2019春鄂教版語(yǔ)文一下《三只小板凳》word教案.doc
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2019春鄂教版語(yǔ)文一下三只小板凳word教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“交、己”等7個(gè)字,認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。2正確、流利地朗讀課文。3通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),知道無(wú)論做什么事都要有恒心,只有堅(jiān)持不懈,才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。 教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫愛(ài)因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)愛(ài)因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 談話激趣,看圖揭示課題1師:今天,老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人,他的名字叫“愛(ài)因斯坦”。(板書(shū))出示人物畫(huà)像。你們想了解他嗎?2請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料,教師相機(jī)作補(bǔ)充。3師:愛(ài)因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第27面,看插圖,你從畫(huà)面上看到什么?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像) 相機(jī)板書(shū)課題。4請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀:只(多音字)、板師:讀了課題,你想知道什么?過(guò)渡:在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)了這課后,你就會(huì)知道了。二、初讀課文,整體感知1師:借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,圈出文中生字,把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。2字詞教學(xué)(1)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(2)集體讀(無(wú)注音),讀認(rèn)識(shí)的字,還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。3小組合作讀課文,讀中鞏固生字,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào),可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。4師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。第二課時(shí)一、討論學(xué)習(xí),朗讀課文,感悟交流學(xué)習(xí)第一自然段師:用自己喜歡的方式讀,再說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(重點(diǎn)體會(huì)“都只有”,“直到才”等詞語(yǔ))過(guò)渡:老師看了愛(ài)因斯坦交來(lái)的小板凳,滿意嗎?愛(ài)因斯坦聽(tīng)了老師的話又是怎樣做、怎樣說(shuō)的?學(xué)習(xí)第二自然段1自由朗讀,你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2交流。相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀他從課桌下面拿出兩只小板凳。 他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。3用-和分別標(biāo)出老師的話和愛(ài)因斯坦說(shuō)的話,自由讀一讀。再指名讀,想讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話。4分組討論:愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳。 5交流:可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。 6分角色讀一讀、合作演一演:師(生)可扮演文中老師,請(qǐng)一生扮演愛(ài)因斯坦(鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演,要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來(lái)),男生(女生)讀旁白。評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)。二、指導(dǎo)書(shū)寫生字1游戲:摘果子(復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞)。2認(rèn)識(shí)新部首:亠:點(diǎn)橫部亻:?jiǎn)瘟⑷私恚航碜植?討論:哪個(gè)字你記住了,就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。4交流識(shí)字:你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?5師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫:作6生書(shū)空,描、臨寫生字,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。二、質(zhì)疑、總結(jié)交流1你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)什么?2學(xué)完課文,你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好?( 強(qiáng)調(diào)“三只” )齊讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì):課后小記: 6三只小板凳1、組詞。 交( ) 布( ) 左( ) 兩( ) 文( ) 有( ) 右( ) 雨( )2、選擇一樣意思的句子打“”。 (1)世界上不會(huì)有比這更丑的板凳了。( ) (2)這是世界上最丑的板凳。 ( ) (3)世界上最丑的板凳就是這只了。 ( )3、填空。 愛(ài)因斯坦想把板凳做得(讓人滿意),所以做了(三只板凳),他還會(huì)做(更多更多的)板凳。附送:2019春鄂教版語(yǔ)文一下不懂就要問(wèn)word教案學(xué)科:語(yǔ)文年級(jí):一年級(jí)備課人:楊星蕓課題:4、不懂就要問(wèn) 課時(shí)數(shù):2課時(shí)(第1課時(shí))教材解讀:本文通過(guò)孫中山小時(shí)候不懂書(shū)里的知識(shí)而大膽向先生提問(wèn),不但沒(méi)被先生批評(píng),反而贏得先生詳細(xì)的講解,學(xué)懂了知識(shí)這一個(gè)故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容A級(jí) 基標(biāo)類1學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“那、跟、著、背、利、答、怕、識(shí)”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“心、彳、讠 ”。 2正確流利地朗讀課文。B級(jí) 導(dǎo)學(xué)類自主學(xué)習(xí)孫中山說(shuō)的最后一句話,深入探究孫中山為什么能做到“不懂就問(wèn)”。思考:遇到不懂的問(wèn)題,你會(huì)怎么辦呢?C級(jí) 拓展類通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度,學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。明白不懂就要問(wèn),會(huì)學(xué)才會(huì)問(wèn),會(huì)問(wèn)才能學(xué)得更好。教學(xué)重難點(diǎn)1.要求學(xué)會(huì)的字中,“思”是平舌音;“很”是前鼻音;“要”是多音字,本課讀作yao。要求會(huì)認(rèn)的字中,著”是多音字,本課讀作zhe”;“那”是鼻音;“背”是多音字,本課讀作“bei。教學(xué)時(shí),要突出這些重點(diǎn)字音,著力指導(dǎo)。