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2019春鄂教版品社五下《激動人心的歷史時刻》word教學設計 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第四單元第十三課《激動人心的時刻》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看，他們對香港、澳門回歸這一重大歷史事件缺乏感性認識，對于這兩個重大歷史事件的深遠影響的認識還也不夠全面。 從孩子的心理特點和認知程度上分析只有通過學生課前收集相關文字、圖片資料，教師使用多媒體教學，幫助學生對兩大歷史事件建立感性認識，激發(fā)學生的自豪感。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道香港、澳門回歸和“神舟”五號、“神舟”六號飛船發(fā)射成功這個重大歷史事件，知道這是我國綜合國力增強的體現(xiàn)。教學難點是：讓學生感受我國綜合國力的增強和國際地位的提升，激發(fā)民族自豪感。在突破重難點的過程中，教師應注意，使用多種教學方法相結合，利用多媒體教學的特點，抓住香港和澳門淪為殖民地和回歸的歷程，感受其變化：再現(xiàn)“神舟”五號、“神舟”六號飛船發(fā)射成功那讓國人激動的時刻，激發(fā)學生的自豪感。 設計思路 教材的安排由點到面，層層遞進，《激動人心的歷史時刻》選取了兩個典型事件——香港、澳門回歸和“神五”“神六"的成功發(fā)射。側重了解我國綜合國力增強之后，在政治和科技方面取得的成就，感受其巨大的國際影響。 為有效地突破重難點，達成目標，我針對教材特點，遵循學生認知、情感規(guī)律，并輔以電教多媒體，用音樂、圖片、影片營造情境，激發(fā)學生情感。教學中以兩大事件為主線，使用多種教學方法（談話法、討論交流法、情境教學）構建和諧課堂。 教學目標 情感與態(tài)度：熱愛祖聞，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。 行為與習慣：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 知識與技能：初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。 教學重點 知道香港、澳門回歸和“神舟”五號、“神舟”六號飛船發(fā)射成功這個重大歷史事件，知道這是我國綜合國力增強的體現(xiàn)。 教學難點 讓學生感受我國綜合國力的增強和國際地位的提升，激發(fā)民族自豪感。養(yǎng)成主動收集資料并進行簡單整理的習慣。 教學準備 教師準備：香港回歸、中英談判的音像資料，收集〈七子之歌〉〉，“神舟”五號飛船相關視頻。 學生準備：收集香港、澳門回歸和我國航天事業(yè)成就的相關文字、圖片資料。4人合作完成航天知識小報。 課時安排 第一課時完成教材P92-P94頁內容，話題為“香港、澳門回歸祖國”。 第二課時完成教材P95-P96頁內容，話題為“飛天”“夢圓”。 教學過程 第一課時 活動一 走進香港 1.導入激趣：香港回歸視頻欣賞。 1997年6月30日夜晚是香港的不眠之夜，也是許多日人的不眠之夜。當五星紅旗升起的時候，那個激動人心的時刻定格在我們的記憶里。 2.同學們，你們在觀看視頻時有什么樣的感受呢？ 3．學生交流感受。 4．小結：這是億萬中國人激動萬分的時刻。 【設計意圖：通過香港回歸視頻欣賞，讓學生走進那段激動人心的歷史時刻。利用多媒體，讓學生初步產(chǎn)生情感共鳴，實現(xiàn)品德教育與歷史知識教學的有機結合?！? 活動二 香港、澳門的百年滄桑。 1. 師播放《七子之歌》曾經(jīng)，香港、澳門是我們中國人心中永遠的痛?，F(xiàn)在就讓我們一起回首往事，看一看香港、澳門的百年滄桑吧！ 2. 閱讀教科書：學生自由閱讀教科書第92－93頁，追尋香港和澳門的百年滄桑。 3．分組討論：分組交流后全班交流：為什么說香港、澳門見證祖國近代的屈辱？它們的順利回歸為什么令國人如此激動？師巡視，加入交流討論。 4．小結：香港、澳門的回歸結束了中國一百多年的恥辱，使中國的領土主權日益完整，為臺灣的回歸奠定了基礎，同時體現(xiàn)了“一國兩制”偉大構想的正確性.而提出這一偉大構想的正是改革開放的總設計師鄧小平同志。 【設計意圖：聽著《七子之歌》，感受游子回家的激動，運用談話法、討論法，學生知道了香港、澳門淪為殖民地和回歸的歷程，“一國兩制”的創(chuàng)舉，祖國日益強盛?！? 活動三“骨肉”的回歸。 1.經(jīng)歷了百年的殖民時代后，香港、澳門這兩個游子回家了，回顧回歸歷程，中英談判中鄧小平同志的智慧果敢，“一國兩制”的英明決策，使香港、澳門的歷史翻開了新的一頁。請看：（播放視頻：中英談判） 2．為什么鄧小平同志說“主權問題是不能談判的”？ 3.閱讀教科書：閱讀教科書第94頁，學生齊讀鄧小平同志的話：“我要活到一九九七，我要到香港自己的土地上走一走，看一看——鄧小平?！? 4．很遺憾的是，鄧小平爺爺并沒有在有生之年看到香港、澳門回歸。但是我們卻見證了。讓我們來聽聽曾經(jīng)觀看過香港回歸的人們的心聲。（請曾經(jīng)觀看過香港回歸的教師暢談自己在回歸之夜的心情。） 5．分組交流后全班交流：將課前收集到的資料進行分類整理交流 生交流，結合本課的學習談談自己的感受。 【設計意圖：在教學中，教師要指導學生理解“一國兩制”的英明決策，使香港、澳門的歷史翻開了新的一頁。簡單介紹什么是“一國兩制”，注意表達淺顯。讓學生積極參與活動、自主體味情感，師生暢談看到回歸之夜的心情，達到突破本課時的教學重難點。】 第二課時 活動一 走近神舟五號 1．導入：視頻播放圖片（嫦娥奔月、敦煌飛天、風箏）自古以來“飛天”就是我們的夢想。