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2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 短文兩篇學(xué)案 魯教版五四制 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解并積累“貪婪、墮落、點(diǎn)綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語(yǔ)。 2. 理解行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；認(rèn)識(shí)人生第一次的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。 3．反復(fù)朗讀課文揣摩形象化的語(yǔ)言。 4．學(xué)習(xí)以小見大和夾敘夾議的寫法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 抓住關(guān)鍵句，探究把握文章主旨，理解課文的深刻含義和寫作意圖。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 聯(lián)系生活，辯析、理解關(guān)鍵詞的含義。 一、課前預(yù)習(xí)　 1．下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ） A．姊妹（jiě） 孵出（fū） 苦熬（o） 裝飾（sh） B．冉冉（rǎn） 雛形（ch） 柚子（yu） 煙囪（chōng） C．污濁（zhu） 豐碩（shu） 點(diǎn)綴（zhu） 剔透（tī） D．貪婪（ln） 牙齦（yn） 墮落（zhu） 稀疏（sū） 2．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。 ①在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？ 低回：________________________________。 ②可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。 具體而微：________________________________。 ③當(dāng)母鳥第一次生下幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來(lái)！ 玲瓏剔透：________________________________。 3．下列句子所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是（ ） A．立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹。 B．狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。 C．百花盛開，萬(wàn)紫千紅的春天就像一個(gè)打扮得花枝招展的小姑娘。 D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 4．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①小明指著遠(yuǎn)處身穿灰色制服的老人對(duì)小伙伴說(shuō)：“那就是我的________?！? ②最新消息，中美兩國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)就進(jìn)一步建立友好的外交關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行了一次________。 ③國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞最新信息，它________了各國(guó)文化，使愈來(lái)愈多的人相互了解。 A．祖父 交談 勾通 B．祖父 交談 溝通 C．爺爺 會(huì)談 勾通 D．爺爺 會(huì)談 溝通 5．填空 （1）《行道樹》作者是臺(tái)灣女作家 。 文中的“行道樹”象征 。 （2）第一次真好作者是 。文章以第一次看見 而引發(fā)對(duì)第一次 看見 的回憶并總結(jié)出“ ”的結(jié)論。 6．根據(jù)下面句子提供的語(yǔ)境，仿照劃線的句式，續(xù)寫句子。 經(jīng)風(fēng)一吹，發(fā)出“嗡嗡”的聲音，仿佛是風(fēng)箏的歌唱，在藍(lán)天下播揚(yáng)，給開闊的天空增添了無(wú)聲的韻味，給暢快的童心帶來(lái)幾分瘋狂，給 二、課內(nèi)探究 一）甲文《行道樹》 1．探究質(zhì)疑： “神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”? 為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？ 2．末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹”，為什么憂愁?為什么快樂(lè)? 3．作者借行道樹的自白，贊美了什么? 4．探究釋疑：什么樣的人也和行道樹一樣具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神? 二）乙文《第一次真好》 1．“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”為什么說(shuō)是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說(shuō)是“風(fēng)俗畫”或“風(fēng)景畫”? 2．為什么說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”? 3、為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? 4．是不是所有的第一次都值得嘗試?試舉例說(shuō)明。 5.《第一次真好》在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么? 6、作者說(shuō):“愿你珍重第一次”的用意是什么? 