2019年四年級語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(五課時).doc
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2019年四年級語文語文園地二教學(xué)設(shè)計(五課時)教學(xué)目標(biāo):本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān),要求學(xué)生寫下平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇,一是自己擬題目,寫一篇記敘文;二是用觀察日記X則為題,把自己對某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。即:寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事,練習(xí)修改作文。一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。導(dǎo)入:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識事物見的聯(lián)系。1、圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流:近來,你留心觀察了什么事物了嗎?在哪里觀察的?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。2、根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)生在無拘無束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。二、自擬題目,自主習(xí)作提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點學(xué)生試寫。下水文:月季花去年,媽媽從姥姥家移來一棵月季,把它栽在花盆里。剛移來時,花株還很小,經(jīng)過媽媽的精心管理,不久就枝繁葉茂了。一天早晨,我忽然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出四個小小的花蕾,花蕾穿著一件綠色的外衣。又過了幾天,花蕾頂破了外衣,露出粉紅的花瓣。一開始,由最外層的花瓣向外伸展,而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地,層層舒展,整朵月季花終于綻開了?;ㄊ欠奂t色的,像一個穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在微風(fēng)中撲撲翅膀,翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵,撲鼻的清香迎面而來。再仔細(xì)一嗅,花香里還透著一股蜜一樣的甜味。月季剛長出來的葉子是嫩紅的,邊緣上有許多鋸齒,那時摸起來還不扎手;等到葉子長大,呈深綠色時,邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實,它的莖上也有刺,比起葉刺來,還要硬一些。月季花的花期很長,一年四季,月月都能開花,所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香,而且適應(yīng)性很強(qiáng)。無論是栽在花盆里還是長在路旁,無論是嚴(yán)冬還是酷暑,它都能頑強(qiáng)地生長,把它強(qiáng)大的生命力展示給人們。月季呀,你美麗、芳香、頑強(qiáng),給人們的生活帶來莫大歡樂!第二課時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作,初步修改1請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。2讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作,大家共同修改1選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。評議要點:(1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把意思表達(dá)清楚。2再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺1學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。2展示自己想展示的內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示習(xí)作教學(xué)可以參考以下教學(xué)思路。