《2019版高中政治 第四單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 12.3 價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)課件 新人教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高中政治 第四單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 12.3 價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)課件 新人教版必修4.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三框價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) 一 在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值 二 在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值 三 在砥礪自我中走向成功 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 探究點(diǎn)一實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑互動(dòng)探究 在護(hù)理麻風(fēng)病患者的特殊崗位上堅(jiān)守27年 劉大飛以高尚的護(hù)風(fēng)和高尚的護(hù)德 鑄就了一種 精細(xì)的藝術(shù) 用實(shí)際行動(dòng)踐行了 忠貞職守 竭誠(chéng)協(xié)醫(yī) 謀病者之福利 的南丁格爾誓言 麻風(fēng)天使 劉大飛的人生歷程對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟迪 提示積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐 在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造人生價(jià)值 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 解惑提高1 在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 1 勞動(dòng)是人的存在方式 人只有在勞動(dòng)中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力 意志和情感 創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值 一個(gè)人在勞動(dòng)中創(chuàng)造的財(cái)富越多 意味著他為滿足社會(huì)和他人的需要所作的貢獻(xiàn)就越大 他自身的價(jià)值就越大 2 在社會(huì)主義社會(huì) 勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活 促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 2 積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路人生價(jià)值不是一個(gè)抽象的概念 而是通過人的實(shí)踐過程及其結(jié)果來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成的 人在社會(huì)實(shí)踐中使自身潛在的能力發(fā)揮出來(lái) 變成創(chuàng)造價(jià)值的現(xiàn)實(shí)力量 人也就實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值 社會(huì)實(shí)踐使人表現(xiàn)出自己的才干 能力 智慧 從而實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值 同時(shí)也使自己成為有益于他人和社會(huì)的人 因此 社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑 積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 典例剖析 例題1 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師李保國(guó)35年如一日扎根太行山區(qū) 立志做 太行新愚公 把自己最好的論文和科研成果寫在太行山上 鐫刻在山區(qū)人民群眾的心中 他創(chuàng)建的山區(qū)生態(tài)開發(fā)模式被認(rèn)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)與生態(tài)效益同步提升的扶貧新路 受到當(dāng)?shù)鼐用竦闹孕膼鄞?由此可見 樹立崇高的理想就能夠作出正確的價(jià)值選擇 勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路 社會(huì)提供的客觀條件決定人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值 在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)A B C D 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 審題 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 答案 C 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 探究點(diǎn)二實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主客觀條件互動(dòng)探究 1980年 江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺 時(shí)年只有19歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì) 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) 只身來(lái)到離家200多千米 離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45千米 海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué) 成了一名深山女教師 30多年來(lái)支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái) 從 支姐姐 到 支媽媽 教育了大山深處的兩代人 2017年2月 她榮獲 感動(dòng)中國(guó) 人物 支月英的人生歷程對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 提示 1 支月英長(zhǎng)期堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái) 教育了大山深處的兩代人 啟迪我們要積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐 在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造人生價(jià)值 2 支月英堅(jiān)守偏遠(yuǎn)山村講臺(tái) 從 支姐姐 到 支媽媽 教育大山深處的兩代人 還啟迪我們?nèi)说膬r(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn) 只有正確處理個(gè)人與集體 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 才能在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值 3 支月英不顧家人反對(duì) 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) 只身來(lái)到偏遠(yuǎn)的山村從教 啟迪我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 需要有堅(jiān)定的理想信念 需要正確價(jià)值觀的指引 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 解惑提高1 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件 1 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要以一定的生產(chǎn)力為基礎(chǔ) 一個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力水平 決定社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富 它既是人類創(chuàng)造的物質(zhì)成果 又是繼續(xù)進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的前提條件 制約著人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 2 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要有一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì) 政治 文化條件 人的創(chuàng)造力的形成和培養(yǎng)需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 而這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的條件又需要社會(huì)提供 即依賴于一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治狀況 科學(xué)文化發(fā)展水平 同樣 人們對(duì)自身創(chuàng)造力的利用和發(fā)展也需要一定的社會(huì)條件 如生存條件 工作條件以及社會(huì)各方面的支持等 一定的客觀條件對(duì)于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 既有有利影響 也有不利影響 這就需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 正確對(duì)待這些條件 充分利用有利條件 改變不利條件 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 2 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件 1 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 需要頑強(qiáng)拼搏 自強(qiáng)不息的精神 2 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 需要努力發(fā)展自己的才能 全面提高個(gè)人素質(zhì) 不斷提高自己的思想政治素質(zhì) 道德素質(zhì) 科學(xué)文化素質(zhì) 心理素質(zhì) 身體素質(zhì) 一般來(lái)說(shuō) 能力卓越的人 更有可能創(chuàng)造出卓越的人生 全面的能力可以幫助人們應(yīng)對(duì)不同的生活場(chǎng)景 解決多樣的人生難題 把握難得的人生機(jī)遇 從而為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供更加廣闊的空間 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 3 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 需要有堅(jiān)定的理想信念 需要有正確價(jià)值觀的指引 只有這樣 人們才能沿著正確的人生道路不斷前進(jìn) 人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 離不開社會(huì)提供的客觀條件和人自身的主觀條件 應(yīng)把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái) 片面強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面而否定另一個(gè)方面都是錯(cuò)誤的 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 典例剖析 例題2 秦玥飛 2016年 感動(dòng)中國(guó) 人物之一 2011年從耶魯大學(xué)畢業(yè)后 他選擇到農(nóng)村任大學(xué)生 村官 頒獎(jiǎng)詞中寫道 在殿堂和田壟之間 你選擇后者 腳踏泥濘 俯首躬行 在荊棘和貧困中拓荒 灑下的汗水是青春 埋下的種子叫理想 這給我們的啟示是 人的文化素質(zhì)越高 人生價(jià)值就越大 價(jià)值選擇和價(jià)值判斷具有社會(huì)歷史性 要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 要在個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值A(chǔ) B C D D 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 審題 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 我的收獲