7、請(qǐng)同學(xué)們講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。 三、課外作業(yè) 一）課內(nèi)精讀 我們是一列樹，立在城市的飛塵里。 許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰(shuí)都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。 是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。 當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道铮覀冊(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦敖著，牙齦咬提酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。 這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。 立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹。 1．文中有一句能體現(xiàn)這篇短文要表達(dá)的哲理，這句話是 。（3分） 2．行道樹認(rèn)識(shí)到，自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)。為什么神圣呢?（3分） 3．短文用對(duì)比的方式表現(xiàn)出行道樹的犧牲精神，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分） 4．“而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落?！本渲小皦櫬洹币辉~是從什么意義上說(shuō)的?（3分） 5．為什么說(shuō)“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”?（3分） 二）拓展閱讀 我生平有一樁往事：一些孩子無(wú)緣無(wú)故地喜歡我，愛我；我也無(wú)緣無(wú)故地喜歡這些孩子，愛這些孩子。 大約在50年代，當(dāng)時(shí)老祖和德華還沒有搬到北京來(lái)。我暑假回濟(jì)南探親。我的家在南關(guān)佛山街。我們家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。他有一兒兩女，小女兒名叫華子，我們把這個(gè)小名又進(jìn)一步變?yōu)閻鄯Q“華華兒”。她大概只有兩歲，路走不穩(wěn)，走起來(lái)晃晃蕩蕩，兩條小腿十分吃力，話也說(shuō)不全。按輩分，她應(yīng)該叫我“大爺”；但是華華還發(fā)不出兩個(gè)字的音，她把“大爺”簡(jiǎn)化為“爺”。一見了我，就搖搖晃晃跑過(guò)來(lái)，滿嘴“爺”“爺”不停地喊著。走到我跟前，一下子抱住了我的腿，仿佛有無(wú)限的樂(lè)趣。她媽喊她，她置之不理。勉強(qiáng)抱走，她就哭著奮力掙脫。有時(shí)候，我在北屋睡午覺，只覺得周圍鴉雀無(wú)聲，恬靜幽雅。“北堂夏睡足”，一枕黃粱，猛一睜眼：一個(gè)小東西站在我的身旁，大氣不出。一見我醒來(lái)，立即“爺”“爺”叫個(gè)不停。不知道她已經(jīng)等了多久了。我此時(shí)真是萬(wàn)感集心，連忙抱起小東西，連聲叫著“華華兒”。有一次我出門辦事。回來(lái)走到大門口，華華媽正把她抱在懷里。她說(shuō)，她想試一試華華，看她怎么辦。然而奇跡出現(xiàn)了：華華一看到我，立即用驚人的力量，從媽媽懷里掙脫出來(lái)，舉起小手，要我抱她。她媽媽說(shuō)，她早就想到有這種可能，但卻沒有想到華華掙脫的力量竟是這樣驚人地大。大家都大笑不止，然而我卻在笑中想流淚。有一年，老祖和德華來(lái)京小住時(shí)提起，聽同院的人說(shuō)，在上著鎖的西屋門前，天天有兩個(gè)“小動(dòng)物”在那里蹲守：一個(gè)是一只貓，一個(gè)是已經(jīng)長(zhǎng)到三四歲的華華?！翱蓱z小兒女，不解憶長(zhǎng)安。”華華大概還不知道什么北京，不知道什么別離。天天去蹲守。她那天真稚嫩的心靈里，不知是什么滋味，望眼欲穿而不見伊人。她的失望，她的寂寞，大概她自己也說(shuō)不出，只能意會(huì)而不能言傳了。 到了今天，華華已經(jīng)超過(guò)40歲。按正常的生活秩序，她早應(yīng)該“綠葉成蔭”了，不知道她是否還記得我這“爺”？ （節(jié)選自季羨林《三個(gè)小女孩》） 1．下邊對(duì)文中有關(guān)稱呼的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？（ ） A．華華“爺”“爺”的叫喊聲貫穿全文，造成一種先聲奪人的藝術(shù)效果。 B．文中“小東西”“小動(dòng)物”是一種親昵的稱呼，表達(dá)了作者喜愛華華的感情。 C．作者對(duì)華華的稱呼由“華子”“華華兒”到“小東西”“小動(dòng)物”，魯迅《故鄉(xiāng)》中閏土對(duì)“我”的稱呼由“迅哥兒”變?yōu)椤袄蠣敗?，這種稱呼的變化在表達(dá)效果上有異曲同工之妙。 D．稱呼的變化也就是感情的深化，作者把對(duì)小姑娘的愛融于稱呼的變化之中，看似隨手拈來(lái)，其實(shí)是匠心獨(dú)運(yùn)。 2．下邊對(duì)文中劃線句子的理解哪一項(xiàng)是符合原意的？（ ） A．大家為華華力量驚人地大而高興，“我”則被她的驚人之舉感動(dòng)得想流淚。 B．大家為結(jié)果如人所料而高興，“我”也被華華天真的舉動(dòng)深深感動(dòng)。 C．大家為華華掙脫的力量之大而驚奇，“我”則為這樣做傷了孩子的心而內(nèi)疚。 D．大家為奇跡的出現(xiàn)而興奮，“我”則為人們愚弄了可愛的華華而傷心。 3．下邊對(duì)文章最后一段的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？（ ） A．首尾呼應(yīng)，表示“我”對(duì)華華的思念并未因彼此失去聯(lián)系而淡化。 B．