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2019秋冀教版品社四上《今非昔比的廚房》word導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能：了解不同時(shí)代的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過程中出現(xiàn)的生活的進(jìn)步 2、過程與方法：通過學(xué)生課前調(diào)查了解，獨(dú)學(xué)了解不同時(shí)代家庭廚房的特點(diǎn)，群學(xué)討論人們家庭生活中廚房變化的影響。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟我們的生活越來越美好，培養(yǎng)學(xué)生合乎邏輯的思考和表達(dá)。 【自主學(xué)習(xí)互動展示當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動展示 目標(biāo) 研習(xí) 35 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)1：研讀課本42-43頁，思考以下問題： 達(dá)成目標(biāo)1：了解不同時(shí)代家庭廚房的特點(diǎn)。 小小廚房學(xué)問大活動： 書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看。 1、了解過去： （1）、觀察奶奶小時(shí)侯的廚房 欣賞教科書P42右上方的照片，它展示的是奶奶小時(shí)侯的廚房，請同學(xué)們觀察后說說奶奶小時(shí)侯的廚房是怎么樣的？ 討論： 為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸？ 為什么灶臺壘得那么大？ 為什么要拉風(fēng)箱？ 為什么要燒柴草？ （2）觀察奶奶年輕時(shí)候的廚房 教科書P42中間的圖展示的是老奶奶年輕時(shí)候的廚房，思考，人們怎樣使用爐子？用爐子的情景是怎樣的？爐子與灶臺有哪些不同之處？ 2、感知現(xiàn)在： 觀察現(xiàn)在的廚房 教科書P43的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房?，F(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時(shí)候相比，條件有了很大的變化。你家的廚房是怎么樣的，有哪些便利的方面？ 【互動策略】 觀看圖片了解奶奶小時(shí)侯的廚房，奶奶年輕時(shí)候的廚房，現(xiàn)在的廚房。 【展示方案】 ①小小廚房學(xué)問大活動觀察后說說奶奶小時(shí)侯的廚房是怎么樣的，以及特點(diǎn)。②觀察奶奶年輕時(shí)候的廚房思考，人們怎樣使用爐子？用爐子的情景是怎樣的？爐子與灶臺有哪些不同之處？③現(xiàn)在的廚房有哪些便利的方面。④結(jié)合課本，談一談你的感想。 【補(bǔ)充質(zhì)疑】 小組提出補(bǔ)充質(zhì)疑點(diǎn)。 目 標(biāo) 檢 測 10 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)2：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，回答下列問題。 達(dá)成目標(biāo)2：人們家庭生活中廚房變化的影響。 小小比較賽： 每組成員相互討論，與別的小組競爭，談一談今天的廚房與過去的廚房相比較的不同點(diǎn)，看哪個(gè)小組說得多，說得好，最后每個(gè)小組再談一談你的感受。 目 標(biāo) 反 思 鐘 老師，我想對你說： 組長評價(jià) 教師評價(jià) 遷安市弘毅學(xué)?！澳繕?biāo)引領(lǐng)課道”導(dǎo)學(xué)案 年級 學(xué)科 課題： 課型： 習(xí)題/試卷講評課 班級： 姓名： 編號： 編制人： 審稿： 日期： 教師的寄語要每天更換 【目標(biāo)講評】 1. 2. 此環(huán)節(jié)講評的目標(biāo)必須是全班出錯率高的共性問題，解讀時(shí)要選取具體而微的事例或題目直觀的告訴學(xué)生通過本節(jié)課的講評達(dá)到什么水平。 【自主學(xué)習(xí)互動展示當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動展示 目 標(biāo) 鞏 固 25 │ 30 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)1：重新研讀試卷或習(xí)題中出錯率高的那些題目，思考并總結(jié)考查的知識點(diǎn)和出錯的原因。先獨(dú)學(xué)（注明多長時(shí)間），然后小組合作探究（注明時(shí)間）。（將互動策略滲透出來） 達(dá)成目標(biāo)1：掌握到……水平。 