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(秋)2019一年級語文下冊 課文4 第13課《燕子媽媽笑了》教學設計1 語文S版 　　【內容簡析】 　　這篇童話寫的是燕子媽媽三次讓小燕子去觀察冬瓜和茄子有什么不同，教育了小燕子從小要養(yǎng)成仔細觀察事物的好習慣。 　　【設計理念】 　　創(chuàng)設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感受、自主探究、自主發(fā)展，促進學生語文綜合素質的提高。 　　【教學目標】 　　1認識11個生字，會寫7個字。認識“王字旁”。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成仔細觀察事物的好習慣。 　　【重點難點】 　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　難點：理解冬瓜和茄子有什么不同。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學設計】 　　第一課時 　　一、激趣導入 　　1同學們，你們看，今天老師給你們帶來了什么?(冬瓜和茄子。) 　　2請大家觀察冬瓜和茄子有什么不同?今天，小燕子的回答令媽媽笑了。揭示課題，邊板書課題邊說：你們知道燕子媽媽為什么笑嗎? 　　二、初讀感知 　　1自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。 　　2同桌互讀，當小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。 　　3指名讀生字詞，檢查字音。 　　4自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通、讀順。 　　5指名分段讀課文，正音。 　　6聽錄音，想：課文寫了誰和誰?主要寫了什么事? 　　三、指導書寫 　　1你找出自己認為最難記的字，四個人一小組，共同想辦法記住它。 　　2教師檢查。 　　3指導書寫。先讓學生觀察字在田字格中的位置，教師再示范，指導學生書寫。 　　4檢查訂正，評評誰寫得快，寫得美。 　　四、布置作業(yè) 　　1認真朗讀課文，想想：媽媽和小燕子的話應怎樣讀。 　　2回家觀察冬瓜和茄子有什么不同。 　　第二課時 　　一、復習引入 　　1課文寫了一件什么事? 　　2觀察冬瓜和茄子。 　　二、細讀感悟 　　1學習第一自然段，指名讀，從第一段中你知道了什么? 　　2學習2—6自然段。 　　(1)自由讀2—6自然段，邊讀邊想：燕子媽媽叫小燕子去看了幾次冬瓜和茄子? 　　(2)默讀2—6自然段，邊讀邊用“_____”畫出小燕子3次觀察到冬瓜和茄子的不同之處。 　　(3)小組交流。 　　(4)它們的對話應該怎樣讀?(師生分角色讀，指名分角色讀，同桌分角色演一演。) 　　3學習第7自然段。 　　指名讀，邊讀邊想：燕子媽媽為什么滿意地笑了? 　　三、總結全文 　　1學習了課文，你有什么想法?有什么感受? 　　2教師總結。 　　四、布置作業(yè) 　　1有感情地朗讀課文。 　　2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。 　　3課后，觀察兩種不同的物品，記下它們的異同。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