《2019春未來(lái)版品社五下《登上世界屋脊》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春未來(lái)版品社五下《登上世界屋脊》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春未來(lái)版品社五下《登上世界屋脊》word教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 本課我先采用具有藏族特色的實(shí)物導(dǎo)入，然后分四個(gè)小組分版塊自主合作學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)解決問(wèn)題，然后分組匯報(bào)、交流自學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，對(duì)應(yīng)使用與文本內(nèi)容相符的多媒體課件及《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》、《青藏高原自然風(fēng)光》教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生了解青藏高原的環(huán)境、氣候、風(fēng)光及藏民們的生產(chǎn)和生活方式，在學(xué)習(xí)中初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)青藏高原的熱愛(ài)，對(duì)少數(shù)民族同胞的尊重。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：了解我國(guó)青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)分組自主、合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)交流等方法，使學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重青藏高原上人們的生活方式。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青藏高原，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．《青藏高原自然風(fēng)光》、《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法： 采用激趣導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、情感陶冶等方法引導(dǎo)學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。 教學(xué)過(guò)程： 師：同學(xué)們，今天我們要在這里召開(kāi)一個(gè)“竟寶大會(huì)”，有幾位同學(xué)帶來(lái)了他們的展品，現(xiàn)在有請(qǐng)這幾位同學(xué)上臺(tái)前來(lái)做一個(gè)寶貝介紹。 一、展示實(shí)物，導(dǎo)入課題。 2．板書(shū)課題“登上世界屋脊”。 二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。 （一）各小組選擇內(nèi)容自主、合作學(xué)習(xí)。 1．小組學(xué)習(xí)高原自然環(huán)境部分。 2．小組學(xué)習(xí)高原自然風(fēng)光部分。 3．小組學(xué)習(xí)高原氣候部分。 4．小組自學(xué)藏民生活部分。 （二）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1．匯報(bào)青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)。 ⑴觀察《中國(guó)地形圖》，學(xué)生匯報(bào)識(shí)圖情況： 在《中國(guó)地形圖》上找到青藏高原。 觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。 ⑵觀察教材第41頁(yè)地圖，說(shuō)一說(shuō)青藏高原位于哪些省級(jí)行政區(qū)？ 小結(jié)：在我國(guó)的西南部有這樣一塊神奇的土地----青藏高原，主要位于我國(guó)西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于我國(guó)領(lǐng)土總面積1/4，這里不僅是我國(guó)地勢(shì)最高的地方，也是世界最高的地方，所以被稱(chēng)為“世界屋脊”。 2．登上“世界屋脊”——欣賞青藏高原自然風(fēng)光。 過(guò)渡：這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢？ （1）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)已了解的世界最高峰——珠穆朗瑪峰及我國(guó)最高大河——雅魯藏布江。 （2）閱讀教材第41頁(yè)地圖，并說(shuō)一說(shuō)在地圖上找到的青藏高原上著名的山脈和河流。 （3）思考：青藏高原為什么被稱(chēng)為眾水之源？ 小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的河水，碧藍(lán)的天空，燦爛的陽(yáng)光和未受污染的耕地、草原和空氣，青藏高原被譽(yù)為地球上人類(lèi)生活的最后一塊“凈土”。 （4）理解“凈土”的意思，并誘思討論：我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)這人類(lèi)生活的最后一塊凈土呢？ 3．登上“世界屋脊”——領(lǐng)略青藏高原氣候。 過(guò)渡：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同？ （1）閱讀教材第43頁(yè)，學(xué)生匯報(bào)。 ①“氣溫低”。 說(shuō)明：地勢(shì)越高的地方，氣溫就越低，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。 ②“空氣稀薄、日照強(qiáng)”。 說(shuō)明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃摺⒖諝庀”?，?yáng)光輻射強(qiáng)，日照時(shí)數(shù)多，所以這里又是全國(guó)太陽(yáng)輻射能量最多的地方。（學(xué)生講述人們臉上的“高原紅”成因。） 過(guò)渡：在美麗的“世界屋脊”之上，有一座政教合一的宮堡式建筑是什么？（布達(dá)拉宮） （2）交流“日光城”名稱(chēng)的來(lái)歷。 （3）啟發(fā)討論：為什么到高原有呼吸困難的現(xiàn)象？你知道這種特殊的高原氣候環(huán)境對(duì)人們的生活還有哪些影響？ 3．匯報(bào)走近藏民的生活。 過(guò)渡：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎？讓我們來(lái)了解一些有關(guān)藏民生活的情況吧！ （1）說(shuō)一說(shuō)：藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？ ①生產(chǎn)方面： a．以牧業(yè)為主。 b．種植耐寒農(nóng)作物——青稞。 ② 生活方面： a. 藏袍服飾特點(diǎn)。 b. 吃糌粑。 c. 酥油茶、青稞酒、手抓羊肉及幾種高原美食菜譜。 d. 住氈房和碉房。 e. 禮節(jié)（哈達(dá)） (2)啟發(fā)討論：藏族同胞的生產(chǎn)和生活與這里的環(huán)境有什么關(guān)系呢？ 三、課外拓展，情感升華。 過(guò)渡：青藏高原這么美麗神奇，你想去那里觀光旅游嗎？青藏鐵路可以幫你實(shí)現(xiàn)愿望。 1．播放青藏鐵路幻燈片，請(qǐng)了解青藏鐵路的同學(xué)做介紹。使學(xué)生感受?chē)?guó)家對(duì)青藏高原的開(kāi)發(fā)和建設(shè)力度之大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 2．愉快的青藏高原之旅已經(jīng)結(jié)束，讓我們一起觀看《青藏高原自然風(fēng)光》視頻，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 四、小結(jié)： 今天我們所了解到的僅僅是青藏高原的極少數(shù)知識(shí)，希望課后同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)再對(duì)他做進(jìn)一步的探索、發(fā)現(xiàn)。青藏高原這塊神奇的土地，正在發(fā)生著日新月異的變化，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，它期待著同學(xué)們長(zhǎng)大之后，用自己的聰明才智去探索深厚的藏文化。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 自然環(huán)境 8、登上世界屋脊 自然風(fēng)光 藏民生活 高原氣候 教學(xué)反思： 未來(lái)出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第八課《登上世界屋脊》是一篇反映青藏高原上的環(huán)境、風(fēng)光、氣候及人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系的篇目。在《登上世界屋脊》的教學(xué)中，我主要采取小組合作學(xué)習(xí)，然后分組匯報(bào)交流的同時(shí)并利用多媒體課件和三個(gè)視頻輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 這堂課，有三個(gè)比較滿意的地方： 1．在教學(xué)中，我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，并發(fā)給每組幾個(gè)自學(xué)時(shí)需重點(diǎn)解決的問(wèn)題，這些自主性的選擇，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 2．教學(xué)中，我讓學(xué)生分組選匯報(bào)員交流合作探究?jī)?nèi)容，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生積極性非常高，都爭(zhēng)先恐后搶著回答，可以看出他們的自學(xué)效果非常好。 3．多媒體課件和三個(gè)視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)青藏高原的環(huán)境、自然風(fēng)光、著名建筑、服飾、飲食、住房等，有了更直觀、生動(dòng)的了解，更有利于他們對(duì)課文內(nèi)容的深入了解。 不足之處： 如果課的最后，增加一個(gè)“抒發(fā)情懷”環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)學(xué)文后熱愛(ài)青藏高原的激動(dòng)心情，如：唱藏歌、跳藏舞、發(fā)表個(gè)人感言等，定會(huì)起到推波助瀾的絕佳效果。 附送： 2019春未來(lái)版品社五下《登上世界屋脊》word說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1．教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用 《登上世界屋脊》是未來(lái)版五年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第三單元《祖國(guó)各地的環(huán)境與生活》中的第二課。本課包括“眾山之巔，眾水之源”“地高天寒，陽(yáng)光燦爛”“藏族同胞的生產(chǎn)與生活”三個(gè)板塊，旨在讓學(xué)生了解青藏高原的環(huán)境、氣候、風(fēng)光及藏民們的生產(chǎn)和生活方式，在學(xué)習(xí)中初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)青藏高原的熱愛(ài)，對(duì)少數(shù)民族同胞的尊重。 