(1)作前指導(dǎo)??稍诒敬慰谡Z交際的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生說一說,準(zhǔn)備寫什么景物,這個景物有什么奇妙的地方,打算分幾方面寫,先寫什么,后寫什么,考慮好習(xí)作的內(nèi)容和順序。(2)作中指導(dǎo)。教師在學(xué)生中間巡視,對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),幫助他們開拓思路;及時發(fā)現(xiàn)共性的問題,并隨機(jī)點撥。(3)作后指導(dǎo)。完稿后,選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽,大家共同評議,然后分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后,可以辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。教材分析 本次口語交際的話題是交流各自了解的自然景觀。通過這次交際活動,使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美,進(jìn)一步感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感,并在相互交流的過程中,不斷提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀的過程,讓學(xué)生從中感受美,欣賞美,培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重難點重點:指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題清晰地表達(dá)自己的見解。難點:表達(dá)時要抓住自然景觀的特點。課前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生搜集平時觀察到的自然景觀的各種資料和圖片。教師根據(jù)課堂需要制作相應(yīng)的多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望1導(dǎo)言:(播放多媒體課件。)請同學(xué)們再來欣賞一下我們在第一單元學(xué)過的課文里介紹的大自然的美麗風(fēng)光。本組的每一篇課文,都是一幅瑰麗壯美的畫卷,讓我們感受到了大自然的奇妙。峭壁深淵、怪石云海雖然神奇,但是風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚這些平常的事物也有它們令人稱奇的地方。這節(jié)課,就讓我們來交流一下各自了解的自然景觀吧!2學(xué)生自由交流自己觀察到的是哪一處自然景觀。設(shè)計意圖:讓學(xué)生再次領(lǐng)略大自然美麗的風(fēng)光,調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,自然引起學(xué)生對自己觀察過的一處自然景觀的介紹。在此基礎(chǔ)上,教師因勢利導(dǎo),引出本次口語交際的話題,布置交流任務(wù)。二、小組交流,練習(xí)描述1以小組為單位,每個同學(xué)分別介紹自己觀察到的自然景觀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,并且提出補(bǔ)充意見。問題導(dǎo)引:(1)根據(jù)自己的實際情況,在什么時間、什么地點開始觀察的?(2)這處自然景觀為什么值得你介紹給大家?它有什么特別的地方?2學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)描述,教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖:在教師的引導(dǎo)下,各小組同學(xué)圍繞這次口語交際的內(nèi)容開始自己練習(xí)描述,使每個同學(xué)都能得到交流的機(jī)會,小組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充描述不足的地方,既可以讓同學(xué)們說得更形象,又培養(yǎng)了同學(xué)們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。三、全班交流,補(bǔ)充修訂1各小組選拔剛才組內(nèi)交流時描述最好的同學(xué),在全班進(jìn)行交流。其他同學(xué)邊聽邊思考:聽了同學(xué)的介紹,你有什么不懂的?你感受到了美嗎?從哪里感受到的?