 2. 了解自己生活環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)： 1.讓孩子們知道生活區(qū)域與污染的形成以及如何保護(hù)我們的家園。 2.讓孩子們形成自覺的環(huán)保行為和意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師要對學(xué)校周邊的水域名稱，分布進(jìn)行前期調(diào)查。保證安全、有效的帶領(lǐng)和組織學(xué)生考察自然水域 2. 教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況（能力、住處等）合理的對學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動能夠得以落實(shí) 3.　考察水域周邊人類生產(chǎn)生活情況的資料，如：城市地圖、環(huán)境報告、新聞報道等。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 1. 地球是太陽系內(nèi)唯一有生命的星球，知道這是因?yàn)槭裁磫幔? 2. 水是生命的源泉，自然界的水儲存在什么地方？ 3. 江、河、 湖、 海等自然界儲存水的地域，我們把它叫做自然水域。 4. 我們生活的地區(qū)有哪些自然水域？這些自然水域受到污染了嗎？ 二、制定調(diào)查計劃 1. 實(shí)地考察可以使我們獲得真實(shí)可靠的證據(jù)，說明自然水域是否受到污染。 2. 小組討論制定考察方案 3. 匯報交 （1）考察的目的是什么？ （2）考察的方法有哪些？ …… 4. 教師指導(dǎo)完善方案 （1）我們要考察那些項(xiàng)目？（水域周邊環(huán)境. 水的氣味. 水的透明度. 漂浮物名稱. 水生物名稱等） （2）為什么要考察這些項(xiàng)目？ （3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用67頁表格。 （4）強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和考察的步驟方法。 第二課時 一、交流 通過考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象 受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對生物和人類有什么影響 二、討論 你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁關(guān)于污染自然水域的途徑的文字 教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料 結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。交流討論的結(jié)果。