因青藏地區(qū)的環(huán)境和人們的生活都具有比較鮮明的特征，其地理特征具有與其他地理區(qū)域同等的地位，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生對(duì)我國(guó)的不同地區(qū)有一個(gè)盡可能全面的認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在教材的知識(shí)體系中起承上啟下的作用。 2．教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與能力：了解我國(guó)青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。 （2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)分組自主、合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)交流等方法，使學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重青藏高原上人們的生活方式。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青藏高原，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 3．教學(xué)重難點(diǎn) 了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。 二、說(shuō)學(xué)情 對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“青藏高原地區(qū)”是一個(gè)遙遠(yuǎn)、神秘的地方，無(wú)論是它獨(dú)特的的自然環(huán)境，還是它神奇的人文色彩，始終讓我們滿懷好奇，但同時(shí)又有一絲畏懼。所以，要找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，拉近“青藏高原地區(qū)”與學(xué)生的生活之間的距離，抓住學(xué)生好奇心的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多渠道地觀察、討論和分析，探究青藏地區(qū)獨(dú)特地理特征。 學(xué)生曾在五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)過(guò)與本課有著緊密關(guān)聯(lián)且最富有象征意義的《天路》一課，對(duì)青藏鐵路和青藏高原有著深刻的印象。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)前半部分中國(guó)地理的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)的地形地勢(shì)、氣溫特點(diǎn)、河流湖泊等自然地理特征已經(jīng)有了一定的了解，也具備了一些閱讀地圖、查找信息、整理知識(shí)點(diǎn)、分析地理問(wèn)題的能力。所以，只要教師創(chuàng)造出適合的學(xué)習(xí)情境，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)幫助，學(xué)生完全能夠自主的觀察、討論、分析問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、說(shuō)教法、學(xué)法 根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，本課時(shí)將采用激趣導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、情感陶冶等方法引導(dǎo)學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。 經(jīng)過(guò)小學(xué)階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已積累了比較豐富的感性知識(shí)，具有一定的理性分析及探究能力，但還缺乏方法與深度。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物內(nèi)在聯(lián)系去分析、解決問(wèn)題是本課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)的主要方法。 四、說(shuō)教學(xué)手段 本課時(shí)以多媒體教學(xué)為主要手段，充分發(fā)揮多媒體形象、直觀以及顯示地理事實(shí)材料方面的優(yōu)越性，營(yíng)造探究情境，突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 本課我先采用能充分體現(xiàn)青藏高原特色的音樂(lè)視頻導(dǎo)入，然后分小組自主合作學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)解決問(wèn)題，然后分組匯報(bào)、交流自學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，對(duì)應(yīng)使用與文本內(nèi)容相符的多媒體課件及《布達(dá)拉宮》、《青藏高原自然風(fēng)光》等教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生了解青藏高原的環(huán)境、氣候、風(fēng)光及藏民們的生產(chǎn)和生活方式，在學(xué)習(xí)中初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)青藏高原的熱愛(ài)，對(duì)少數(shù)民族同胞的尊重。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一板塊：激發(fā)興趣，搭建橋梁。 從歌曲和學(xué)生認(rèn)知前提來(lái)建構(gòu)學(xué)習(xí)本課的前提。