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2019年四年級下冊語文29寓言兩則導學案 學習目標： 1、認識本課6個生字，會寫13個生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。 3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。 學習重點：把握課文主要內容，體會人物心理，理解兩則寓言的寓意。 學法提示：多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。 學習準備：搜集、查閱有關紀昌、扁鵲的資料。 學習過程： 一、課前預習: 我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。 1、我能把生字寫正確美觀，難寫的字多寫幾遍。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2、我能填 “昌”字應查（ ）部，再查（ ）畫。 “妻”字應查（ ）部，再查（ ）畫，第二筆是（ ）。 “蔡”字第八筆是（ ）。 3、我來理清課文的脈絡。 （1）《紀昌學射》講述了 拜飛衛(wèi)為師學習 ，飛衛(wèi)告訴他先要練 ，一是 二是 ，經過刻苦練習，最終成了百發(fā)百中的射箭能手。 （2）《扁鵲治病》寫了扁鵲 次拜見蔡桓公，指出其病在何處，勸他 ，蔡桓公卻 ，最后無藥可醫(yī)。 4、初讀課文后，我有疑問想和同學們交流。 疑問一： 疑問二： 我來盤點自己 我理解詞語的方法是：◇查字典理解。（　）◇根據上下文理解。（?。笙壤斫庠~語中的每個字，再連起來理解詞語。（?。? ◇聯(lián)系實物來想象理解。（?。? 二、深入感知，學習探究 學法提示：聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，領會寓意。 (1) 學習《紀昌學射》 我要通過讀文，找出有關描寫紀昌的句子，體會紀昌精神并批注： 如句子： ◇“紀昌回到家后，就開始練了起來。” ◇“紀昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練了起來?！? ◇ ◇ 我覺得紀昌是一個 樣的人。 2、對于飛衛(wèi)，我的評價是： 3、這則寓言告訴了我一個道理： （二）學習《扁鵲治病》 1、 我想評價一下扁鵲（或蔡桓公）。 學法提示：借助上文的學習方法，結合課后題或文中的語句思考談一談。 我的評價及理由是 2、我想對 說：“ 3、從這則寓言中我得到了一個啟示： 4、拓展延伸：展開豐富的想象，蔡桓公臨死之前會對誰可能說些什么？ 三、閱讀延伸 畫鳥的獵人 一個人想學打獵，找到一個舉國有名的老獵人，拜他做老師。他向老獵人說：“人必須有一技之長（chnɡ、zhǎnɡ），在許多職業(yè)里面，我選中的是打獵。我很想持槍到林子里去，打到我想打的鳥。”于是老獵人（檢察、檢查）了那個徒弟的獵槍，槍是一把好槍，徒弟也是一個有決心的徒弟，就告訴他各種鳥的性格，以及有關瞄準和射擊的知識，并且（吩咐、囑咐）他（必需、必須）堅持尋找各種鳥去練習。 那個人聽了老獵人的話，（認為、以為）只要知道如何打獵就已經能打獵了，于是他持槍來到林子里。但當他舉步進樹林，還沒有舉起槍，鳥就飛走了。 于是他又來找老獵人，說：“鳥好象長（chnɡ、zhǎnɡ）著許多眼睛，我沒有看見它們，它們先看見我，等我一舉槍，鳥早已飛走了?！?獵人說：“你是想打那不會飛的鳥嗎？” 他說：“說實在的，在我想打鳥的時候，要是鳥不會飛那該多好??！” 獵人說：“你回去，找一張硬紙，在上面畫一只鳥，把它掛在樹上，朝（cho、zhāo）那鳥打，你一定會成功的” 那個人回到家，照老獵人說的做了，試驗著打了幾槍，卻沒有一槍能打中，只好又去找老獵人。他說：“我照你說的做了，可還是打不中（zhnɡ、zhōnɡ）畫中（zhnɡ、zhōnɡ）的鳥?！崩汐C人問他原因，他說：“可能是畫中的鳥太小，也可能是距離太遠。”