【導(dǎo)學(xué)案編寫】直接選取出錯率高的原題或答案，再配以同一知識點(diǎn)的易 混易錯的題型讓學(xué)生比較。 【操作步驟】 第一步：獨(dú)學(xué)。直接選取試卷或習(xí)題中學(xué)生出錯高的原題或錯誤答案，舊題回放，讓學(xué)生研討錯因及易錯點(diǎn)，同時(shí)歸納總結(jié)這些錯題的相關(guān)知識點(diǎn)。 第二步：群學(xué)討論。要限定具體的時(shí)間（教師要深入到各組巡視） 第三步：互動展示 第四步：教師精講（此環(huán)節(jié)要求教師要把總結(jié)的規(guī)律方法提前總結(jié)出來單獨(dú)印好，精講結(jié)束下發(fā)給學(xué)生） 第五步：鞏固強(qiáng)化（文科性質(zhì)的學(xué)科，加強(qiáng)記憶；理科性質(zhì)的學(xué)科整理解題思路） 鞏固強(qiáng)化：此環(huán)節(jié)可以記憶，可以整理筆記，也可以回顧解題思路。 【互動策略】 【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、 展示角度：①題目考查的知識點(diǎn)②讀題審題的關(guān)鍵點(diǎn)③規(guī)律方法的總結(jié)歸納④解題的注意事項(xiàng)⑤延伸拓展即本節(jié)知識的前伸后延⑥出示本組的疑難⑦出題與下面同學(xué)互動。 展示形式： 關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖、知識樹、情景劇、辯論賽、編順口溜、三句半、朗讀比賽等。 補(bǔ)充質(zhì)疑要求： ①本組不同于其他小組的解題思路和方法。 ②本組不同于其他小組的展示形式。 整節(jié)課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，營造活躍氣氛，不要吝嗇掌聲。 目 標(biāo) 提 升 10-15 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)2：運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的……知識，完成下面的題目。 達(dá)成目標(biāo)2：過關(guān)率達(dá)到……水平。 此部分要求訓(xùn)練時(shí)間不少于15分鐘。題目圍繞易錯點(diǎn)選題進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。 【操作步驟】 第一步：限時(shí)訓(xùn)練（限定時(shí)間，盡可能多的人上黑板） 第二步：直接出示答案。出錯率高的教師精講（教師要把答案提前印好） 目 標(biāo) 反 思 2-3 分 鐘 可以回顧一下本節(jié)課的主體知識，列圖表、畫思維導(dǎo)圖、知識樹等，要針對本節(jié)課內(nèi)容讓學(xué)生整體的梳理一下。然后交給小組長，小組長交給課代表，然后教師批閱。小組長和教師從導(dǎo)學(xué)案的充實(shí)情況、完成情況、書寫情況等給出ABCD四個(gè)等級。 組長評價(jià) 教師評價(jià) 遷安市弘毅學(xué)?！澳繕?biāo)引領(lǐng)課道”導(dǎo)學(xué)案 年級 學(xué)科 課題： 課型：背誦展示課 班級： 姓名： 編號： 編制人： 審稿： 日期： 教師的寄語要每天更換 【背誦目標(biāo)】 1. 2. 【自主學(xué)習(xí)互動展示當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動展示 目 標(biāo) 鞏 固 25 │ 30 分 鐘 背法指導(dǎo)1：告訴學(xué)生你想要學(xué)生背的內(nèi)容是從哪到哪。大篇幅的、內(nèi)容比較深的，可以在背之前對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、分點(diǎn)記憶。 達(dá)成目標(biāo)：掌握到……..的水平。 【注意】 1、背誦內(nèi)容要具體明確，內(nèi)容少的可以直接呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，內(nèi)容比較多的可以歸納好單獨(dú)印刷出來發(fā)給學(xué)生。 2、背誦步驟和方式可以參考以下：①限定時(shí)間，小組間的對抗②限定時(shí)間，不同小組相同學(xué)號學(xué)生的對抗③限定時(shí)間同一個(gè)小組不同號同學(xué)的對抗，總之盡可能的把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，把學(xué)生的熱情點(diǎn)燃。 3、長的背誦材料可以分成幾段，背背查查然后在背背查查。 達(dá)成目標(biāo)：掌握到……..的水平。 【互動策略】 【展示方案】可以展示背的準(zhǔn)確度、可以展示背的內(nèi)容的多少、可以展示感情色彩 可以通過板書展示、可以通過情景劇、可以采用新聞聯(lián)播等多種形式。 