2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎章》word教案.doc
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2019春浙教版語文六上葉欣榮獲南丁格爾獎章word教案重點與難點:重點:指導讀懂消息,初步掌握方法。難點:理解平時表現(xiàn)與關(guān)鍵時刻挺身而出的聯(lián)系。第1課時教學目標學習生字新詞,讀懂課文。概括主要內(nèi)容,完成部分作業(yè)。教學過程1理解課題。 揭示課題,讀題。教學“授予”、“稱號”?!坝琛钡臅鴮懝P順: 予。請做一個“授予”的動作。說說“授予”的意思。(給予。)哪個字的意思是“給”?(授。)指出“予”的意思也是“給”。正音。稱號chenghao。稱號就是賦予某人、某單位、某個事物的名稱(多用于光榮的。)授予賴寧的稱號(“英雄少年”)。為什么加引號?(特定稱謂。)“授予”除了和“稱號”搭配,還可以和哪些詞連用?(授予榮譽、證書、學位、獎狀、職稱) 課文是一篇新聞報道,根據(jù)課題,說說報道什么消息。劃下反映報道內(nèi)容的分句。(授予賴寧“英雄少年”光榮稱號。) 讀劃下的句子,質(zhì)疑。(什么時間授予?為什么授予?)2揭示自學要求。自學,同桌議論。 讀通課文,學習字、詞,了解課文寫了哪些內(nèi)容。 思考課后習題2,劃出回答問題的有關(guān)句子。3檢查。 指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹立榜樣”的意思?!皹淞ⅰ背撕汀鞍駱印贝钆?,還可以和哪些詞連用?(樹立:信心、形象,典型,目標指出“樹立”多和表示抽象事物的詞語搭配。) 詞語質(zhì)疑。 課堂練習。按課文內(nèi)容填空(投影揭示)。 授予稱號時間: 年 前夕。 授予稱號原因: 年 月,為了 。 報道的目的:1. 2. 此練習檢查學生讀書仔細程度和訓練概括能力。操作時分步出現(xiàn),先出現(xiàn)并完成、項。4借助練習導讀,理解課文內(nèi)容。 交流練習答案,綜合板書:時間:1989年“六一”前夕。原因:1988年3月,保護國家財產(chǎn)挺身而出撲滅山火,英勇獻身。 這部分內(nèi)容是從課文哪幾個小節(jié)中概括的?(1、2小節(jié)。) 指名讀第3小節(jié),讀后復述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。(平時表現(xiàn)和號召向他學習。)理解:“榜樣”是什么意思?(值得學習的模范、典型。)賴寧為我們樹立了什么樣的榜樣?請聯(lián)系一個事實,用上“這個事實說明什么”這樣的句式說。(展開。如賴寧年年被評為三好學生,說明他好學上進;他喜歡探險,還喜歡天文地理,說明他興趣廣泛)賴寧的平時表現(xiàn)與他關(guān)鍵時刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系?(要點:懂得平時表現(xiàn)是基礎即可。)想一想,中國少年報及時報道團中央和國家教委的決定的是什么?思考同桌議論完成課堂練習第3項填空交流板書。(要點:表彰;號召向他學習。)5讀課文,上結(jié)。強調(diào)學賴寧要從平時,從身邊的事做起。6作業(yè)。完成作業(yè)本1、2、5題第2課時教學目標 概括課文主要內(nèi)容,學習單元訓練提示,領(lǐng)會讀懂消息方法,訓練說話。教學過程1聽寫詞語。2借助譚堂練習,綜合語言口頭歸納消息主要內(nèi)容。 思考準備指名歸納、評價點撥同桌互相討論。 我們剛才歸納的主要內(nèi)容,其實在課文什么地方已經(jīng)明確了?(第1節(jié)和標題。)重讀第1小節(jié)課題,指出這是新聞報道行文的基本特點。(標題和開頭一段話,概括了消息主要內(nèi)容。)3學習“單元提示”。 默讀,把“提示”分為兩層。 讀第一層。三句話,講了哪三方面意思? 怎么讀懂消息?為什么這樣讀?4鞏固、強化。 對照學習提示,說說這篇課文與過去學的記敘文有什么不同。(體會消息的文體特點:標題概括內(nèi)容要點;開頭一段概括消息主要內(nèi)容;篇末點出發(fā)消息的目的。體會消息語方特點:說清楚事情,文字簡短,內(nèi)容必須真實、新鮮。) 聽老師讀幾則消息,說出消息的主要內(nèi)容和作用,你是怎么理解的。(從少年報或其他報上挑選簡短的報道。)5說消息。要賴寧的活動中班里涌現(xiàn)出不少好人好事,請選一件事敘說,說清楚時間、地點、誰,做了什么好事,大家的反映和你對這件事的看法。(語言簡法,不必過多形容。)思考后指名發(fā)方。鼓勵交流小級討論。6總結(jié)。表揚好人好事,鼓勵進一步開展學賴寧活動,讀懂消息方法。7作業(yè)。 完成作業(yè)本3、4兩題。 選擇作業(yè)。仿課文寫法,從交流的好人好事中選一件事給少先隊大隊部抽稿。(此題為指導寫板報稿積累材料。)作業(yè)本習題6(點撥,這一段話要圍繞“贊揚”這個中心寫。)