老獵人沉思了一會，向他說：“對你的決心，我很感動。你回去，把一張大一些的紙掛在樹上，朝那一張紙上打，這一次你會成功的?！? 那人很憂慮地說：“還是那個距離嗎？”獵人說：“由你自己決定?！?那人又問：“那紙上還是畫著鳥嗎？” 獵人說：“不?！蹦侨丝嘈α?，說：“那不是打紙嗎？” 獵人很嚴肅地說：“我的意思是你先朝著紙只管打，打完了，就在孔的地方畫上鳥，打幾個孔就畫幾只鳥，——這對你來說，是最有把握的了?！? 四、相關鏈接 寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經常采用寓言闡明道理，保存了許多當時流行的優(yōu)秀寓言，如：《亡鈇》、《攘雞》、《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，其中《莊子》與《韓非子》收錄最多。漢魏以后， 在一些作家的創(chuàng)作中，也常常運用寓言諷刺現(xiàn)實。唐代柳宗元就利用寓言形式進行散文創(chuàng)作，他在《三戒》中，以麋、驢、鼠3種動物的故事，諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒，達到寓意深刻的效果。中國近代作家也用寓言形式創(chuàng)作，特別是兒童文學作品更為多見。 　中國民間寓言極為豐富。除漢族外，還有各少數(shù)民族寓言。各族人民創(chuàng)作的寓言，多以動物為主人公，利用它們的活動及相互關系投進一種教訓或喻意，達到諷喻的目的。反映了勞動人民健康、樸實的思想，閃耀著人民無窮的智慧和高尚的道德光芒。 　世界各國的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻經》拉封丹寓言等　 附送： 四年級語文第一次月考測試題 2019年四年級下冊語文3月月考測試卷 第一部分 基礎知識積累與運用（48分） 一、讀一讀，寫一寫（10分） shāo wēi wān yn jiǎo zh jiānɡ w xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) do d ji jū jīnɡ zhn xun ln kuǎn di ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、給下面加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出來（4分）。 　　飲馬（yǐn yn） 稍微（shāo sh?。?青螺(lu l) 困 難（nn nn） 　　即使（jǐ j） 圍繞（ro rǎo ）迷蒙(mnɡ měnɡ ) 咽（yān yn） 三、用“—”劃出句中的錯別字，改正后寫在括號里。（2分） 山間綠樹紅花，江上竹代小舟，讓你感到像是走進了聯(lián)棉不斷的畫倦。 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、比一比，再組詞（５分） 暇（ ） 梢（ ） 巒（ ） 碗（ ）　桐（　 ?。? 瑕（ ） 稍（ ） 戀（ ） 蜿（ ）　洞（　 ?。? 五、把下列的詞語補充完整,再寫三個自己積累的好詞。（6分） 　波（　 ）壯闊　　?。ā? ）（ ?。┥簟　　　∽兓? 　）（ ?。　? 　五（　 ）斑斕　　?。ā? ）（ 　）如鏡　　　　盤曲（ ?。ā? ） 六、依照下列詞語的結構形式，各寫出兩個你最喜歡的詞語。（2分） 1、斑斑點點 2、無邊無際 七、選擇恰當?shù)寞B詞填空。（５分） 　　 　清清　　緩緩　　漸漸　　輕輕　　朵朵 1、汽車（　　 ）入山，沿途的景色更美了。 2、溪水（　　 ）地流，聲音（　 　 ）的。 3、（　　 ）盛開的白蓮映在（　　 ?。┑暮铀?。 八、按要求改寫句子（5分） 1、那翠綠的葉片和紅的、白的、紫的花組成了一條條五彩斑斕的花索。（縮句） 2、神情嚴肅的父親開著車從擁擠的人群中緩緩地慢慢地駛過。（修改病句） 3、朝鮮人民永遠不會忘記志愿軍戰(zhàn)士。