在前面表達(dá)的同學(xué)要接受臺下同學(xué)的提問,隨時補(bǔ)充表達(dá)的不足。2綜合各小組的意見,選舉大家認(rèn)為介紹的自然景觀最美的同學(xué)擔(dān)任“最佳發(fā)言人”,選舉出補(bǔ)充最多的同學(xué)擔(dān)任“最佳聽眾”,選舉出一個大家都認(rèn)為最美的地方為“最佳景點”,有時間的時候,大家集體去觀賞一下。設(shè)計意圖:通過集體交流,進(jìn)一步鍛煉同學(xué)們客觀分析他人意見,實事求是的能力。對于“最佳景點”的評選,既肯定了同學(xué)們的表達(dá),又把語文學(xué)習(xí)帶到大自然中去,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。四、教師總結(jié),拓展延伸1小結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序、有步驟地把一個個畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的介紹去想象,去體會,別忘了用優(yōu)美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。2把自己搜集到的圖片、文字材料加以整理,在班級開展一次“祖國一日游”的風(fēng)景名勝展示會。設(shè)計意圖:通過小結(jié),讓學(xué)生們明白這次口語交際怎樣會表達(dá)得更生動;課后的小活動讓學(xué)生學(xué)會整理自己的口語交際材料,提高綜合知識的能力;展示會能夠提高同學(xué)們的審美能力,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情?;顒影咐故娟愋瘢和瑢W(xué)們,我想把自己觀察到的奇妙景觀講給大家聽一聽。組長:好!就請陳旭同學(xué)給大家講一講吧。陳旭:我要講的奇特景觀是彩虹。幾天前,我們這兒下了一場大雨,雨過天晴,我走出家門,想看一看雨后的景色。我感到雨后的空氣特別新鮮,陽光也格外明媚。當(dāng)我仰望天空時,我興奮地叫了起來,因為我看到一道美麗的彩虹掛在天空,就像一座彩橋架在空中,非常美麗。大自然真是神奇??!怎么會變幻出如此奇妙的景色呢?趙娜:陳旭同學(xué)講得太精彩了!我簡直被陶醉了。陳旭:謝謝你的夸獎。張亮:陳旭,你講得真好!可你知道彩虹是怎樣形成的嗎?陳旭:呀!這個我還真不知道,你能告訴我嗎?張亮:好吧,我從書中看到,彩虹是雨后天空中出現(xiàn)的七彩圓弧,是天空中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生折射和反射作用而形成的弧形彩帶。彩虹的顏色由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。陳旭:太感謝你了,原來彩虹不是變出來的呀!第2課時教材分析本次習(xí)作要求圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。通過習(xí)作把自己對這處自然景觀的喜愛之情充分表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)1抓住自然景觀或旅游景點的奇特之處,按一定順序介紹、描寫,寫清楚其奇特之處的形成。2學(xué)習(xí)在寫景的過程中融入自己的情感。教學(xué)重難點重點:引導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹、描寫。難點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文自然景觀的表達(dá)的方法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。寫清楚自己要描寫的自然景觀或旅游景點的奇特之處的形成。課前準(zhǔn)備把學(xué)生在“口語交際”課中介紹的自然景觀制作成多媒體課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)熱情導(dǎo)言:在口語交際課上,老師聽到同學(xué)們暢所欲言,談到了各種不同的自然景觀和各地的旅游景點,真是讓人大開眼界!那么,這節(jié)課我們就在“口語交際”的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作吧。(觀看有關(guān)口語交際課上同學(xué)們介紹的自然景觀和各地旅游景點的多媒體課件。)設(shè)計意圖:通過“口語交際”的內(nèi)容自然引出本節(jié)課的教學(xué)要求,化難為易,降低習(xí)作難度,消除學(xué)生對習(xí)作的畏懼心理。二、圍繞要求,交流素材1出示問題,啟發(fā)思考。(1)同學(xué)們回憶在口語交際課上大家介紹的自然景觀或景點,哪里讓你印象最深?