2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 短文兩篇教案 湘教版.doc
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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 短文兩篇教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“墨、挽、胳、膊、擦、凜、撞、嘯、跪”9個(gè)生字。2.分角色朗讀課文,讀出不同的語(yǔ)氣。3.理解課文內(nèi)容,感受人間真情。4.學(xué)習(xí)短文中的寫(xiě)作方法。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字,分角色朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文中情感,學(xué)習(xí)短文中的寫(xiě)作方法?!窘叹邔W(xué)具】教具:多媒體課件。學(xué)具:收集身邊親人、他人關(guān)愛(ài)自己的事例;課時(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生用書(shū)?!臼谡n類(lèi)型】新授【教學(xué)方法】教師:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。學(xué)生:讀、悟、議、演結(jié)合法?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字; 掌握課文內(nèi)容,了解在雨天外公對(duì)年幼的我的呵護(hù),體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩無(wú)私的愛(ài)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1.看到傘,“我”便想起外公,想起了一件難忘的往事。想知道是一件什么事嗎?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,再一次感受親人之間濃濃的情宜。課件出示一把綠色的傘。2.出示課題。課件出示課題。二、整體感知,初讀悟真情。1.自由朗讀課文,畫(huà)出生字,注意讀準(zhǔn)字音。出示生字2.指名朗讀,糾正容易讀錯(cuò)的字音。讀“胳膊”時(shí)“膊”字讀輕聲; “擦”的聲母是平舌音“c”,不要讀成翹舌音。3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。出示問(wèn)題。課件出示:以課文插圖為背景,配以文字:課文講述了了外公為“我”打傘而淋濕自己的事。三、理解課文,交流悟真情。1.讓我們?cè)僮x讀課文,把課文中最令你感動(dòng)的句子,用“_”畫(huà)出來(lái),用心讀一讀,看看你能體會(huì)到什么?2.把你深有感觸的地方讀給大家聽(tīng),并談?wù)勛约旱母惺?。?)抬頭望去,外公頭頂?shù)奶炜?,一半是墨綠色,一半?yún)s是灰蒙蒙的。(2)回到家里,我發(fā)現(xiàn)外公的一邊肩膀都濕透了?!巴夤?,你肩膀都被淋濕了,快擦干呀!”(3)“你有沒(méi)有淋到呀?”外公問(wèn)。(4)“怎么沒(méi)歪?明明是歪向我這邊呀?”外公笑而不語(yǔ)。3.討論:為什么說(shuō):“那是把傾斜的傘,是把充滿(mǎn)溫情的傘”?出示問(wèn)題。板書(shū):溫情的傘(因?yàn)檫@把傘讓我感受到外公深深的關(guān)愛(ài))4.你想對(duì)外公說(shuō)什么?把你想說(shuō)的話寫(xiě)在插圖的下面。四、分角色朗讀課文。(朗讀時(shí)要注意把握外公和“我”的角色特點(diǎn):外公慈祥,十分疼愛(ài)自己的小外孫;“我”懂事,尊敬外公,珍惜這份情感)五、總結(jié)。六、拓展延伸。課文學(xué)習(xí)到這里,我們一定有了初讀課文不曾有過(guò)的感受,是啊!再看這把傘,這不僅僅是一把傘,這傘里有愛(ài)心,有溫情,它讓我們懂得被愛(ài)是那么的幸福!同學(xué)們?cè)谖覀兊纳磉叄心敲炊嗟娜嗽陉P(guān)愛(ài)著我們,讓我們一起來(lái)回憶,你的親人為你做過(guò)什么。引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景:課件一邊播放有關(guān)“愛(ài)”的音樂(lè),一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶。在我生病時(shí):_在我被雨淋時(shí):_在我夏天熱的睡不著覺(jué)時(shí):_在我跌倒時(shí):_在寒冷的冬天里:_第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)本課的4個(gè)生字; 理解課文內(nèi)容,體會(huì)人與人之間互相幫助的美德;學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)法?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,我們從傾斜的傘這篇課文中,感受到親人間濃濃的親情。其實(shí),愛(ài)有很多種,就是素不相識(shí)的陌生人之間也有真情。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)風(fēng)雨中,看看它向我們講述了什么樣的故事。