（改成反問句） 4、小溪飛快地向前流淌。（改成擬人句） 5、父親說：“還不如我閨女呢，太慢了！”(改成陳述句) 九、這組課文，我們學了三首古詩詞，你能選擇一首默寫出來嗎？記住寫上作者（5分） ， 。 ， 。 十、積累運用。（4分） 1、老吾老， ；幼吾幼 。 2、愛人者， ；敬人者 。 3、 ，長河落日圓。 4、落木千山天遠大， 。 第二部分 閱讀積累與運用（22分） （一）、讀《桂林山水》片段，回答問題（9分） 我攀登過（ ）的泰山，游覽過（ ）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 1、根據課文內容，在括號里填詞語（1分） 2、“?！弊质牵? ）結構，部首是（ ），音序是（ ），組詞（ ）（2分） 3、下面的字在文中的正確意思是什么，請在正確意思下面劃上橫線（1分） 險：①地勢不平坦 ②遭到不幸或發(fā)生災難的可能 ③狠毒 ④險要 危：①危險，不安全 ②處于危險境地，損害 ③指人快要死 ④高 ⑤端正 4、這段寫出了桂林的山的特點是 、 、 。（3分） 5、作者把桂林的山跟（ ）和（ ）作比較，還運用了（ ）和（ ）的修辭手法把桂林的山的特點寫具體。（2分） （二）、閱讀課外文章，回答問題。（13分） ________________________ 十多個春秋，歲歲都有媽媽的眼睛，歲歲都離不開媽媽的眼睛。 我很小很小的時候，媽媽的眼睛總是微笑著，那微笑后面有好多好多的故事、謎語、糖果和新衣服。我稍稍長大以后，媽媽的眼睛變得嚴厲了。那嚴厲后面是“a ，o， e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”……當我認認真真的跟著她念“a ，o， e”的時候，媽媽那眼中藏（cnɡ znɡ）著的笑便會悄悄的露出來，蕩漾（yn ynɡ）在臉上。 7歲的那一年，媽媽送我到20里外的阿姨家去上學，沒走一半路，我就走不動了，我要媽媽攔乘一輛便車。她那雙黑眼睛瞅（jiū qiū）著我，呵斥道：“沒出息，自己的路怎能讓別人幫著走！”那時候我想：“媽媽根本就不愛我嘛！”我哭著到了阿姨家，稚嫩的雙腳紅腫了，還起了不少血泡，我很傷心。當夜，媽媽小心地給我洗腳，她輕輕地揉著，眼里閃著淚花，我也悄悄地哭了——媽媽是愛我的呀！ 這些年，每當我遇到困難想依賴別人時，媽媽的眼睛便不由自主地浮現(xiàn)在我的腦海，還有那句話。是呀！“自己的路怎能讓別人幫著走”呢？ 如今，我長大了，每次總有媽媽的眼睛送我上學，接我回家。 媽媽的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是愛。那愛哺（bǔ pǔ）育了我，將伴我走過人生曲折的歷程。 1、給短文加上一個合適的題目,寫在文前的橫線上。 （1分） 2、用“/”劃掉括號里不恰當?shù)囊艄?jié)或字。（2分） 3、在文中找出下列詞語的近義詞。（3分） 依靠（ ） 出現(xiàn)（ ） 嚴肅（ ） 4、用“______”畫出本文的中心句。（1分） 5、當媽媽給“我”洗腳時，她的眼里閃著淚花，從中“我”體會到什么？（2分）_______________________________________________________ 6、讀了短文，你覺得這是一位怎樣的媽媽？（2分） ___________________________________________________________________________7、聯(lián)系實際，說說你的媽媽又為你做過什么，你想對媽媽說些什么呢？（2分） ___________________________________________________________________________ 第三部分 習作（３０分） 同學們，你喜歡秋天的田野還是春天的校園？是自家的陽臺還是公園的一角？是都市的繁華還是鄉(xiāng)村的恬靜？請選擇你熟悉的一處景物，寫下來。要求：1、注意要按一定的順序寫。2、要抓住景物的特點寫。3、語句要通順，字數(shù)不少于350字。4、題目自擬