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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《田忌賽馬》教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　2．有感情地朗讀課文。 　　3．理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。 4．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1．學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。 　　2．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 　　學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　一、引入、揭示目標(biāo) 　　同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。 　　板書(shū)課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。 　　齊讀課題。 　　1．讀了課題，你想知道什么？ 　?。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……） 　　2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）： 　?、倮斫庹n文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。 　?、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。 　　③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。 　　二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分 　?。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。 　　1．有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？ 　　（兩次，每次三場(chǎng)） 　　2．同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬？ 　　學(xué)生快速瀏覽交流：　一（1—2）　　二（13—17） 　　（二）自學(xué)這兩部分 　　1．出示學(xué)習(xí)要求： 　　學(xué)習(xí)要求 　　①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。 　　②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。 　　第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 　　2．學(xué)生自學(xué)。 　　3．檢查自學(xué)： 　?、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。 　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 　?、谝簧吓_(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示課件。 　　③指名讀13—17自然段。 ④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程， 課件。 　　表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。 　　三、質(zhì)疑，推理 　　1．啟發(fā)質(zhì)疑： 　　看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？ 　　板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利 　　2．順勢(shì)設(shè)問(wèn)： 　?。ǔ鍪締?wèn)題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？ 　　3．默讀課文，劃出有關(guān)的句子。 　　（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 　　齊讀這一句。　　　　　　板書(shū)：調(diào)換順序 　　這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？　　板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì) 　　四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。 　　1．這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？） 　　請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語(yǔ)氣。 　　2．四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。 　　3．為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。 　?。ǔ鍪荆? 　　①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。　　?。ㄉ朴谟^察） 　　②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”?。ㄉ朴谒伎迹? 　　③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬?！　。ㄖ褐耍? 　　4．小結(jié)： 　　誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？ 　?。ā、偕朴谟^察　②善于思考?、壑褐恕。? 　　五、總結(jié)、積累 　　1．總結(jié)全文： 　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。 　　2．（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？ 　　（①善于觀察?、谏朴谒伎肌、壑褐恕、軓娜殖霭l(fā)，不怕?tīng)奚植坷妗、萦龅嚼щy，不灰心?、掾湵?cái)　　? 　　板書(shū)：善于觀察、善于思考 　　3．課外作業(yè)：（課件出示） 　　找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。 　　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　 田忌賽馬 　　　　　　　　　　　　　　　　　調(diào)換順序 　　　　　　　　　　　初賽失敗———————→再賽勝利 　　　　　　　　　　　　　　　　　孫臏獻(xiàn)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　?。ㄉ朴谟^察、善于思考） 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《田忌賽馬》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握本課生字，結(jié)合課文理解“掃興”、“譏諷”、“輕蔑”、“轉(zhuǎn)敗為勝”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，懂得遇事要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕、敗不餒。教學(xué)重、難點(diǎn)理解田忌用同樣的馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：搜集孫臏、田忌、齊威王的材料。 教師：演示賽馬用的圖片。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、引入課題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡看什么比賽？為什么？（精彩、激烈、扣人心弦）那好，讓我們一同去看一場(chǎng)比賽吧，希望大家能從中得到一些收獲。齊讀課題“田忌賽馬”。 二、初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，不理解的地方用筆圈點(diǎn)出來(lái)。 2.小組匯報(bào)交流生字詞掌握情況。 3.抽生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。 4.課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字眼（賽）？田忌同誰(shuí)賽馬？賽了幾次？ 三、導(dǎo)讀課文，理清脈絡(luò) 1.抽學(xué)生朗讀第二段，了解第一次賽馬的情況。 （1）找兩個(gè)學(xué)生分別扮演齊威王和田忌。 （2）由兩個(gè)學(xué)生用道具演示第一次賽馬的過(guò)程，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，評(píng)一評(píng)他們表演得對(duì)不對(duì)。學(xué)生邊演示邊敘述：齊威王和田忌各自把馬分成上、中、下三等，在比賽的時(shí)候上上，中中，下下；由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，因此田忌三場(chǎng)比賽都失敗。（教師板書(shū)：勝?。? 2.第一場(chǎng)比賽結(jié)束后，文中的三個(gè)人各自的表現(xiàn)如何？默讀課文3~12段，用“”勾出描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。（孫臏：胸有成竹；田忌：疑惑、沒(méi)有信心；齊威王：得意洋洋） （1）結(jié)合課文理解“得意洋洋、輕蔑、胸有成竹”等詞語(yǔ)的意思。 （2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：此時(shí)此刻他們各自會(huì)想些什么？假如你是，此時(shí)你心里會(huì)想些什么？ （3）帶著體會(huì)分角色朗讀課文3~12段，要讀出不同人物的思想感情。 3.第二次賽馬戰(zhàn)況如何？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀13~17段。 （1）孫臏用什么辦法幫田忌取勝的？小組討論孫臏采用的戰(zhàn)術(shù)。（調(diào)換馬的出場(chǎng)順序） （2）找兩個(gè)學(xué)生到黑板上演示孫臏安排馬的出場(chǎng)順序，邊演示，邊敘述。其余同學(xué)對(duì)照課文當(dāng)評(píng)委。 （3）這樣出場(chǎng)一定能取勝嗎？請(qǐng)學(xué)生分析。（教師板書(shū)：勝?。? 4.齊讀最后一段話，思考：為什么馬還是原來(lái)的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序，就“轉(zhuǎn)敗為勝”呢？引導(dǎo)學(xué)生，再讀課文，從孫臏和齊威王的言行中尋找原因。 （1）孫臏為什么勸田忌再賽一次？先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后小組匯報(bào)。（從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少啊……） （2）仔細(xì)讀“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少啊……”你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（孫臏?zhǔn)且粋€(gè)觀察仔細(xì)、善于分析的人。） （3）除了孫臏很聰明以外，第二場(chǎng)賽馬取得勝利還有什么別的原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從“輕蔑”、“目瞪口呆”中體會(huì)齊威王的輕敵、驕傲。（提示：你有辦法讓齊威王在第二場(chǎng)比賽中取勝嗎？可他為什么失敗了？要沉著冷靜，不驕不躁。） 四、拓展升華，讀寫(xiě)遷移 1.讀了這個(gè)故事，你從中受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生發(fā)言只要言之有理就給以肯定。然后老師總結(jié)：第一次賽馬時(shí)，因?yàn)椤褒R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，所以田忌三場(chǎng)都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀察和分析，認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以在第二次比賽中改變戰(zhàn)術(shù)：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，結(jié)果田忌以2∶1的成績(jī)反敗為勝。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：遇到任何事情，只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能取得勝利。） 2.充分發(fā)揮你的想象，想想第二次比賽結(jié)束后齊威王和田忌會(huì)說(shuō)些什么，并把它寫(xiě)下來(lái)。 五、作業(yè)超市 1.有感情地朗讀課文。 2.自主積累文中描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。