(2)選擇自己到過的旅游景點或身邊的自然景觀構(gòu)思習(xí)作。2相互交流,拓展材料。交流范例:同學(xué)1:春天我去附近的山門景點踏青。到了那里,只見山色青青,雖然沒有挺拔的氣勢,但卻綿延起伏。那一簇簇的小草頂破了地面,悄悄地探出了嫩綠的腦袋,神氣地立在地面上。微風(fēng)拂過,宛如身著綠衣的玉女翩翩起舞。同學(xué)2:我喜歡秋天的時候去山上的果園,那里有許多桔子樹,枝上長滿了紅艷艷的柑桔,那一個個圓圓的桔子仿佛一張張笑盈盈的臉蛋,沖著游人微笑。樹上碩果累累,把樹枝都壓了下來。果農(nóng)用竹桿撐著樹枝,有的還用繩子把枝拴在竹桿上,怕果子把樹枝壓斷了。同學(xué)3:我喜歡春天里西湖的雨景。細(xì)絲般的春雨輕輕地飄下來,不停地織,織出這綠色的“錦”,“錦”上漾起無窮無盡的圓環(huán),像姑娘繡出的團(tuán)團(tuán)新生的蓮葉春雨來到的時候,湖面上最熱鬧。你看,天空中出現(xiàn)一道亮光,那是開幕式的禮花上了天。聽,“轟隆隆”禮炮響了,大會馬上就要開始了。大雨一落,聯(lián)歡會開始了,你看見那湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的簪花,你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那嘩嘩的“雷鳴般的掌聲”會告訴你教師小結(jié):聽了同學(xué)們的介紹,我感受到了同學(xué)們對大自然美景的熱愛,老師也想去親眼看一看那些美景。下面就請同學(xué)們把自己喜歡的景物用手中的筆描繪出來吧!設(shè)計意圖:通過相互交流,不僅給同學(xué)們提供了一個廣闊的思考空間,同時集思廣益,也開闊了同學(xué)們的習(xí)作思路。三、指導(dǎo)思路,放筆為文1指導(dǎo)寫作思路。(1)習(xí)作的開頭可以直接交代你要寫的是什么自然景觀或景點開門見山。例如:如詩如畫的廬山美景讓我仰慕已久。暑假,我實現(xiàn)了這個愿望,和媽媽一起到了人間仙境廬山。(2)確定表達(dá)順序。習(xí)作時安排好表達(dá)順序,可以使內(nèi)容有條理,聯(lián)系更緊密。常用的順序有:方位順序。按景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位順序,層次清楚地加以描述。這又分兩種:一是定點寫景,即作者的立足點(觀察點)不動,既可以集中描寫一處景物,又可以寫幾處不同的景物;二是移步換景,即隨著作者立足點(觀察點)的移動來描寫在不同地方看到的不同景色先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。時間順序。按春夏秋冬,過去、現(xiàn)在和將來,下雪前、下雪時、下雪后等時間推移的順序?qū)懢?。只要按一定的順序把觀察到的景物具體寫出來,那美景自然會栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。例如:(移步換景)這一天,我們乘車先到了五老峰,雖然是夏天,但這里很涼爽,怪不得人們常說廬山是避暑勝地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,五老峰就像登上五老峰,只見蒼松、翠柏、楊柳從五老峰下來,我們沿山后的小路回去(3)抓住景物特點。只有抓住特點,描寫的景物才活靈活現(xiàn)。抓住景物的特點要建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,從靜態(tài)、動態(tài),從形狀、姿態(tài)、氣勢、聲音等方面加以具體描繪,就能突出重點,給人如臨其境之感。不過,同樣的景物,在不同的時節(jié)和地點它的特點是不相同的。比如同樣是風(fēng),春風(fēng)和煦,夏風(fēng)熾熱,秋風(fēng)蕭蕭,冬風(fēng)凜冽;同樣是山,山勢各不一樣,天山巍峨,黃山秀麗,泰山雄偉,秦嶺“盛氣凌人”,華山“天下險”。例如:五老峰就像五個老人并坐在一起,有的像在低頭沉思,有的好似在互相交談最引人注目的是一塊塊山石,這里的山石雖說不及黃山怪石的名氣,但也有獨(dú)特的美。(4)描寫中寄托情感。寫景時要帶著感情去觀察,去想象,努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。當(dāng)然,我們既可以先寫景后抒情,也可以先抒情后寫景,還可以一邊寫景一邊抒情,情景交融。不論怎樣寫,都要注意運(yùn)用比喻、擬人、夸張、反問等修辭手法,把所見的實在景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來,這樣寫出來的習(xí)作才會具體形象、生動活潑、動人心弦。