2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下3.6《比較數(shù)的大小》word教案.doc
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2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下3.6比較數(shù)的大小word教案教師:汪松琴教學(xué)內(nèi)容:教科書第37-38頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重點:組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。教學(xué)難點:清楚地表述自己的想法。教學(xué)資源:多媒體課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)談話引入新課,揭示課題1、(出示復(fù)習(xí)課件):全班集體回答。2.談話:你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大,有的小,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題:比較數(shù)的大?。┒?、合作學(xué)習(xí),探索新知1、(出示課件)請聽:(教師講述故事)在一個風(fēng)和日麗的下午,潮水退去以后,沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒,小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說:“我撿了38個貝殼?!贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說:“我撿了46個。”小松鼠說:“我撿得多?!贝蟀淄谜f:“我撿得多?!钡降渍l撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎?2、 (出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)3、全班交流,鼓勵學(xué)生說出自己的想法,有表揚說得對的小朋友。4、(出示課件)指出:比較兩個小動物誰撿得多,也就是比較38與46的大小。(板書:46 38)追問:你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位,一個是四十幾,一個是三十幾,肯定四十幾比三十幾大。)在比較兩個數(shù)的大小時,可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示,我們一起用手勢表示一下。(出示課件 “ ”)5、 指名板書后全班讀一讀。6、 練習(xí)擴展(出示課件)學(xué)生說一說想法。師小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。6. (出示課件)比較63和68的大小。 7. 擴展練習(xí)。(出示課件)師小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,當(dāng)十位上的數(shù)相同時,就比個位,個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。8、再獨立完成試一試。(出示課件)(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位,因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位,三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。) 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時,要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時,要進一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù),所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。3、 組織練習(xí),深化提高1、 “想想做做”第1題。提問:我們再來看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是???比七十呢?(個別學(xué)生回答)口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十???(集體口答)2、(出示課件),集體練習(xí)后,學(xué)生獨立完成后三道“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成,同桌學(xué)生互相檢查。4、“想想做做”第4題。(1) 指定一個學(xué)生(學(xué)號是兩位數(shù)的)說出自己的學(xué)號。談話:他的學(xué)號是兩位數(shù)(板書:兩位數(shù))請學(xué)號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號是幾位數(shù)?(2) 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好后提問:你寫了哪三個數(shù)?誰最大?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?(這個學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生坐在座位上排)為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)個位上是6 的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個最大,哪個最小。讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流)四擴展延伸1.談話:剛才小朋友寫了幾個數(shù),老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度 20度 35度)我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?2、 學(xué)生獨立完成“想想做做第5題”。五、總結(jié)評價1.今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?2、游戲(排路隊)(1) 談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大,誰寫的數(shù)最小。(2) 排路隊:出示路隊旗(旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊,然后排著整齊的隊路隊下課。板書設(shè)計:比較數(shù)的大小 4638 5356 10098 兩位數(shù)附送:2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下5.2認(rèn)識一元以上的人民幣word教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第68-69頁。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在具體的識別人民幣的活動中,認(rèn)識1元以上幾種面值的人民幣,能按要求數(shù)出人民幣,能簡單兌換不同面值的人民幣。2、使學(xué)生經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動,初步體會1元以上各種面值人民幣的價值,進一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,發(fā)展主動學(xué)習(xí)的意識,能主動與同學(xué)討論、交流;感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。教學(xué)重點:認(rèn)識面值是1元以上的人民幣。教學(xué)難點:不同面值錢幣間的兌換,會正確、靈活的使用人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具人民幣若干,真人民幣若干。教學(xué)過程:一、預(yù)學(xué)1、情境激需(1)復(fù)習(xí)1元及1元以內(nèi)的人民幣,說說你是怎樣看的?(2)出示光頭強想買絲巾的情境。提問:如果用這些人民幣來付45元,你覺得方便嗎?為什么?(3)出示課題。(認(rèn)識1元以上的人民幣)2、預(yù)學(xué)自問認(rèn)一認(rèn)(1)提問:在生活中,你見過哪些面值是一元以上的人民幣?(2)出示自學(xué)提示:、四人一組,仔細(xì)觀察不同面值的人民幣,記住它們的特征。、向同組的小伙伴介紹你認(rèn)識的人民幣,并說說你是怎么看出來的?二、釋疑1、檢測釋疑(1)請學(xué)生到前面來介紹你認(rèn)識的人民幣。(2)小結(jié)。(3)介紹人民幣反面的圖案。(4)說出不同面值的人民幣,并按順序排一排。2、問難釋疑(1)取一取。根據(jù)物品的價錢以最快最便捷的方法從盒子里取出相應(yīng)的人民幣。(2)猜一猜。猜出信封下人民幣的面值。說說你是怎么看出來的?(3)算一算。分別算出布娃娃和地球儀一共多少元。(4)換一換。不同面值錢幣間的兌換。請學(xué)生先動手拿一拿,再填一填。三、應(yīng)用1、當(dāng)堂檢測(1)用今天認(rèn)識的1元以上的人民幣,幫光頭強付45元,先在小組內(nèi)商量商量,再從盒子里拿一拿人民幣。(2)實物投影。展示學(xué)生的付錢方法。(3)比較哪種付錢方法方便、快捷?說說為什么?(4)小結(jié)。(5)解決熊大和熊二在丁當(dāng)超市遇到的問題,相機告訴學(xué)生購物的小策略。2、反思叩問(1)提問:學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲?(2)關(guān)于人民幣你還想知道什么?還有什么問題嗎?四、課外拓展介紹有關(guān)人民幣的知識。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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