附送:2019春浙教版語文六上葉欣榮獲南丁格爾獎章word教案2教材理解:讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是:一、認真讀課題;二、仔細讀開頭;三、想想這條消息的作用。教學目標:1.學習本課7個生字,理解14個新詞。2.理解什么是消息,知道消息的行文特點,初步掌握讀懂消息報道的方法。3.讀懂課文,概括課文主要內(nèi)容,理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。教學重難點:1.重點:初步讀懂消息,理解課文的主要內(nèi)容。2.難點:懂得什么叫消息及消息的特點,初步掌握讀懂消息的方法。教學過程:一、導入新課1.讀一讀本單元的“學習提示”,說說本單元的閱讀目標。板書:認真讀標題學會讀消息仔細讀開頭想想什么作用2.揭示課題,理解課題。(1)質(zhì)疑。(2)反饋:標題往往概括了消息的要點:葉欣榮獲南丁格爾獎。(板書與課文內(nèi)容相關(guān)的問題摘要,導入初讀課文。)二、初讀課文,學習生字、新詞1.自由朗讀,針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。2.指名朗讀:模仿新聞節(jié)目支持人播音,激發(fā)朗讀興趣。(第3自然段語氣讀音的轉(zhuǎn)換,“殉”讀音。3.學生質(zhì)疑:估計:(1)“中國紅十字會”與“紅十字會國際委員會”的區(qū)別。(2)弗洛倫斯南丁格爾獎章(3)詞語的意思三、根據(jù)學生的質(zhì)疑學習課文的第1.2自然段1.提出問題(學生的質(zhì)疑):(1)這則消息的主要內(nèi)容是什么?(2)什么是南丁格爾獎?2.四人小組組織討論。3.指名回答問題。4.小結(jié):消息的開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質(zhì)疑解疑。四、作業(yè)指導1.作業(yè)本P91.2.3:授予(造句)2.查資料:你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎?第二課時教學目標:1.交流收集英雄的事跡資料,深刻感受英雄“無私無畏,不顧個人安?!钡某绺呔瘛?.學習葉欣先進事跡,學習她無私無畏,不顧個人安危崇高品質(zhì)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點:難點:理解這條消息有什么作用。重點:理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章的原因。教學準備:教具:小黑板、多媒體(有機會使用)。教學過程:一、復習1.指名說說,這則消息的要點是什么?(標題)2.指名說說,這則消息的主要內(nèi)容是什么?(開頭一段)3.聽寫詞語。二、學習課文的第3.4自然段1.談話引入:南丁格爾獎每兩年評選一次,是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止,我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮,說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學們,聽了文中對“南丁格爾獎”的介紹,你的腦海里自然會產(chǎn)生什么疑問?2.質(zhì)疑解疑:紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章?她做出了怎樣卓越的成績,使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”?3.帶這問題,自學第3.4段,劃出葉欣卓越成績的詞句。4.反饋:多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長”抗擊“非典”中,無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前以身殉職5.作業(yè)指導:P10 第4題6.指導感情朗讀。7.再質(zhì)疑解疑。三、課外延伸,大討論1.xx年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)共有10人,為什么會有那么多呢?從中你能夠體會到什么?2.以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎章獲得者為代表的廣大醫(yī)務工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價?這些代價的付出,你認為值不值得?3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。4.總結(jié)課文。(略)四、作業(yè)指導P10第5題,P9第3題造句:講述- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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