例如:有的像老人,有的像小孩,有的像雄鷹展翅,有的像老龜負(fù)石,還有的像猴子撈月更有趣的是有一些山石,正看像野獸,側(cè)看像人,真是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”啊!2展示例文,從例文中進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作的寫法。3學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思,列寫作提綱。范例:4交流寫作提綱,同學(xué)間進(jìn)行評議。5完善構(gòu)思,動筆成文。師:根據(jù)講解的思路和寫法,相信同學(xué)們在頭腦中都有了一定的行文思路,那就拿起你手中的筆,寫出你要介紹的自然景觀或景點吧。設(shè)計意圖:通過詳細(xì)的講解和指導(dǎo),使同學(xué)們進(jìn)一步了解本次習(xí)作的主題。教師的啟發(fā)誘導(dǎo)指引學(xué)生開闊思路、選擇材料,激活學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望。采用“先說后寫、從述到作”的方法,讓學(xué)生互相啟發(fā),誘導(dǎo)多維想象,分享奇思妙想。然后根據(jù)自己掌握的行文思路和寫法,高效地完成本次習(xí)作。四、交流習(xí)作,互評互改1小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。重點評價學(xué)生的描述角度和所用的修辭方法。2學(xué)生完稿之后,挑選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽,大家共同評議,然后分頭修改自己的習(xí)作。選取有突出特點的習(xí)作,集體評價,進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。3把修改后的習(xí)作讀給大家聽,再引領(lǐng)學(xué)生辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。設(shè)計意圖:經(jīng)過多方的交流,同學(xué)們在互相評改的過程中,既可以檢查自己習(xí)作中存在的不足,并進(jìn)行合理的修改,又可以提高自己的習(xí)作水平;辦習(xí)作展覽,肯定了學(xué)生的習(xí)作,增強(qiáng)學(xué)生愛好習(xí)作的意識。范文引路家鄉(xiāng)的蘆葦塘在我家屋后,有一個大大的蘆葦塘,它如一幅美麗的山水畫,永遠(yuǎn)留在我的心中。春天,蘆葦抽出了新芽,從涓(jun)涓細(xì)流中冒出又細(xì)又長的綠葉來。葦葉翠綠翠綠的,綠得發(fā)光,綠得鮮亮。陽光柔和地灑在蘆葦塘中,每一株蘆葦都靜靜地享受著陽光浴,顯得那么挺拔,那么富有朝氣。黃昏時分,夕陽向大地灑下金暉,整個葦塘仿佛披上了一層金紗,蒙上了神秘的色彩。夏天,蘆葦塘一碧千里,更是誘人。一陣風(fēng)吹過,蘆葦塘里此起彼伏,好像綠色的綢(chu)緞(dun)在擺動。許多鳥兒在蘆葦塘上飛翔,還有些鳥兒躲在蘆葦中唱著優(yōu)美的歌曲,給這蘆葦塘增添了不少生機(jī)。我們這些淘氣包可樂了,光著腳丫跳進(jìn)蘆葦塘里,這個捉魚,那個摸蝦,那歡樂的叫喊聲,簡直快把葦枝給震斷了。秋天,蘆葦塘更是一道亮麗的風(fēng)景。白雪般的花絮(x)隨風(fēng)飄飛,散落在大地上,四處都像鋪上了一床厚厚的白絨(rn)被?;锇閭冏分J花,憋足力氣,吹著花絮嬉戲。大家唱呀跳呀,別提有多開心了。冬天,蘆葦塘里的蘆葦都被收割完畢。塘中的水清凌(ln)凌的,這時,塘中又顯得那么寧靜。沒有鳥兒那動聽的歌兒,沒有蘆葦?shù)呐鲎猜?,也沒有青蛙的鳴叫。偶爾還能看到幾根葦根,它們在水中飄動,好像在為孕育來年的新生命而努力。家鄉(xiāng)的蘆葦塘,神秘、誘人、亮麗、寧靜,我永遠(yuǎn)愛著它。行文寫法賞析開門見山,直奔主題。抓住蘆葦?shù)男螤詈皖伾卣鱽韺?。運(yùn)用比喻的修辭手法,語言生動優(yōu)美?!耙槐糖Ю铩薄罢T人”突出了蘆葦塘不僅開闊,而且風(fēng)景迷人。描寫鳥兒飛翔、唱歌,突出了動感和生機(jī)。運(yùn)用夸張的手法,突顯了興奮、歡樂的情感?!皼]有沒有也沒有”“偶爾”突出了冬天葦塘寧靜的特點。“好像”一詞寫出了蘆葦蓄勢待發(fā)的頑強(qiáng)生命力。篇章結(jié)構(gòu)借鑒附送:2019年四年級語文一、二單元測試卷 (I) 秦曉萍 方小莉一、看拼音寫詞語。(12分)u r gu q jlng hn j( ) ( ) ( ) ()jn yn jng qu m mi min yn( ) ( ) ( ) () qng r y j xn gu do j ( ) ( )二、給下列帶點字用橫線選擇正確的讀音。(9分)似的(sh s)嘔吐(tt) 綻開(zhn zhi)吹拂(f f)傍花(bng png)頃刻間(qng qng)吹皺(zu zhu) 鮮為人知(xinxin) 薄殼結(jié)構(gòu)(bob)三、比一比,再組詞。