2019秋湘教版科學(xué)四上2.1《動(dòng)物的特征》word教案.doc
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2019秋湘教版科學(xué)四上2.1動(dòng)物的特征word教案教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),運(yùn)用圖畫(huà)和文字補(bǔ)充說(shuō)明的方法觀察動(dòng)物的特征 2、學(xué)會(huì)從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性、食性去觀察了解動(dòng)物3、能較好地描述與傳達(dá)事物的特征,能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性、食性去觀察了解動(dòng)物教學(xué)難點(diǎn):能較好地能描述與傳達(dá)事物的特征,能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物的圖片、動(dòng)物資料教學(xué)過(guò)程: 一、談話激趣,游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡哪些動(dòng)物呢? 剛才同學(xué)們舉例說(shuō)了許多可愛(ài)的動(dòng)物,并且提到了許多動(dòng)物的特征, 那今天呢,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)了解“動(dòng)物的特征”。板書(shū):動(dòng)物的特征在學(xué)習(xí)了解“動(dòng)物的特征”之前,老師想和同學(xué)們一起做一個(gè)游戲模仿動(dòng)物,同學(xué)們想?yún)⒓訂??出示要求:你上臺(tái)模仿你要模仿的動(dòng)物的最具代表的特征,如動(dòng)作等,然后老師和同學(xué)們一起猜一猜,最后你再確認(rèn)我們是否猜對(duì)。明確并板書(shū): 空中 陸地 水中師追問(wèn):表演者你是如何發(fā)現(xiàn)這種動(dòng)物的這種特征的? 猜 者你又是如何知道他表演的是這種動(dòng)物的?明確:養(yǎng)好習(xí)慣,留心觀察生活;多課外閱讀積累知識(shí)。二、了解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系 師:剛才同學(xué)們列舉了空中、陸地、水中的動(dòng)物,那么這些一類動(dòng)物的身體各自都有什么共同的特征呢?它們各自又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?明確并板書(shū):(大多數(shù)動(dòng)物)空中翼飛 陸地足行 水中鰭游大多數(shù)在空中生活的動(dòng)物都有翼,大多數(shù)在陸地生活的動(dòng)物都有足,大多數(shù)在水中生活的動(dòng)物都有鰭,翼、足、鰭就是動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)特征。大多數(shù)在空中生活的動(dòng)物都會(huì)飛,大多數(shù)在陸地生活的動(dòng)物都會(huì)行,大多數(shù)在水中生活的動(dòng)物都會(huì)游,飛、行、游就是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式特征。那么動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與其運(yùn)動(dòng)方式之間有什么關(guān)系呢?明確并板書(shū): 身體結(jié)構(gòu)=運(yùn)動(dòng)方式(進(jìn)化)三、了解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系師:大多數(shù)有翼會(huì)飛的動(dòng)物在 空中 生活,大多數(shù)有足會(huì)行的動(dòng)物在 陸地 生活,大多數(shù)有鰭會(huì)游的動(dòng)物在 水中 生活,空中、陸地、水中就是動(dòng)物的生活環(huán)境特征。那么動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境之間有什么關(guān)系呢?明確并板書(shū): 生活環(huán)境=身體結(jié)構(gòu)四、動(dòng)物食性的分類師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了解了動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境之間的關(guān)系。那么,動(dòng)物平時(shí)都吃些什么來(lái)維持生命呢?你們有誰(shuí)了解動(dòng)物吃食的過(guò)程呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?剛才同學(xué)們舉例讓我們了解了動(dòng)物們吃的食物及進(jìn)食過(guò)程,現(xiàn)在我們能不能根據(jù)動(dòng)物吃的食物給它們分一下類呢?看讀書(shū)13頁(yè)板書(shū):植物植食動(dòng)物吃 雜食動(dòng)物(人?)動(dòng)物肉食動(dòng)物 腐食動(dòng)物五、保護(hù)牙齒師:剛才我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的食性分類,那么大多數(shù)動(dòng)物在一般情況下靠什么來(lái)吃食物呢?牙齒同學(xué)們了解動(dòng)物的牙齒嗎?想不想了解呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下書(shū)中13頁(yè)列舉的動(dòng)物的牙齒。明確: 犬齒更好食肉 門(mén)齒更好吃植物其實(shí)我們?nèi)祟愐灿幸桓泵利惖难例X,誰(shuí)了解它們呢?(乳牙恒牙)那么我們?cè)撊绾伪Wo(hù)我們的牙齒呢?誰(shuí)有方法介紹一下?小組討論列出方法保護(hù)牙齒六、全課總結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)到了些什么,有什么收獲?板書(shū):動(dòng) 空中翼飛 物 陸地足行 保 的 水中鰭游 護(hù)特 生 活身 體運(yùn)動(dòng) 牙征 環(huán) 境結(jié) 構(gòu)方式 齒植物植食動(dòng)物吃 雜食動(dòng)物(人?)動(dòng)物肉食動(dòng)物 腐食動(dòng)物附送:2019秋湘教版科學(xué)四上2.2水族的公民word教案教學(xué)內(nèi)容 :1.