2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 可能性教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 可能性教案 蘇教版科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材第6467頁課 題可能性課 時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生結(jié)合具體的實例,初步感受簡單的隨機現(xiàn)象,能列舉出簡單隨機事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果,能正確判斷簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。2.使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動中,初步感受簡單隨機現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用,能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識解決一些簡單的實際問題或解釋一些簡單的生活現(xiàn)象,形成初步的隨機意識。3.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,感受與他人合作交流的樂趣,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教 學(xué)重點、難點重點:感受簡單隨機現(xiàn)象的特點,能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果,能對簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。教具準(zhǔn)備師:紅、黃、綠球各2個、撲克牌、投影儀等;生:紅桃A4、黑桃4撲克牌。教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、揭題談話:同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲,來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識。(揭示課題)二、探究1.教學(xué)例1。談話:先請看,這是一個不透明的空口袋,這里還有2個球,1個是紅球,1個是黃球。把這2個球放入口袋里,想一想,如果從口袋里任意摸出1個球,你認(rèn)為摸出的會是哪個球?相機板書:可能談話:可能是紅球,也可能是黃球,到底能摸到哪個球并不確定(板書:不確定)。情況是不是這樣呢?我們可以通過摸球游戲來檢驗,先看老師怎樣摸球,(示范)像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個球攪一攪,再任意摸出1個球,看一看是什么顏色,并把摸出的結(jié)果記錄在這張表里,然后把球放回口袋里,攪一攪,再摸。會做這樣的游戲了嗎?請小組長拿出課前準(zhǔn)備好的口袋,在口袋里放1個紅球和1個黃球。小組合作,輪流摸球,摸10次,并按順序記錄每次摸出球的顏色。學(xué)生按要求活動,教師巡視。反饋摸球結(jié)果:請各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的結(jié)果,并說說摸出紅球和黃球各多少次。展示后,把各小組的記錄單對應(yīng)著排列起來。討論:比較各小組的摸球結(jié)果,你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生討論,明確:各小組摸出紅球、黃球次數(shù)不完全相同;教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備每次摸出的球的顏色也不完全相同;但每個小組既摸出了紅球,也摸出了黃球。提問:通過摸球游戲,你有什么體會?2.教學(xué)“試一試”。出示口袋,并在口袋里放2個紅球。提問:現(xiàn)在口袋里有幾個球?是什么顏色的?如果從這個口袋里任意摸出1個球,結(jié)果會怎樣?(板書:一定)提問:如果口袋里只放了2個黃球,從中任意摸出1個球,可能摸出紅球嗎?為什么?(板書:不可能)追問:如果口袋里放1個黃球和一個綠球,從中任意摸出1個球,能摸出紅球嗎?比較:請同學(xué)們回顧一下例1和“試一試”的學(xué)習(xí)過程,想一想,同樣在口袋里摸球,例1和“試一試”有什么不同?3.小結(jié):像這樣,有些事件的發(fā)生與否是確定的,要么一定發(fā)生,要么不可能發(fā)生,這樣的事件又稱為確定事件;有些事件的發(fā)生與否是不確定的,可能發(fā)生,也可能不發(fā)生,這樣的事件又稱為不確定事件。(板書:確定性 不確定性)4.教學(xué)例2。談話:通過摸球游戲,我們知道了有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。接下來,我們來玩摸牌游戲。(出示例2中的4張撲克牌)如果把這4張牌打亂后反扣在桌上,從中任意摸出1這,可能摸出哪一張?摸之前能確定嗎?提問:可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種?把“紅桃4”換成“黑桃4”,提問:現(xiàn)在的4張牌中,既有紅桃,又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張,可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種?學(xué)生在小組里討論,交流。驗證,各小組合作進行摸牌游戲。一共摸40次。展示摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。指出:判斷事件發(fā)生的可能性大小,要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果,再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷。5.教學(xué)“你知道嗎”。學(xué)生閱讀,說說自己知道了什么,有什么發(fā)現(xiàn)。三、練習(xí)1.做練習(xí)十第1題。出示題目,讓學(xué)生讀一讀,再獨立作出判斷,并說明理由。2. 做練習(xí)十第2題。出示題目的條件和第(1)題,讓學(xué)生先和同桌說說要使摸出的球不可能是綠球,需要滿足什么條件,再同桌合作在口袋里放球,并組織全班交流。出示第(2)(3)題,讓學(xué)生同桌合作完成。反饋。3. 做第66頁“練一練”。4. 做練習(xí)十第3、4題。四、總結(jié)提問:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?怎樣判斷事件發(fā)生的可能性的大???還有哪些收獲和體會?板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材第6769頁課 題可能性練習(xí)課課 時教學(xué)目標(biāo)1.進一步體會事件發(fā)生的可能性,能列舉出簡單隨機事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果,能正確判斷簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探索的意識和與他人團結(jié)協(xié)作的精神。教 學(xué)重點、難點重點:能對簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、紅、藍(lán)鉛筆、正方體、紅、黃正方體教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、揭示本課練習(xí)內(nèi)容,板書課題。二、完成練習(xí)十第59題。1.第5題。先讓學(xué)生看圖說說轉(zhuǎn)動每個轉(zhuǎn)盤,指針落在紅色區(qū)域的可能性分別是怎樣的,再逐一回答書上的問題。2.第6題。出示題目,讓學(xué)生思考放鉛筆的方法,再按要求完成操作。展示、交流。3.第7題。摸出的結(jié)果可能有多少種?(共有9個樣本,因而就是9種)摸出單數(shù)的可能性大,還是雙數(shù)的可能性大?(單數(shù)幾個?雙數(shù)幾個?)4.第8題學(xué)生做這樣的正方體,同桌合作,試一試,并填寫統(tǒng)計圖。5.第9題。先估計再實驗。三、思考題列舉出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果,再進行判斷。四、完成補充習(xí)題有關(guān)題目。教學(xué)札記小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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