(12分)載( ) 坦( ) 催( ) 栽( ) 膽( ) 摧( ) 桿( ) 稻( ) 幻( )竿( ) 插( ) 幼( )四、給畫橫線的字選擇正確的釋義,將序號填在后面的括號里。(8分)1、鮮為人知:A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少()2、漫山遍野:A、水滿外溢B、到處都是C、不受約束D、廣闊()3、微不足道:A、細(xì)小輕微B、計量單位C、精深奧妙D、衰落()4、無所不曉:A、天亮?xí)r分B、知道C、使人知道()五、按課文內(nèi)容填空。(26分)1、一身 _ 的羽毛,一對_ 的翅膀,加上 尾巴,這就是 的小燕子。2、今天栽下_,明天長成_,叫風(fēng)沙 _ ,讓百鳥_ 。3、江南春中,詩句“_”再現(xiàn)了綠樹紅花、鶯歌燕舞的自然景象,詩句“_”展示了水村山郭、酒旗招展的生活場景,詩句“_”展現(xiàn)了具有悠久歷史的圖景。(作者是 朝 ) 六、把下列句子改寫成擬人句。(8分)(1)蜜蜂在花叢里飛來飛去。 _ (2)春風(fēng)吹,杏花開了。 七、在下面的括號里填上合適的成語。(8分)張冠李戴囫圇吞棗不甚了了尋根問底淺嘗輒止浮光掠影天道酬勤熟能生巧1、小明在閱讀三國演義時一目十行,。結(jié)果,對書中的內(nèi)容,在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是。2、那天,我從杭州回來,父母便要問我那里的景色如何。我說:“由于時間緊迫,我對于西湖的印象只是,要我詳細(xì)描述,有些困難?!?、在學(xué)習(xí)上,我們遇到問題時就要,即便遇到掌握的內(nèi)容也不能,還應(yīng)該勤加練習(xí),這樣就能。有道是“”,上天就是偏愛于勤奮的人。八、閱讀短文,完成練習(xí)。(17分)(一)燕子片段(9分)在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,“唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了;還有幾只橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。幾對小燕子飛倦了,落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下,電線桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜哇,停著的燕子成了音符,譜出一支春天的歌。(1)從文中找出下列詞語的近義詞。(2分) 偶然( ) 襯托( )(2)用波浪線畫出文中的比喻句。(1分)在這句話中,把( )比作( )。(2分)(3)在片段的第一自然段寫了燕子在( )中、在( )下飛行的樣子,你能看出燕子飛行得很( ),從哪些詞語中看出來的,用“_”畫出來。(4分)(二)怎樣才會有好記性(8分)一個人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會有好記性呢?那就是:一要勤奮鍛煉,二要講究記憶方法。著名的作家托爾斯泰為自己設(shè)計了一套鍛煉記憶力的“體操”。他每天起床后都要求自己強(qiáng)記一些外語單詞。天長日久,堅持不懈,他的記憶力就變得非常好。他不但精通文學(xué)、歷史、哲學(xué),而且有廣博的自然科學(xué)知識,還熟練掌握了五種外語。要增強(qiáng)記憶力,除了勤奮鍛煉,還要有科學(xué)的記憶方法。有個大單位安裝了上千部電話,要求接線員在兩個月內(nèi)背熟這上千個電話號碼。如果單靠勤奮刻苦,只是一遍遍地從頭到尾地讀、背,不講究方法,就很難完成任務(wù)??墒?,接線員利用諧音、推算、歸類等方法,僅用一個月就完成了任務(wù)??梢姡壳趭^鍛煉和科學(xué)方法是可以有效地增強(qiáng)記憶力的。1、選擇正確的解釋,在括號內(nèi)填上序號。(2分)“講究”的解釋有:講求,重視值得注意或推敲的內(nèi)容精美(1)為了增強(qiáng)記憶力,一要勤奮鍛煉,二要有科學(xué)的記憶方法。()(2)這家商店的櫥窗布置得十分講究。()2、仔細(xì)閱讀第二節(jié),完成填空。(1)托爾斯泰為自己設(shè)計的一套鍛煉記憶力的“體操”,具體指。(2分)(2)最能表現(xiàn)托爾斯泰勤奮的詞語是:、。(1分)(3)托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結(jié)果是:。(1分)3、找到文章的過渡句,用橫線畫出來。(1分)找到歸納短文內(nèi)容的句子,用波浪線畫出來。(1分)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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