篇末點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)牽掛源于愛，彼此的牽掛使生命充滿了無(wú)限樂(lè)趣。 C．“綠葉成蔭”是“我”美好的猜想，也是“我”由衷的祝愿。 D．一個(gè)“爺”字情深意長(zhǎng)，滲透了“我”對(duì)華華的思念與牽掛。 4．你認(rèn)為文中哪個(gè)細(xì)節(jié)最感人？這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了小姑娘怎樣的特點(diǎn)？ 答：_______________________________ _。 四、學(xué)習(xí)心得 家長(zhǎng)簽字： 第7課《短文兩篇》參考答案： 一．1．C 2．略 3． C 4． D 5.（1）張曉風(fēng) 無(wú)私奉獻(xiàn)者 （2）周素珊 柚子樹 雛鳥 第一次的感覺真奇妙 6．略 二、 一）甲文《行道樹》 1．行道樹認(rèn)識(shí)到社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。 行道樹認(rèn)識(shí)到，神圣的事業(yè)總是痛苦的，他們甘愿自我犧牲。跟原始森林的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，他們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。他們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。 行道樹認(rèn)識(shí)到，為神圣事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪快樂(lè)。一切神圣的事業(yè)都是這樣，需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個(gè)人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福。 2．他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民的健康而憂愁；他們?yōu)樽约簭氖碌纳袷サ氖聵I(yè)而承受痛苦，他們更為自己對(duì)人類的奉獻(xiàn)而自豪快樂(lè)。 ‘ 3．作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。 4、略 二）乙文《第一次真好》 1．“風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長(zhǎng)南國(guó)，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國(guó)風(fēng)土乃至人情?！帮L(fēng)俗畫”則是指社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的場(chǎng)面?！帮L(fēng)景畫”則是以風(fēng)景做題材的畫面，二者都不夠確切。 2．就作者舉的例子看，也可以知道第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，例如見那兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營(yíng)，有時(shí)也會(huì)遇到困難，睡得也不可能舒適；第一次動(dòng)手做飯，也是不一定愉快的。 3．雖然第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，使人回味無(wú)窮的。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。 4．不是。有的“第一次”是壞事，當(dāng)然不能嘗試。如第一次吸毒，就絕對(duì)不能嘗試。一試就陷入泥坑，毀了自己。 5. 詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)?！? 6、“珍重”第一次是作者對(duì)讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，以越來(lái)越多的第一次開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)，相反，如果局限于個(gè)人的生活小圈子，就會(huì)孤陋寡聞。第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味。 7、略 三、 一） 1．神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。　 2．社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。意思相近即可　 3．跟原始森林的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，他們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。　 4．“墮落”在這里的意思是淪落、流落。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個(gè)意義上說(shuō)的。　 5．在市民看來(lái)，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面。 二） 1．A 2．B 3．B 4．答案不惟一，言之成理即可。如：細(xì)節(jié)——“西屋蹲守”或“床頭待醒”，小女孩的特點(diǎn)——天真、稚嫩、純樸、可愛。 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管“等詞語(yǔ)：體司文章的深刻內(nèi)容。 2、技能目標(biāo): 整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。 教學(xué)重 點(diǎn) 整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。 