二、初讀課文。1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。2.檢查朗讀情況,正音。3.討論理解詞語(yǔ)的意思。課件出示詞語(yǔ)凜冽:說(shuō)明天氣非常寒冷。橫沖直撞:橫的沖過(guò)去,直的撞過(guò)來(lái)。相仿:本文指年紀(jì)齡相近。炫耀:夸耀。4.說(shuō)說(shuō)課主要講了一件什么事?(風(fēng)雪中路人幫“我”拾書(shū)的事)三、理解課文。1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?你從哪里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)天氣的惡劣?讀讀課文,用“_”畫(huà)出來(lái),看看你能體會(huì)到什么?課件出示:鵝毛大雪漫天飛舞,凜冽的北風(fēng)橫沖直撞,呼嘯而來(lái)板書(shū):鵝毛大雪 北風(fēng)呼嘯2.天氣這么寒冷,當(dāng)我的書(shū)被刮得四處翻滾時(shí),哪些人幫助了我?用“_”畫(huà)出人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,回想當(dāng)時(shí)的情景,看看哪個(gè)最令你感動(dòng)?課件出示寫(xiě)幫助“我”撿書(shū)的語(yǔ)段。(1)一個(gè)滿(mǎn)臉稚氣的小女孩,舉起那雙凍得發(fā)紅的小手:“小姐姐,你的書(shū)”(2)一位胡須花白的老人,拄著拐杖彎下腰去,把本子拾起來(lái),嘶啞著喉嚨說(shuō):“孩子,給,快拿著”(3)一個(gè)年齡和我相仿的姑娘,大步跨到我身邊,一邊拂著書(shū)本上的雪,一邊說(shuō):“喏,這是你的”相機(jī)板書(shū):小女孩:舉 凍得發(fā)紅 老 人:拄 彎腰拾 姑 娘:跨 邊拂邊說(shuō)四、分角色表演朗讀。(注意抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,讀出人物的年齡特點(diǎn)、身份,讀出不同的語(yǔ)氣)五、小結(jié)寫(xiě)法。1.傾斜的傘風(fēng)雪中這兩篇文章在寫(xiě)法上有什么相同的地方?有什么不同的地方?2. 課件出示寫(xiě)法。小結(jié):記敘一件事情要有順序,要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面,把事情寫(xiě)得生動(dòng)具體。寫(xiě)敘事的片斷我們也可學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)方法。六、拓展延伸。在我們的生活中,你經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情嗎?模仿短文的表達(dá)方法,跟同桌說(shuō)一件感動(dòng)的事,試著寫(xiě)下來(lái)?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】笑瞇瞇外公 笑而不語(yǔ) 傾斜的傘溫情的傘開(kāi)心地笑 鵝毛大雪 北風(fēng)呼嘯小女孩:舉 凍得發(fā)紅路人相助 老 人:拄 彎腰拾起 人間真情姑 娘:跨 邊拂邊說(shuō)【教學(xué)反思】新課標(biāo)對(duì)閱讀要求:能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。這兩篇短文感人至深,適合中年級(jí)閱讀,是陶冶情操,進(jìn)行情感教育的好課文。學(xué)習(xí)傾斜的傘時(shí)我在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生品味語(yǔ)言,抓住語(yǔ)言的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,感悟真情。通過(guò)角色表演朗文表達(dá)真情。最后再引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的愛(ài),感受身邊的親情。一堂的時(shí)間很快過(guò)去了,學(xué)生卻還沉浸在愛(ài)與被愛(ài)中,下課的時(shí)候,有的孩子向我說(shuō):“老師。我以前怎么沒(méi)感到父母這么愛(ài)我呢,我再也不任性了,不惹爸爸媽媽生氣了?!蔽覍?duì)孩子們說(shuō):“孩子們,老師相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感受愛(ài),愛(ài)不僅僅來(lái)自長(zhǎng)輩,只要你會(huì)感受,來(lái)自老師、同學(xué)、朋友的,來(lái)自熟悉的人或陌生人的愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單,一個(gè)眼神,一次撫摸,一個(gè)微笑如果在以后的生活中你感受到愛(ài)了,老師也希望你們學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)!”.通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生的心靈受到了一次洗禮。我的反思: 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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