目 標(biāo) 提 升 10-15 分 鐘 此環(huán)節(jié)落實(shí)到背寫的環(huán)節(jié)，要最大限度的利用黑板的展位?？梢杂藐P(guān)鍵詞呈現(xiàn)、知識樹、思維導(dǎo)圖、也可以一字不差的全寫下來。 目 標(biāo) 反 思 2-3 分 鐘 此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生回顧以下本節(jié)課會背的內(nèi)容，不會背的內(nèi)容及時(shí)鞏固?？梢曰仡櫼幌卤竟?jié)課的主體知識，列圖表、畫思維導(dǎo)圖、知識樹等，要針對本節(jié)課內(nèi)容讓學(xué)生整體的梳理一下。然后交給小組長，小組長交給課代表，然后教師批閱。小組長和教師從導(dǎo)學(xué)案的充實(shí)情況、完成情況、書寫情況等給出ABCD四個(gè)等級。 組長評價(jià) 教師評價(jià) 遷安市弘毅學(xué)?！澳繕?biāo)引領(lǐng)課道”導(dǎo)學(xué)案 年級 學(xué)科 課題： 課型：鞏固展示課 班級： 姓名： 編號： 編制人： 審稿： 日期： 教師的寄語要每天更換 【鞏固目標(biāo)】 1. 2. 此環(huán)節(jié)鞏固的目標(biāo)可以不是三維的，解讀時(shí)要選取具體而微的事例或題目直觀的告訴學(xué)生通過本節(jié)課的訓(xùn)練達(dá)到什么水平。 【自主學(xué)習(xí)互動展示當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動展示 目 標(biāo) 鞏 固 25 │ 30 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)1：根據(jù)上節(jié)或上單元所學(xué)…知識，完成下列題目或思維導(dǎo)圖、知識樹。 達(dá)成目標(biāo)：掌握到……水平。 此環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)案編寫有兩種形式： 1.直接選取具體訓(xùn)練題目檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（如果訓(xùn)練的內(nèi)容使用練習(xí)冊的話，在學(xué)法指導(dǎo)中應(yīng)該指出練習(xí)的頁碼范圍和具體的題目題號，并且對練習(xí)冊上的成題要有所刪減，精選有代表性的習(xí)題。同時(shí)必須從網(wǎng)上或教輔資料中加進(jìn)課外題目，初中部要精選一些中考真題或中考真題的變式進(jìn)行訓(xùn)練；小學(xué)部要精選一些小升初的真題，或真題的變式進(jìn)行訓(xùn)練。） 2.還可以讓學(xué)生通過列圖表、畫知識樹、思維導(dǎo)圖等形式呈現(xiàn)學(xué)過的知識，并舉例子說明對應(yīng)的知識點(diǎn)。 【操作步驟】 第一步：獨(dú)學(xué)。根據(jù)題量限定獨(dú)學(xué)的時(shí)間（注意：要最大限度的利用黑板的展位，能全員展演的全員展演，不能全員的要選一部分人展演，不要把學(xué)生都留在座位上。） 第二步：群學(xué)討論。要限定具體的時(shí)間（教師要深入到各組巡視） 第三步：疑難展示。此環(huán)節(jié)要求各組把自己的困難具體化，落實(shí)到具體的步驟上。 第四步：組間解惑（此環(huán)節(jié)遇到學(xué)生知識性的錯誤，待學(xué)生展示結(jié)束之后教師要及時(shí)介入） 第五步：教師精講（此環(huán)節(jié)要求教師要把總結(jié)的規(guī)律方法提前總結(jié)出來單獨(dú)印好，精講結(jié)束下發(fā)給學(xué)生） 第六步：鞏固強(qiáng)化（文科性質(zhì)的學(xué)科，加強(qiáng)記憶；理科性質(zhì)的學(xué)科整理解題思路） 達(dá)成目標(biāo)：掌握到……水平。 鞏固強(qiáng)化：此環(huán)節(jié)可以記憶知識點(diǎn)，可以整理筆記，也可以回顧解題思路和解題方法。 【互動策略】先獨(dú)學(xué)（注明多長時(shí)間），然后小組合作探究（注明時(shí)間），群學(xué)依然不會的暴露到本組展區(qū)。 【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、 展示角度：①題目考查的知識點(diǎn)②讀題審題的關(guān)鍵點(diǎn)③規(guī)律方法的總結(jié)歸納④解題的注意事項(xiàng)⑤延伸拓展即本節(jié)知識的前伸后延⑥出示本組的疑難⑦出題與下面同學(xué)互動。 展示形式： 關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖、知識樹、情景劇、辯論賽、編順口溜、三句半、朗讀比賽等。 【補(bǔ)充質(zhì)疑】 ①本組不同于其他小組的解題思路和方法。 ②本組不同于其他小組的展示形式。 整節(jié)課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，營造活躍氣氛，不要吝嗇掌聲。 