伴隨著《青藏高原》這首熟悉的旋律，一幅幅反映青藏高原風(fēng)土人情的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著視覺(jué)上的沖擊，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，搭起認(rèn)知橋梁，聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知前提：你知道青藏高原在哪兒?jiǎn)幔繛槭裁幢环Q(chēng)為“世界屋脊”？隨后教師出示課件并板書(shū)課題。既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。 第二板塊：自主學(xué)習(xí)、合作探究。 1.出示小組合作學(xué)習(xí)要求和自學(xué)提綱，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材。 2.小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。 對(duì)于匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)生多數(shù)都是從課本上感受到的，當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，我不置身事外，及時(shí)補(bǔ)充。我認(rèn)為課堂絕不是預(yù)設(shè)的，而是生成的。在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不斷豐富學(xué)生的感知。 （1）在匯報(bào)青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)時(shí)，我先出示《中國(guó)地形圖》幻燈片，通過(guò)形象生動(dòng)的展示，讓學(xué)生感知青藏高原的地理位置，為什么被稱(chēng)為“眾山之巔”。 （2）欣賞昆侖山、喜馬拉雅山及珠穆朗瑪峰圖片。 （3）引導(dǎo)學(xué)生了解青藏高原是許多大江大河的源頭，教師隨機(jī)出示圖片，幫助學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)。 （4）出示課件，在地圖上找到青藏高原上著名的河流。 （5）總結(jié)：青藏高原被稱(chēng)為眾山之巔、眾水之源。 （6）燦爛的陽(yáng)光和未受污染的耕地、草原和空氣，青藏高原被譽(yù)為地球上人類(lèi)生活的最后一塊“凈土”。重點(diǎn)理解“凈土”的意思，并誘思討論：我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)這人類(lèi)生活的最后一塊凈土呢？ 3．登上“世界屋脊”——領(lǐng)略青藏高原氣候。 過(guò)渡：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同？ （1）閱讀教材第43頁(yè)，學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)應(yīng)出示幻燈片輔助學(xué)習(xí)。 ①“氣溫低”。 說(shuō)明：地勢(shì)越高的地方，氣溫就越低，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。 學(xué)生根據(jù)自己所了解的知識(shí)匯報(bào)交流這兩種物種。 ②“空氣稀薄、日照強(qiáng)”。 說(shuō)明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃?、空氣稀薄，?yáng)光輻射強(qiáng)，日照時(shí)數(shù)多，所以這里又是全國(guó)太陽(yáng)輻射能量最多的地方。 過(guò)渡：在美麗的“世界屋脊”之上，有一座政教合一的宮堡式建筑是什么？出示布達(dá)拉宮幻燈圖片。 ③學(xué)生匯報(bào)自己了解到的知識(shí)。 師：今天咱們一起來(lái)親眼目睹金碧輝煌、氣勢(shì)恢宏的布達(dá)拉宮。（觀看《布達(dá)拉宮》視頻簡(jiǎn)介） （2）交流“日光城”名稱(chēng)的來(lái)歷。 （3）啟發(fā)討論：為什么到高原有呼吸困難的現(xiàn)象？你知道這種特殊的高原氣候環(huán)境對(duì)人們的生活還有哪些影響？ 3．匯報(bào)走近藏民的生活。 過(guò)渡：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎？讓我們來(lái)了解一些有關(guān)藏民生活的情況吧！ (1)說(shuō)一說(shuō)：藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？ ①生產(chǎn)方面：a．牧業(yè)為主。b．種植耐寒農(nóng)作物：青稞。 ②生活方面：a. 藏袍服飾特點(diǎn)。b. 吃糌粑。c. 簡(jiǎn)單介紹酥油茶、青稞酒、手抓羊肉及幾種高原美食菜譜。d. 住氈房和碉房。e. 禮節(jié)（哈達(dá)）。 (2)啟發(fā)討論：藏族同胞的生產(chǎn)和生活與這里的環(huán)境有什么關(guān)系呢？ 第三板塊：知識(shí)拓展，情感升華。 學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后先出示填空題針對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和回顧。談話：青藏高原這么美麗神奇，你想去那里觀光旅游嗎？青藏鐵路可以幫你實(shí)現(xiàn)愿望，讓我們坐著火車(chē)去拉薩，沿途再了解一些書(shū)本以外的知識(shí)吧。 請(qǐng)了解青藏鐵路的同學(xué)做介紹，使學(xué)生感受?chē)?guó)家對(duì)青藏高原的開(kāi)發(fā)和建設(shè)力度之大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 讓我們一起觀看《青藏高原自然風(fēng)光》視頻，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 自然環(huán)境 登上世界屋脊 自然風(fēng)光 藏民生活 高原氣候 教學(xué)反思：