觀察魚(yú)2.研究魚(yú)3.欣賞金魚(yú)和其他水生動(dòng)物教學(xué)時(shí)數(shù) :3課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :科學(xué)探究目標(biāo):1. 能夠運(yùn)用多種感官來(lái)觀察認(rèn)識(shí)魚(yú)。2. 能用文字、圖畫(huà)和表格記錄、描述觀察結(jié)果。情感態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣,意識(shí)到珍愛(ài)小生命??茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚(yú)及魚(yú)的外表特征。2.知道魚(yú)類的一些外表特征與水中生活相適應(yīng)。重點(diǎn)、難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚(yú)及魚(yú)的外表特征。2.知道魚(yú)類的一些外表特征與水中生活相適應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備:(第1課時(shí))教學(xué)課件,魚(yú)的生活習(xí)慣、行為特征方面的資料和圖片(第2課時(shí))鯽魚(yú)(或錦鯽)、玻璃水槽、放大鏡、毛巾、高錳酸鉀、滴管、 魚(yú)鰭實(shí)驗(yàn)視頻資料。(第3課時(shí))金魚(yú)的圖片,資料和課件教學(xué)過(guò)程:(第1課時(shí):認(rèn)識(shí)魚(yú))1、 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容二、新課: 1、師:根據(jù)生活環(huán)境來(lái)分,可以將動(dòng)物分成幾類? 生:三類,天上飛的,地上跑的、水里游的! 2、師:今天,我們就來(lái)研究生活在水里的水族的公民 【板書(shū):水族的公民】 3、 師:這些動(dòng)物是什么?(欣賞水族動(dòng)物的圖片,課件展示) 生:魚(yú),水母、海星、海葵 4、師:水族的公民多種多樣,其中魚(yú)是很大的一個(gè)群體,有23000多種。 今天我們就以鯽魚(yú)為代表,來(lái)觀察一下魚(yú)的外表有哪些特點(diǎn)?(課件展示: 鯽魚(yú)外形圖) 5、生仔細(xì)觀察魚(yú)的外表并記錄特征在p14(結(jié)合生活實(shí)際看圖片,如有條件 時(shí)可分組觀察真魚(yú)) 6、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果: 7、尋找魚(yú)的共同特點(diǎn) 師:剛才大家觀察的只是鯽魚(yú),是不是其它魚(yú)外表也有這些特點(diǎn)呢?我們 再來(lái)觀察幾種不同的魚(yú)(課件) 8、師歸納總結(jié):魚(yú)的身體外表特點(diǎn)(從頭到尾的順序) 身體分為頭、軀干、尾三部分,呈流線型。(提問(wèn):流線型的身體有 何作用?作用:減少水的阻力) 鱗片:分泌黏液,保護(hù)作用 鰓:呼吸器官,呼吸水中的氧氣 鰭:運(yùn)動(dòng)器官(胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭) 側(cè)線:感覺(jué)器官,感知水流,測(cè)定方向 【板書(shū):】板書(shū)設(shè)計(jì): 2.水族的公民 魚(yú): 水里 外表的特征 作 用生活環(huán)境 陸地 天空 (第2課時(shí):研究魚(yú))1、 引入 師:魚(yú)的身體外表有哪些特點(diǎn)? 生回答:有2、 研究魚(yú)1、師:通過(guò)觀察魚(yú),你有什么想提出來(lái)研究的問(wèn)題呢? 生:我們想知道魚(yú)的嘴一張一合是不是在喝水。 生:我們想知道不同的魚(yú)鰭各有什么作用。 生:想研究側(cè)線是不是真的可以感覺(jué)外界動(dòng)靜2、 看書(shū),模仿p16頁(yè),制定出本組的研究計(jì)劃。3、 匯報(bào)、交流研究計(jì)劃4、 選取一個(gè)比較具有代表性的實(shí)驗(yàn):“鯽魚(yú)的嘴一張一合,是在喝水嗎?”進(jìn)行 分組實(shí)驗(yàn)研究5、 各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、 觀看魚(yú)鰭的作用實(shí)驗(yàn)錄像(如有條件可以讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)) 1、觀看錄像 2、師:通過(guò)觀看剛才的實(shí)驗(yàn)錄像,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)不同的魚(yú)鰭分別有什么作用? 生:胸鰭維持平衡,防止左右搖擺;腹鰭維持平衡,轉(zhuǎn)換方向;臀鰭維持平衡, 防止傾斜,協(xié)調(diào)游泳;背鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,決定運(yùn)動(dòng)的方向;尾鰭保 持平衡,防止魚(yú)體側(cè)翻 。 (根據(jù)學(xué)生回答,相應(yīng)的課件展示)作業(yè)布置: 搜集其他水生動(dòng)物的資料板書(shū)設(shè)計(jì): 2.水族的公民 魚(yú)類外表的共同特點(diǎn): 1.身體 流線型 2.鱗片,鱗片表面有粘液 3.鰓(功能:魚(yú)的呼吸系統(tǒng)) 4.鰭 胸鰭2:(功能:維持平衡,防止左右搖擺) 腹鰭2:(功能:維持平衡,轉(zhuǎn)換方向) 臀鰭1:(功能:維持平衡,防止傾斜,協(xié)調(diào)游泳) 背鰭1:(功能:產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,決定運(yùn)動(dòng)的方向) 尾鰭1:(功能:平衡,防止魚(yú)體側(cè)翻 ) 5.側(cè)線(功能:感覺(jué)器官)(第3課時(shí):其他水生動(dòng)物)一、金魚(yú)1、了解金魚(yú)的由來(lái):起源于中國(guó)的野生鯽魚(yú)。(p17頁(yè)資料)2、金魚(yú)的品種及引起變異的原因。3、欣賞各種各樣的金魚(yú)圖片。(課件展示)二、其他水生動(dòng)物1、簡(jiǎn)單介紹自己搜集的其他水生動(dòng)物的資料。2、根據(jù)所搜集的資料,制作水生動(dòng)物資料卡一張。 教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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