目 標(biāo) 提 升 10-15 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)2：運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的……知識，完成下面的題目。 達(dá)成目標(biāo)2：掌握到……水平。此部分要求訓(xùn)練時(shí)間不少于十分鐘。題目圍繞易錯點(diǎn)選題進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。 【操作步驟】 第一步：限時(shí)訓(xùn)練（限定時(shí)間，盡可能多的人上黑板） 第二步：直接出示答案。出錯率高的教師精講（教師要把答案提前印好） 目 標(biāo) 反 思 2-3 分 鐘 可以回顧一下本節(jié)課的主體知識，列圖表、畫思維導(dǎo)圖、知識樹等，要針對本節(jié)課內(nèi)容讓學(xué)生整體的梳理一下。然后交給小組長，小組長交給課代表，然后教師批閱。小組長和教師從導(dǎo)學(xué)案的充實(shí)情況、完成情況、書寫情況等給出ABCD四個(gè)等級。 組長評價(jià) 教師評價(jià) 附送： 2019秋冀教版品社四上《學(xué)校的變化真大呀》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.了解學(xué)校的過去,探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步. 2.在了解的基礎(chǔ)上增進(jìn)對學(xué)校的感情. 3.通過學(xué)校的變化了解家鄉(xiāng)人生活的變化. 課時(shí):一個(gè)課時(shí). 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備一些反應(yīng)學(xué)校新舊面貌的照片。 2. 請學(xué)生認(rèn)真觀察自己熟悉的學(xué)校，對學(xué)校有比較完整細(xì)致的了解。 3. 請學(xué)生向他們的長輩調(diào)查，他們小時(shí)候?qū)W校的樣子。 教學(xué)過程 一、 激趣導(dǎo)入 1. 出示以前學(xué)校的照片。 同學(xué)們，我們一起來看這些照片，猜猜看這是那個(gè)地方？ （學(xué)生觀看圖片） 2. 這些就是我們學(xué)校以前的照片。有些同學(xué)可能很奇怪，我們學(xué)校的過去是什么樣子？想去了解一下子么？今天我們就要一起穿越時(shí)空去老學(xué)?？匆豢?。 二、學(xué)習(xí)考察方法 1.為了更好的感受過去與現(xiàn)在的變化，我們今天要學(xué)習(xí)制作一張年表。 2.怎樣制作年表呢？我們先一起來看看小文和妞妞是怎么觀察學(xué)校歷史變化的。他們發(fā)現(xiàn)了什么？得到了什么啟示？ （1）自學(xué)書中29頁到31頁 （2）交流討論：小文和妞妞搜集了哪些材料？ 小文和妞妞是怎樣搜集材料的？ （3）小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了解他們小時(shí)候?qū)W校是什么樣子，聽長輩們談小時(shí)候?qū)W(xué)校的回憶，搜集了一些圖片資料。 三、探究我們的研究方法 1.討論課前作業(yè)：對我們學(xué)校的歷史變化了解多少 我們課前有個(gè)作業(yè)：研究我們學(xué)校的歷史變化。那我們現(xiàn)在討論一下，你是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.小結(jié)作業(yè)：可以抓住某一方面進(jìn)行對比。 同學(xué)們都談到了很多方面的變化，有的同學(xué)說教室變寬敞了，有的同學(xué)說教室變新了，還有的同學(xué)說過去的黑板是木的，現(xiàn)在是磁的……這些都說明我們的學(xué)校在變化，很多同學(xué)都運(yùn)用了對比的方法，這些都是我們要做的年表的重要方法。 3. 小結(jié)調(diào)查方法：同學(xué)們這些資料的獲得都是通過許多途徑：有向父母爺爺奶奶了解的，有向老師詢問的…… 四、學(xué)習(xí)制作年表 1.了解并記錄爸爸媽媽小時(shí)候?qū)W校的條件 2.將記錄整理，模仿教科書的表格制作年表 （討論表格中橫向的項(xiàng)目：上課、下課、課桌椅、黑板、教科書、人數(shù)、電燈……） 3.分小組，完成設(shè)計(jì)自己的年表，比一比，哪一組的最詳細(xì)、最整潔大方。 五、本課小結(jié) 1.學(xué)生小結(jié)收獲 2.教師小結(jié)：通過這節(jié)課，我們了解了學(xué)校的過去、現(xiàn)在，我們不禁感嘆：我們的學(xué)校變化真大?。〖亦l(xiāng)在變化，我們的學(xué)校在變化，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力為家鄉(xiāng)的變化貢獻(xiàn)自己的力量。