2 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四自然段,讓學(xué)生感悟?qū)O中山是個(gè)不懂就問(wèn)、善于思考的聰明孩子。教學(xué)輔助工具字卡、白板、PPT教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及生成教學(xué)調(diào)整第一版塊:【主動(dòng)感知】(5分鐘)1、學(xué)生融入情境,議論紛紛。2、讀課題3、學(xué)生圍繞課題,提出自己想了解的問(wèn)題1.同學(xué)們,在我們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中,遇到了不懂的問(wèn)題,你會(huì)怎么做呢?2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,看看偉大的國(guó)父孫中山先生是怎么做的,一起來(lái)讀讀課題(不懂就要問(wèn))。(板書(shū)課題。)3看到這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎?(板書(shū)梳理)遵循學(xué)生的年段特點(diǎn),課前師生共同探討,活躍氣氛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察思考。第二版塊:【主動(dòng)發(fā)現(xiàn)】(5分鐘)提出問(wèn)題之前同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文,那么在字詞方面還有什么問(wèn)題嗎?(板書(shū)梳理問(wèn)題)鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力第三版塊:【主動(dòng)參與】(10分鐘)學(xué)生自學(xué)生字,小組匯報(bào)。朗讀第一自然段個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到圈畫(huà)出的生字多讀幾遍。2、請(qǐng)各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由學(xué)習(xí)生字,并說(shuō)說(shuō)你們?cè)谧忠艉妥中危ㄓ绕涫瞧裕┥系陌l(fā)現(xiàn)。3.教師出示字卡開(kāi)火車鞏固復(fù)習(xí)生字。特別提醒:“思”是平舌音;“很”是前鼻音;“要”是多音字;“那”是鼻音;“背”是多音字。4.出示詞組。學(xué)路建議個(gè)人:自由朗讀第一自然段,你知道了什么?小組:交流討論。重點(diǎn)讓學(xué)生理解“私塾”和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考于游戲中鞏固生字詞的認(rèn)讀第四版塊:【主動(dòng)建構(gòu)】(10分鐘)學(xué)生討論如何識(shí)字生字、描寫。四主動(dòng)建構(gòu) 1檢查生字讀音。 2學(xué)生交流如何記憶字形。指導(dǎo)“很、講、先、少”四個(gè)字的書(shū)寫。指導(dǎo)識(shí)記“很、講”這幾個(gè)字時(shí),認(rèn)識(shí)“彳”(雙立人)、“讠”(言字旁)。這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬的字。3教師范寫。4學(xué)生描紅。第五版塊:【主動(dòng)拓展】(10分鐘)板書(shū)設(shè)計(jì)4.不懂就要問(wèn)課題:4、不懂就要問(wèn) (第二課時(shí)) 課時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及生成教學(xué)調(diào)整第一版塊:【主動(dòng)感知】(5分鐘)1、全班齊讀第一自然段一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入全班齊讀第一自然段,回顧私塾上課的情形。(板書(shū):讀、背)遵循學(xué)生的年段特點(diǎn),課前師生共同探討,活躍氣氛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。第二版塊:【主動(dòng)發(fā)現(xiàn)】(5分鐘)學(xué)生自主提問(wèn)回答。二主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孫中山是怎樣對(duì)待私塾這種只背不講的做法的呢?下面,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力第三版塊:【主動(dòng)參與】(10分鐘)1、 全班交流讀懂的地方2、 自由讀24自然段3、 指名讀第2自然段4、 聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)“流利”、“照例”5、 學(xué)生練讀24自然段6、 自由讀34自然段橫線畫(huà)出孫中山心里的想法,用波浪線畫(huà)出孫中山鼓起勇氣說(shuō)的話7、 理解“這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?”8、 朗讀9、 自己談?wù)?,如果是你遇到不懂的?wèn)題,會(huì)怎么辦?10、朗讀或表演。三、主動(dòng)參與學(xué)路建議一:自由讀第2自然段,你覺(jué)得孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣?1、 指名讀第2自然段2、 聯(lián)系生活理解:“流利”、“照例”等詞,“流利”一詞說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孫中山學(xué)習(xí)非常用心,是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的孩子。)3、 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)路建議二:組內(nèi)合作學(xué)習(xí)3至4自然段。1、 自由讀34自然段,邊讀邊做記號(hào):用橫線畫(huà)出孫中山心里的想法,用波浪線畫(huà)出孫中山鼓起勇氣說(shuō)的話。2、 重點(diǎn)指導(dǎo):(1) 孫中山為什么能鼓起勇氣向先生提問(wèn)?當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?(質(zhì)疑:以前的小朋友為什么不敢向先生提出問(wèn)題呢?而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)我們提問(wèn)呢?教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過(guò)去私塾教育與今天教育的不同。)(2)理解反問(wèn)句“這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?”(可采用讀后選擇正確意思的方法) 這樣糊里糊涂地背,是沒(méi)有用的。() 這樣糊里糊涂地背,是很有用的。()(3)先生的變化:一愣解答。先生是怎么想的?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象)3、指導(dǎo)朗讀讀孫中山的話時(shí)要讀出那種渴求知識(shí)而又緊張不安的心情。體會(huì)他當(dāng)時(shí)是壯著膽子向先生提出請(qǐng)求的,明白他為什么這么做。聯(lián)系自己談?wù)?,如果是你遇到不懂的?wèn)題,會(huì)怎么辦?學(xué)路建議三:分角色朗讀或表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考于游戲中鞏固生字詞的認(rèn)讀第四版塊:【主動(dòng)建構(gòu)】(10分鐘)四主動(dòng)建構(gòu)讀、背糊里糊涂不懂就問(wèn)第五版塊:【主動(dòng)拓展】(10分鐘)學(xué)生交流該如何識(shí)記,自由描摹書(shū)寫。主動(dòng)拓展:識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫。 1檢查生字讀音。 2學(xué)生交流如何記憶字形。指導(dǎo)識(shí)記“要、思、于、氣”重點(diǎn)指導(dǎo)“要、思”,認(rèn)識(shí)女字旁,了解它們是上下結(jié)構(gòu)。要”字下部“女”中的橫要寫在橫中線以下,寫得稍長(zhǎng)。 3教師范寫。4學(xué)生描紅。 5作業(yè)展示。讀一讀相關(guān)名人的傳記。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì): 4 不懂就要問(wèn) 為了學(xué)知識(shí),不懂就要問(wèn)。 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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