尤其是當蘇聯(lián)、美國相繼實現(xiàn)飛入太空的夢想之后，我們中國人多么希望有一天也能飛上太空。 2．（播放“神舟”五號飛船相關視頻。）同學們你此時想說什么？ 3．小結：xx年一股航天熱席卷全國，隨著我國首次載人航天飛行的成功，一股愛國主義激情在億萬華夏兒女心中涌流。 【設計意圖：教學中，利用多媒體激趣導入，（嫦娥奔月、敦煌飛天、風箏）自古以來“飛天”就是我們的夢想，再現(xiàn)“神舟”五號飛船飛行成功的激動人心的過程，讓學生細心體會，我國航天史上又一次飛躍】 活動二 飛天夢圓 1．閱讀教科書：學生閱讀教科書第95－96頁，回憶自己那時的心情和感受。 2．觀看圖片，了解我國在航天載人事業(yè)上所做出的努力和艱辛。 小組交流：為什么“神舟”五號和“神舟”六號飛船載人飛行的成功令國人如此激動？ 3．生在全班交流。 4．教師小結：隨著“神舟”五號載人飛船直上九天的耀眼光芒廠已化作民族奮進的精神火炬，激勵人們昂然踏上中華民族復興偉業(yè)新的征途。 【設計意圖：創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，讓學生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地體驗到隨著神舟五號載人飛船直上九天的耀眼光芒，使航天熱席卷中國，令國人如此激動，感受我國國際地位的提升?！? 活動三 制作航天小報 1．“神州”五號和“神州”六號載人飛船發(fā)射成功在社會上掀起了航天知識熱，今天學校要辦一個航天知識展，希望同學們將你們收集的資料制作成航天小報展出。 分組制作：將課前收集到的資料進行整理，制作反映我國航天事業(yè)進步的小報。也可以分組將課前收集的資料整理制作成我國航天事業(yè)大事記。 2．全班交流：展示分組小報，評選出最佳設計、最佳知識點、最佳美工等獎項。 【設計意圖：這是活動二的延伸活動：學生通過收集資料、整理資料學 習航天知識，辦小報，開展航天知識交流活動，感受我國綜合國力的增強和國際地位的提升，激發(fā)民族自豪感?！? 附送： 2019春鄂教版品社五下《男生女生》word教學設計 一、教學目標： 1.能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。 2.學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異方面理解。 二、教學重難點： 讓男女生認識到彼此各有優(yōu)缺點，要相互取長補短。 三、教學課時：2課時 四、教學過程： 第一課時 教學過程： 一、導入教學 同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題） 二、教學活動 活動一：小測驗 1．參照教材表格，學生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表） 2．學生先在小組內交流，然后全班交流。 3．小結：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。 活動二：各抒己見 1．學生自由學習課本P10、11，然后結合自己的切身經(jīng)歷，想一想： 現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？ （學生自主交流） 2．在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。 活動三：男女生擂臺賽 1．全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。 2．結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。 3．學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。 4．引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學） 第二課時 活動四：“悄悄話”信箱 1．在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。 2．讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。 3．引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。 活動五：原來可以不煩惱 1．引導學生閱讀P12--14，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。 2．根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。 3．繼續(xù)引導學生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。 活動六：好男孩好女孩形象設計大賽 1．自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。 2．過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？ 3．每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象） 4．老師可結合本班實際，創(chuàng)設情境讓學生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。 三、作業(yè)設計： 1．用自己的語言來贊美班里的異性同學。 2．設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。