教學(xué)難 點(diǎn) 1、文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。 2、學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。 學(xué)情分 析 學(xué)習(xí)這篇文章在于讓同學(xué)們明白行道樹的象征意義，品味文章形象的語(yǔ)言，但學(xué)生在這一方面的能力比較薄弱，因此，在教學(xué)中應(yīng)該以讀促學(xué)，多注意培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn) 備 充分運(yùn)用多媒體，制造精彩的課件；布置學(xué)生充分的預(yù)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 集體備課 個(gè)人備課 一、導(dǎo)入新課：1分鐘 詩(shī)歌有“詩(shī)眼”，文章有“文眼”，這是我們理解詩(shī)歌、文章的關(guān)鍵所在。那么有被稱為“中國(guó)當(dāng)代十大散文家”之一的臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的眼中，行道樹具有怎樣的性格呢？讓我們走近張曉風(fēng)，去解讀她的行道樹。 二、同層展示：5分鐘 三、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)：18分鐘 1、初讀課文，掃清字詞障礙。 字詞：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音，并解釋下列詞語(yǔ)。 墮落、 貪婪、 冉冉、 紅燈酒綠、 繁弦急管 2、自主先學(xué)，整體感知。 1）．學(xué)生自己根據(jù)錄音的節(jié)奏，有感情大聲朗讀課文，把感情充分表露出來(lái)。讀完后，學(xué)生暢談自己的感受。(可以從語(yǔ)言等各個(gè)方面來(lái)談)。 教師出示小黑板指導(dǎo)學(xué)法：從全文來(lái)看你們覺得文中所寫的行道樹給你怎樣的感覺？只用“兩句話講講你的感覺，可以暢所欲言。 2）．學(xué)生自讀〈行道樹〉，找出其中的哲理句，從三個(gè)方面把握課文內(nèi)容。 抓住一個(gè)哲理性語(yǔ)句。 四、品讀課文，師生共同探究。14分鐘 1、作為行道樹要有哪些條件？(或行道樹身上體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？) 2、為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮？ 3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩 4、為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)？ 5、行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？ 6、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說(shuō)是“深沉”？ 7、語(yǔ)句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。 8、文中用了哪兩處對(duì)比，來(lái)突出行道樹的精神？ 9、文章行道樹的形象是什么人的代表？文中還說(shuō)明了什么社會(huì)問(wèn)題？ 10、你最喜歡文中的哪一句話？說(shuō)出你的理由。 五、小結(jié)：1分鐘 小結(jié)： 學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì) 短文兩篇 獻(xiàn)出濃陰 神圣迎接光明 制造清新 一身煙塵 與原始森林的同伴比較 行道樹的自述吸露，玩涼涼的云 痛苦 寂靜、黑暗、孤獨(dú)、苦熬 奉獻(xiàn)者的形象與城市的人們比較 繁弦急管、紅燈綠酒 深沉——奉獻(xiàn)精神、深沉的幸福 反思與重建 附： 1、 同層展示： 1、給下列加點(diǎn)的字注音(5分) 行（ ）道樹 點(diǎn)綴（ ） 貪婪（ ） 冉（ ）冉 苦熬（ ） 墮（ ）落 牙齦（ ） 污濁（ ） 繁弦（ ）急管 沉甸甸( ) 2、結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)的意思(5分) 點(diǎn)綴： 繁弦急管： 紅燈綠酒： 2、 課堂檢測(cè)題： 1、閱讀下列文段，完成（1）～（3）題。 ①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來(lái)了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒牵鹊剿鼈儩u漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。 （1）下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。 A．身上只有稀疏的幾根毛 B．僅僅具有鳥的雛形 C．只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球 D．兩只黑黑的眼睛卻奇大 正確的句序是____________： （2）課文開頭既說(shuō)柚子樹“不見得很美”，又說(shuō)“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語(yǔ)意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？ （3）選文2段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬(wàn)縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩(shī)人孟郊千古傳頌的詩(shī)句；____________，____________。（《游子吟》） 三、布置作業(yè)： 1、完成同訓(xùn)自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)探究部分。（必做） 2、完成同訓(xùn)能力遷移部分（H層同學(xué)選做）